《狼牙山五壮士》教学设计参赛30分钟

1、狼牙山五壮士教学设计（参赛30分钟）狼牙山五壮士教学设计（参赛30分钟）、til、八、亠课前交流：很高兴今天能和同学们一起合作，今天是个特别的 日子，这么多老师和我们一起学习，同学们也有不同的 待遇，除了学习用到的东西，还有一样东西话筒，平时只有领导讲话才会用话筒的，今天我们就要享受这 个待遇，只要你想说话、想发言就一定要用这个话筒， 下面咱们就试试。知道老师来自哪吗？乐亭，在地名上有一个特殊的读音：Ia0。这个音在字典上都没有，看，刚一见面，老师就教你了一手，希望同学们在这节课上有出色的表现， 相信你的收获会更多。上课！一、导入1、 这节课我们学习一篇新的课文，22.狼牙山五 壮士，请同学们

2、齐读课题。2、 读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文，概括标题1、下面就让我们一起走进课文去寻找答案。请同 学们快速浏览课文，关注自己的问题，到文本中去寻找 你想要的答案，也可以帮忙想一想其他同学提出的问题， 如果在读文时你有什么不懂的词，因为我们今天没带字 典，你可以向台下的老师去请教。然后想一想这篇课文 讲了一件什么事呢？（同学们特别会读书，通过读课文，提取出最有价 值的信息，然后进行归纳总结，概括能力特别强，相信 同学们都有这种能力。）2、通过总结这篇课文讲了一件什么事，你发现这 篇课文是按什么顺序写的？（事情的发展顺序）3、刚才同学们用一段话概括了文章的主要内容， 你能不能用小标

3、题来概括？（板书）（同学们特别会学习，特别会思考，思考使人聪慧， 思考使人明智，所以你要多思考、多发言，你就会越来 越聪明）三、品读文本1、我们理清了文章的脉络，下面让我们再次走进 课文，去领略英雄本色。请同学们默读课文，用波浪线 勾画出你感受最深的部分，在书中的空白处写下批注。2、全班交流第二自然段引读：班长马宝玉副班长葛振林同学们，刚才读这段文字时，你的声音是那样有力， 你的表情是那样凝重，为什么？透过这段文字让我们感受到了五位战士对敌人的痛 恨和英勇杀敌的决心，下面就让我们带着他们的动作， 带着他们的表情，通过朗读把他们的满腔怒火，把他们 的英勇无畏表现出来。第三自然段五位战士胜利地完成

4、了掩护任务，然而他们又面临 着生与死的抉择，从他们的选择中你能感受到什么？大 屏幕（一生读）“斩钉截铁”地说是怎样的说？（坚决果断，毫不犹豫）班长马宝玉斩钉截铁地说一声：一一“走”（两生）通过这个“走”字你读出了什么？一个“走”字铿锵有力、掷地有声，让我们走进马 宝玉的内心，感受到了他做出这一决定的毅然决然。战友们是怎样想的？你从哪看出来的？战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，一起走上了绝 路，这是何等的壮烈呀！他们的这一壮举，说明他们已 经不再是普通的战士了，他们为了祖国、为了人民、为了战斗的胜利，敢于英勇牺牲，他们这种舍生赴死的行动不愧呗称为 “壮士” （齐读）第四自然段五位壮士把敌人引上狼牙

5、山顶峰，他们的表现是怎样的？（大屏幕出示第四自然段）刚才在做批注时，谁关注到了这段话，哪些句子特 别能打动你？“他刚要拧开盖子纷纷坠落深谷。”敌人用什么武器？五位壮士用什么武器？把石头比作“雹子”，你体会到了什么？石头砸下时非常迅猛，非常有力，带 着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，五位壮士一 定要和敌人血战到底。谁能试着读一读这段话？（两生）此时你什么样的心情？相信此时同学们都是心潮澎湃。第六自然段五位壮士义无反顾的气势、殊死搏斗的气概，深深 地震撼了我们。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰， 此时他们 心里想的是什么？ （大屏幕出示图片）身后是穷追不舍的敌人，远方是亲爱的战友和乡亲，面前是万丈悬崖，多么悲壮的画面！下面让我们走进语言文字去感受他们的豪情壮志、豪言壮语。（生读，齐:这是英雄的中国人民坚强不屈的声音）让我们一起呼喊那壮烈豪迈的口号，去感受五位壮 士视死如归、宁死不屈的革命英雄主义精神。 （板书：视 死如归、宁死不屈）59年来，这口号不仅回荡在狼牙山顶峰，更回荡在 我们每一个中国人心中，让我们永远铭记五壮士的事迹， 响亮的叫出他们的名字。（大屏幕）五壮士的故事并没有结束，