《高尔基和他的儿子》教学设计

1、1 高尔基和他的儿子教学设计【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2会本课的生字，理解由生字组成的词语。3感受高尔基父子之间的亲情，理解“ 给 ，永远比拿愉快”的深刻含义。【重点、难点】理解“ 给 ，永远比拿愉快”的深刻含义。【教学过程】一、切题提问，引入文本1出示高尔基名言：“给”永远比“拿”愉快。提问：你知道这句话是谁说的吗？对，是高尔基。通过课前的预习，你对高尔基有多少了解？2学生交流搜集到的高尔基的资料。3教师小结：高尔基是世界无产阶级文学伟大的代表之一。他出生于木工家庭，早年丧父，只上到三年级。八岁开始独立谋生，做过学徒、码头工、面包师傅等。他勤奋读书， 1892 年开始发表

2、作品，为世界文化作出了杰出的贡献，是一位伟大的作家。 今天这节课， 我们就来读读他和儿子之间发生的故事。齐读课题：高尔基和他的儿子二、选好视角，初读文本1请用一个字形容这两个主人公之间的情感关系。（爱）2那课文为什么不用“高尔基爱他的儿子”做题目呢？请同学们带着这个问题把课文读一遍。要求：（1）把生字词读准，把课文读正确，读流利。（2）试着理解新词。（3）思考刚才的问题，与同桌交流自己的想法。3检查初读情况。课文为什么不用“高尔基爱他的儿子”做题目呢？说说你的想法。小结: 是的，高尔基爱他的儿子，他的儿子同样也爱着高尔基。2 三、精读细研，品读文本（一）读“栽花”，表达“爱”1默读文章的第二段

3、，找找你能从哪些句子中感受到儿子对父亲的爱？2交流：相机点拨，指导朗读。预设 1：出示：有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。如果你是高尔基的儿子，爸爸远在海外，你会怎么做？从“探望”一词，可以感受到儿子对父亲的爱，高尔基在意大利休养，而他的家在苏联，千山万水也隔不断父子情深。预设 2：出示： 高尔基的儿子只有10 岁, 还没有?头那么高。 来到爸爸身边以后 , 他顾不上休息 , 一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了, 他告别爸爸 , 跟妈妈回苏联去了。“只有还” 这些词语写出儿子怎么样？从 “顾不上一直”看出儿子是怎样关爱父亲的？从“各种各样”你明白了儿

4、子一颗什么心? 3指导朗读，体会评价。一花独秀不是春， 百花争艳春满园。 儿子为了给爸爸一个舒适的环境，减除爸爸病体的痛苦，消除他写作之余的疲劳，他栽了一棵又一棵。同学们，让我们随着作者的文字，去感受儿子对爸爸的那份深深的爱吧。练习读。指名读。老师评价：听了同学们的朗读，我仿佛看到了一个在阳光下栽花的瘦弱身影，汗水从他的额头轻轻的滑落。4想象画面 , 口头练笔。高尔基的儿子看着亲手栽种的、满院的花草, 幸福地笑了 , 他仿佛看见小结: 是呀, 儿子留下的不仅仅是鲜花， 还留下了对爸爸的一份浓浓的情意, 留下了一份深深的祝福。（二）品“赏花”，感受“爱”3 1出示段落：春天到了，儿子种的花全都开

5、了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！2学生自由读这两段话。3春天到了，花儿怎么样？谁来说？“姹紫嫣红”是什么意思？看到这个词，你还能想到哪些词？4看到这美丽的鲜花，高尔基的心情怎样？为什么？心里会想些什么？学生交流：（1）高兴：心里有说不出的高兴。那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊。 （高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。）（2）思念：从“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊”可以看出高尔基看到花酒想到了儿子，睹

6、物思人。（3）爱儿子：从“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊”可以看出在高尔基的眼里，这一朵一朵的鲜花就是儿子的一片孝心和爱心）5小结：是啊，高尔基看到儿子亲手栽种的花怎能不想到自己的儿子呢？让我们用心去感受高尔基此时的内心世界吧。齐读 4-5 小节。（三）议“写信”，升华“爱”1高尔基把内心的激动汇聚于笔尖, 写下了一封意味深长的信。自由朗读课文 79 自然段 , 你感受到了什么呢 ? 高尔基想告诉了儿子什么？划出不理解的地方，在自己感受深刻的地方做上批注，然后四人小组讨论交流。2学生讨论，教师巡视指导。3交流、解疑：父亲的心意你们能读懂吗？4出示：要是你无论在什么时候，什么地方，留给

7、人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！ ”(1) 这段话里“美好的东西”指什么？教师引导：如果你是个有心人，你会发现美好的东西就在我们身边。4 (2) 生活中你们给过别人“美好的东西”吗？学生自己谈例子(3) 小结：是呀！生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们。所以高尔基说（齐读）那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道”给“永远比”拿“愉快(4) 情境引读 : a你的同桌忘记带文具了，你把自己的文具借给他，看到他开心的笑脸，那时侯，b在公共汽车上，你看到一位老奶奶没有座位，你把自己的位子让给她，她高兴地说：真是一个乖孩子。那时候，c操场上，一个低年级的小朋友摔倒了，你连忙把他扶起。那时候，(5) 这里“给”就是给什么 ?“拿”指什么 ? (6) 同学们读懂了吗，能读好这句话吗？齐读这句话。小结：高尔基对儿子的爱， 不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，他写信教育儿子， 希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。这不光是父亲对儿子的希望，也是我们所有人应该记住并且为之努力的。四、情感升华，拓展文本1儿子收到了高尔基寄来的信，非常激动，决