问题学生的教育的班主任工作计划

1、问题学生的教育的班主任工作计划班主任问题学生的教育案例一日，天朗气清，风和日丽，身为班主任的王老师却面红耳赤，怒发冲冠地走进了办公室。 随着教案被狠狠摔向桌子，那恐怖的声音便开始扩散：王明这个混蛋，怎么尽给我惹事，这次我 .班主任问题学生的教育案例一日，天朗气清，风和日丽，身为班主任的王老师却面红耳赤，怒发冲冠地走进了办公室。 随着教案被狠狠摔向桌子， 那恐怖的声音便开始扩散： “王明这个混蛋，怎么尽给我惹事，这次我一定要好好收拾他，还要请家长，让他写检查，作保证，这个家伙，简直 （此处省略 500 字）”这就是班主任与问题生的一个日常情景， 他们仿佛天生是冤家，只要见面，就多少会擦出点火花，

2、甚至较量于水火之中。然而，冤家宜解不宜结，尤其是身为人类灵魂工程师的老师， 更应该努力去净化孩子的心灵，而不是争锋相对，用自己手中的权力去威逼与压制学生。周二清晨，“破坏大王” 小明因打架惨败， 心中不服，将其“仇敌”班教室玻璃打碎十三块， 此时正在班主任面前呈立正姿势听受害者添油加醋地讲述事情原委， 当案情陈述完毕，班主任早已面目可憎，破口大骂：“ * ，你那双手除了搞破坏还会干什么，我看不如砍了算了 ”如此延续半小时，班主任感到口干舌燥，喝水润喉后继续“教育”此案例中，班主任不明原因，仅听片面之词便盖棺定论，未免有些武断之嫌；其二，面对小明如此经常性的行为，依旧以说教之法训之，说他不识时务

3、尚不为过；其三，孔子有云：“逝者如斯，不舍昼夜！”然其却于清晨大好时光做无用之功，实乃谋财害命！于此，想起初二时本班的“武林高手”李阳经班主任杨老师点拨转变为偏偏书生的传奇故事。李阳因人高马大， 力量超群而自恃天下无敌，因此常欺凌弱小，争强好胜，且拉帮结派，大有揭竿而起、占山为王之意。杨老师见状找来了好友体育老师 （曾经的搏击冠军），他告诉李阳，只要他可以让体育老师倒地，便让他“云游江湖”，否则，他要金盆洗手，安心学习。于是，李阳用尽办法要摔倒体育老师，然而，三百回合下来，李阳鼻青脸肿，四肢发软， 却未伤到体育老师一丝一毫。出于面子考虑和素来养成的讲义气的习惯，李阳开始弃武从文，专心学习。观其

4、经过，杨老师从李阳的长处入手，彻底打败他，使其失去了依靠的资本；同时，洞察其心理，按江湖规矩出牌，使李阳没有其它办法可以选择。 从此，杨老师对李阳的教育在我们学校成为一段佳话。综上所述，依本人浅见，班主任教育问题生应该注意以下几点 ; 一，听其言，观其性，知己知彼，观察问题生的言行，掌握其心理，如此可以从内部探究问题产生的根源。二 , 了解原委，不偏袒，班主任处理问题时要先弄清事情的来龙去脉，且努力从多个渠道了解原因，保证问题处理时的公正公平。三，保证冷静的头脑，采用灵活的方法，不要因问题生的举动而“引火上身”，冲动是魔鬼，越是面对问题生，越要冷静，同时，教育问题生要采用灵活的方法，避免老生常谈，要“因材施教”。四切勿想面面俱到，问题生的教育应该量力而行，由于问题生的形成有复杂的社会背景和历史根源，不可能在朝夕之间使其得到解决，因此对于