2021年我的舞台教学设计 我的舞台说课稿

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年我的舞台教学设计 我的舞台说课稿 我的舞台是语文六班级上册的一篇课文，以"我'的成长为线索，表达了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反响了在艺术和生活的舞台上，士气和毅力让人走向胜利的道理。以下是我为你整理的我的舞台教学设计，盼望能帮到你。 我的舞台教学设计 教学目的： 1.读读记记"不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身材、风度'等词语，丰富词汇，积累语言。 2.用比拟快的速度读懂课文，感受"舞台对我有着奇妙的吸引力'，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。 3.感受戏剧表演艺术的奇妙

2、魅力。 重难点： 透过字里行间，体会学艺的艰辛及超人的士气和毅力，感悟胜利来自于勤学苦练的成长之道。 学具预备： ppt新凤霞、吴霜、评剧等资料。 教学时间：一课时 教学流程： 一、积累词语 1.建立舞台语言意象。 板书：舞台。提到"舞台'，脑海中出现出哪些词语?自由发言。一行接力。 缤纷、绚丽、五彩缤纷、奇妙、辉煌 【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很有用的方法，是合适于每个班级的同学的训练方法。因为要丰富舞台的意象，所以此处支配()的舞台的练习。 2.出示课题。 二、整体感知，直奔重点。 1.速读课文，思索：文中的"我'指的是谁

3、?我的舞台分别在哪里? 提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。 2.沟通板书。 【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的根底，方法许多，此处由课题引发，同学学习起来可能会比拟顺畅。 三、品读课文，习言得意。 要求：仔细默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思索和感受可以用笔记在书上，预备沟通。 沟通要点： 过渡：我们根据课文的表达挨次，观赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。 1.娘胎"大闹天宫'。(幽默幽默的语言，让人忍俊不禁) 2.床上惊魂。(a手舞足蹈，憨态可掬。b从小喜爱表演。c赶猫下台，惊魂一刻。) 【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，

4、所以没必要再挖掘。同时也是表达略读课文的特点。 3.侧台学戏。 a每场必到。路途远，演出晚，都不怕，表达了一个孩子对戏剧艺术发自内心的喜爱。 b选择在侧台看戏。 小吴霜在侧台只顾(学母亲演戏的身材，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼)遗忘了 (侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓)这就叫做"兴味盎然'。说说这个词语的意思，有过"兴味盎然'的体验吗? c播放花为媒选段。 d让我们"兴味盎然'地再读一读这一段文字。 【设计意图】运用"牵一发动全身'的方法，外表在理解兴味盎然，本质是顺藤摸瓜，体会喜爱表演艺术的内心。

5、因为第八组课文就是要"感受艺术'的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶。 4.院子学艺。 a黑脸师傅让人过目不忘，因为他是那么(魁梧、严峻、凶神恶煞一般) b严格训练：抓住一系列动作朗读表达学艺之艰辛。 c奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。 d学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。 胜利的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当时它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。冰心 只要功夫深，铁棒磨成针。 吃得苦中苦，方为人上人。 永不言弃，百炼成钢。教师 【设计意图】这也是引

6、导同学细读的地方。一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不简单，学艺的艰辛。二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使同学可以深切体会学艺之苦。三是进展励志训练，把有感而发作为激活积累的一个手段。 5.仔细演戏。 a抗议大师窃窃私语。(猜测两位艺术大师可能小声地谈什么?)(莫非他们不懂得敬重演员吗?兴奋、情不自禁) b据理力争。"本分做人，仔细演戏。' 【设计意图】次重点，请同学变换角色，进展超文本阅读，绽开想象，即兴表达，体会小霜霜的天真和仔细。 四、感悟中心。 1.齐读第一自然段和最终一自然段。 2.明确作用。总领全文。总结全文，(板书：成长)照应前文，点题，画龙

7、点睛。没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就构造严谨，中心明确，更加耐人寻味。写作时千万不能忽视这开头和结尾的重要作用。 【设计意图】读写结合是阅读教学的一个重要的支点，形式当然可以多种多样，以上就是无疑而问，明确开头和结尾的重要作用，从而为同学的习作效劳。 3. 这喜爱，这士气，这毅力，这仔细，成就了一个怎样的吴霜呢?拓展资料，用吴霜的胜利励志。 吴霜，新凤霞之女。我国当代有名的花腔女高音唱歌家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品光明三部曲别为你的相貌发愁女人美丽父女惊魂。著有别问我的父母是谁吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。 4

8、.深化舞台的内涵。 我们每个人都有自己的舞台。填空 老师的舞台就是 医生的舞台就是 战士的舞台就是 运发动的舞台就是 同学的舞台就是 就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔喜爱之情，永不言弃的士气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地仔细，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩! 【设计意图】观赏吴霜精彩的成长路，是为了自己的人生注入激情与动力，因此，这里把舞台的认识拓绽开去，既照应讲课开头，又使感情推波助澜。让同学激情涌动，追求辉煌的人生! 五、作业超市 1.理解评剧。观赏评剧名家名段，陶冶自己的艺术情操。 2.走近新凤霞。 3.走近吴霜。读吴霜的作品，观赏吴霜的演出。 【设计意图】作业是自选形式，让同学依据

9、自己的爱好到课外去进展，这才是语文作业的真正目的。 我的舞台说课稿 一、说教材 我的舞台是人教版六班级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求同学能体会课文表达的感情，观赏各种艺术形式的没，培育喜爱艺术的情操，还要学习绽开联想和想象进展表达的方法。 我的舞台以"我'的成长为线索，围绕舞台对我有着奇妙的吸引力，表达了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反响了在艺术和生活的舞台上，士气和毅力让人走向胜利的道理，同时含蓄地阐述了本分做人，仔细演戏的道理。本课语言幽默而又布满童趣，描写细致而又生动，虽然要表达的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。 六班级的同学已经具有较强的独立识字力量，可

10、以初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。依据小学语文课标要求及同学学情，制定了以下教学目的： 1.认识理解"扌周、抻、拽、溺爱、身材、爱好盎然'等生字词。 2.用比拟快的速度读懂课文，感受"舞台对我有着奇妙的吸引力'，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。 3.感受戏剧表演的奇妙魅力。 如今的同学对戏曲艺术理解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。 1.引导同学感悟戏剧表演的奇妙魅力。 2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不

11、一般的士气和毅力。 由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清晰，同学简单把握，所以我支配了一课时来完本钱篇课文的讲授。 二、 说教法、学法 我依据文章脉络清楚这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的绽开做了铺垫。围绕总起句"舞台对我有着奇妙的吸引力'理清文章思路，理解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。然后再渐渐深化课文，分析重点句子。以总结句"舞台如一炉火，炼就了我的士气和毅力'为打破口，让同学体会在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼，感悟舞台，层层绽开，将文章的思路、老师的教路和同

12、学的学路有机地交融在一起，让同学主动、开心的参加学习，把握学问，形成力量。通过本课，我要教给同学将文章读短，再读长的学习方法，培育同学的阅读力量，融会贯穿，起到举一反三的效果。 三、说教学过程 (一)导入新课 1.(同学们，大家都知道，悠扬奇妙的钢琴曲可以抚慰我们的心灵，一幅幅简洁的绘画作品能勾画出人们心灵的画面，这就是艺术的魅力所在。而戏曲作为一项表演艺术，它的舞台艺术也有这奇妙的力气，毕竟舞台的魅力能有多大呢?让我们一起走进今日的课文，来感受其宏大的吸引力)依据本单元课文内容特点导入新课，有利于同学整体感知本组课文，也可到达温故知新的作用，把对前几篇课文的艺术感悟力连续到本课文，更简单把同

13、学带入情境之中。 2.板书课题，齐读课题。提问"我'指的是谁?介绍吴霜。从题目着手，让同学可以首先理解到本文在音乐舞台上、文学舞台上所获得的胜利，从而也增加了同学的好奇心，想要去的舞台一探毕竟。带着这样的一份好奇让同学快速的阅读课文，更能让同学主动去把握课文内容，领悟课文的主旨。 (二)阅读课文，初步感知 1.学习理解生字词。"扌周、抻'是比拟生僻的字，另外特殊强调"身材'，是指戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作。学习生字理解词义是我们学习课文的根本任务之一，而本课生僻字较多，所以在学习时我会特殊强调，并且结合自形和字义，让同学更简单记住。

14、 2.再次回到课文题目，那么"我'对舞台有着怎样的感情，请同学找出文中的句子来答复。这时同学就会找出(1)舞台对我有着奇妙的吸引力;(2)我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我的士气和毅力。这两句话分别为文章的总起句和和总结句，是贯穿全文的两条主线，从这两句话着手，让同学从整体上把握课文，把课文串联起来，并且以此为点，层层绽开。我并不急于让同学查找"我'的舞台，而是首先来体会我对舞台的感情，这样以情感人，使同学感同深受，带着和一样的情去体会这舞台对的感情，为到达本课的情感目的做好铺垫。 3.找到文章主线，打下情感铺垫，在这根底之上，让同学找一找课文重围绕

15、"舞台对我有着奇妙的吸引力'写了哪几件事例，先由同学独立思索，然后小组四人争论沟通，并派代表讲解并描述。这样进步了沟通的效率，也扩大了沟通的参加面，以点带面，同学找到了五处舞台，也就明白了吴霜的成长经受，理清了文章脉络，明白了主要内容，可谓一举三得。 (三)深化研读课文 由于本文为略读课文，沿着舞台的不断改变，我把抓住课文中重点语句，体会其中含义定为本课的主要任务。在深化研读课文阶段我会分别出示课文中的句子，做为重点分析。 1.首先围绕总起句"舞台对我有着奇妙吸引力'，出示三个句子，在此我以其中一个句子的分析为例。 "一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了

16、床。我为赶它下"台'，脚下没注意，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。' 出示重点句子，但同时带动整段，让同学读读这句话所在的第三自然段，说说当时"我'的舞台在哪，观众又有谁，听取同学答复后，板书"刚学会走路 小床上'，然后说说透过这些描写，"我'是怎样的形象?让同学从的得意童趣的形象，渐渐深化到小小年纪就对艺术的喜爱之情，由浅入深，使同学从另一高度去对待"我'对舞台的感情，同时板书"活泼得意、喜爱表演'。同学可以把握形象后，进展朗读，指名读，齐读。通过自己的朗读来表达文中"我'的形象，这能进一步验证同学是否已经把握住人物，从而能进步同学的朗读程度，同时又增加了课堂的兴趣性。 2.本文的重难点在于如何让同学体会到艺术之路上人们所付出的心血和汗水，所以接下来我紧扣结尾句"我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我的士气和毅力'。 让同学找出课文中描写"我'在舞台上炼就士气和毅力的句子，自主学习，体会含义。紧紧抓住文章第七段，描写吴霜苦练毯子功的这一段，通过图片感受童子功的难度，以及结合文中的动作描写，让同学体会到练功的枯燥和艰辛，同时板书"六岁 院子