中小学英语教育与现代信息技术的深度融合应用

1、中小学英语教育与现代信息技术的深度融合应用摘 要基于目前中小学生英语教育与现代信息技术深度融合的重视度不够，所以通过对目前中小学生英语教育与现代信息技术深度融合的现状调查并对于国内外相关情况的调查，分析得出目前影响中小学生中小学生英语教育与现代信息技术深度融合的优势，归纳总结出具体的方法建议帮助教师提高中小学教育与现代信息技术深度融合的相关方面的能力。关键词：中学生；英语教育；现代信息技术；融合应用引言在英语语言仍然是国际语言的大背景下，对于英语语言的学习仍然是重中之重，基于目前我国中小学生英语教育与现代信息技术深度融合的不足以及缺乏足够重视，所以本文通过当前国内对于中小学习阶段英语学习的研究

2、，以及随着课程改革推进，素质教育的深入，对学生的英语素养提出更高的要求。善于使用现代信息技术的老师更能够带出阅读量多、阅读理解强的同学，他们的英语成绩就相对的好。而利用现代信息技术不足的教师教师偏重基础知识教学，侧重知识点讲解，重视语法的训练。学生阅读时间少，学生对阅读没兴趣。对于这样的现状的总结分析，得出促进中小学生英语教育与现代信息技术深入融合进步的具体方法，为教师教育提供相关的建议。1 中小学英语教育与现代信息技术深度融合的优势1.1 提供多维度的教育资源从现代信息技术指导下的中小学英语教育以及建构主义理论和信息处理理论方面来说，以初中生在信息技术教育环境下的认知策略使用情况和对英语阅读

3、的技术指导力，可以提高学生的英语阅读能力。经过研究，得出结论。首先，教师在英语教育中很少使用现代信息技术训练会导致学生接受的教育资源缺乏。其次，在接受现代信息技术培训之后，更多的教师将会使用认知英语教育与英语软件使用的结合。这种多维度的教育资源培养模式会使学生认知策略的使用情况训练前的阅读能力有明显提高。以单词、短语、句子为主导的APP设计为指导的前提下，教师英语教育对提高学生的阅读能力有很大的帮助。丰富的教育资源帮助学生能力的提升，而英语阅读能力的提升不光使学生英语词汇量的扩大了、同时更掌握了语法，培养了语感，还可以丰富学生的思考并提高他们使用英语进行跨文化交流的能力。更帮助激发学生学习英语

4、的兴趣，提高他们的英语阅读自信。对于低年级的学生来说英语阅读往往是他们认为最麻烦的部分，这影响着他们对英语阅读和英语方面的观念和兴趣。当学生认为阅读更容易时，英语对他们来说自然更有趣。在以网络信息技术为主的教学中进行英语教学策略的训练，使学生不再被动接受，而是主动参与。在此外，有效的结合网络教学也可以帮助学生提高他们的其他技能，如听力，口语和写作。1.2 更利于培养学生利用英语策略的能力中学生主要英语能力的培养就是需要在一定的英语水平基础之上，对于相关阅读文章进行整体把握，从而进行略读、跳读、扫读等方式达到快速做题的方法。在现代信息技术指导下的英语教学可以最大可能的发挥培养学生利用英语策略的优

5、势，会使学生能够成熟的运用多种的英语学习策略进行一定的实践，帮助提高他们的应试能力。相比之下，在非信息技术指导下的一般的中学阅读文章设置题目形式较为单一，容易把握其中的规律，所以学生可以利用一些策略提高阅读速度，一般的，根据题目设置顺序可以在阅读原文中按照相关顺序进行查找，并加上关键字词的作用达到检索答案的目的。这样的传统的英语教学方式对于学生的帮助十分有限，而与现代信息技术相结合的英语教学对于学生利用英语策略能力的提高会有很大的帮助。1.3 与国际英语教育接轨以国内外著名的三大慕课为例，以及其他的配合中小学生学习使用的各种软件APP为例，扇贝软件和有道e软件对于学生英语单词记忆力的提高有很大

6、的帮助。配合国外地道的英语口语，以及专业的美式与英式英语的教育会极大地培养学生的综合的英语实践能力，在平时的学习生活中就能接受到与国际英语相接轨的英语教学模式。这种利用现代信息技术的实践性教学可以帮助学生较早的适应综合英语培养的模式化教育，对于中小学生进行更高层次的全面学习以及英语教育有更大的突出帮助作用。2 中小学英语教育与现代信息技术深度融合的对策2.1 善于利用多种平台进行个性化教育由于中小学生群体存在学习层次的不同，所以为不同层次学生提供相对应的教学帮助是进行个性化教育的关键层面。对于英语能力较强的学生，信息化以及个性化英语策略的使用对他们所起的作用一般，因为这部分学生已经具备良好的做

7、题素养以及对于英语语法、句型、词汇的系统掌握，所以在做题时本身就游刃有余，所以应该为他们提供高难度的信息化教育策略，使用例如有道翻译、以及BBC频道等较为专业的配套的英语辅助教学软件;另一方面，对于英语基础能力较差的同学，由于本身对于英语语法能力以及英语翻译等的欠缺，本身使用英语信息化阅读教育时存在着不理解的情况，所以此类同学应该在注重培养基础能力之上授之于他们较为简单的信息化教学方法策略。而真正在这方面受益的是处于中等学习水平以及中上等学习水平的同学，他们一方面在英语水平上已经达到了一定水平，但是没有第一阶梯学生掌握的牢靠，另一方面他们在做题速度上有所欠缺，这使得整体的信息化下的英语阅读的策

8、略对于这部分学生有很多帮助，可以提高他们的阅读速度，为他们拉低与第一阶梯同学的差距提供了较大帮助。所以应该重视这部分同学的学习情况以及使用英语教学软件能力的情况，使他们融会贯通，熟练的掌握运用英语平台的能力，这样会极大提高他们的英语阅读水平，并且带动整体阅读水平的增长。2.2 利用专业的平台进行传统教育机构的改革在现代信息技术的指导下，传统的线下英语教学得以进行新一阶段的信息整合。在进行英语教学实践中，教师利用高智慧“云”网络可以对于学生的总体能力有一定的了解，并合理的安排学生新一阶段的教学实践计划。而传统的教育仅仅只是利用线下的教学以及教师的个人口语进行较为随意的教学方式，与之配套的教育机构

9、的管理以及教师教育质量的评比方式也较为守旧，所以进行新一轮的教学教育机构的改革必不可少的需要利用高级的信息技术水平进行引擎的推动，帮助传统的教育机构的改革创新。在现代的专业平台的利用下，教育机构可以进行线上线下结合的联合教育指导方案，使学生的英语知识接受面积网拓宽，大幅度的增进学生的英语学习力，以及对于英语综合能力的全面提升。利用专业的平台进行传统教育机构的改革主要是利用互联网、大数据、云计算等现代信息技术进行教育教学方式、教育监管方式、学生能力增长的实时监控，帮助整个教育教学系统的“新型”方向的发展。2.3 注重学生的接受力以及教学内容动态完整在利用现代信息技术传授学生具体的英语阅读方法同时

10、不要过于急躁，不能一口吃个胖子。要在平时的正常教学，实践活动中加上线上方法的传授，使学生在潜移默化中学会运用线上的软件方法去解决实际的英语阅读问题，帮助他们英语阅读能力的提升。同时也注重他们的表达能力的提高，不能因为他们短暂的失误而对他们进行批评，应该注重保护他们的上进心与自信心，在提高自身学习价值的同学，带动他们社会价值与情感价值等多方面，维度的提高从而让他们身心受益。在进行现代信息技术与英语教学模式的融合中，现代信息技术的使用能够弥补传统的单线教学内容的部分空缺。整合完善整体的教学内容：口语、伺候、句型、篇章阅读等多方面的内容整合，并且借助网络教育实时更新的优势，实现教学内容的动态完整。3

11、 总结通过现代信息技术以及英语教学深度结合的现状调查，得出英语线上线下结合的优点突出，但是关键在于使用者的把握程度。所以，有效的互联网教学方法离不开扎实的基础，只有具备扎实的基础才能够培养出符合新时代的优秀英语人才，以及培养出合适的适合更高阶段英语教育的青少年群体，使他们达到良好的英语阅读标准。还应该对于学生的综合价值进行培养并且注重制度层次的安排。总之，良好的深入融合需要社会、学校、学生多方配合，利用丰富的线上教学资源以及传统教学机构的更新，使现代信息技术与英语教学模式能够实现深度的融合，最终使学生英语阅读水平提高。参考文献1 郭涛 .“互联网 +”思维模式下高校英语教学策略探究 J. 才智 ，2017，22(31):115. 2 何思雨 ， 邓翔文 . 互联网 + 视阈下英语网络教育的现状及发展 J. 传播力研究 ，2017，1(07):7-8. 3 吕小花 . 互联网 + 时代高校英语教学的有效策略 J. 经贸实践 ，2017，15(03):284. 4 杨丽 . 互联网 + 时代英语教学改革创新之力作评英语语言教学改革与创新 : 互联网 + 教育探讨J. 大学教育科 学 ，2016，12(04):145. 5 陈颖 ， 张瑜珊 . 互联网 + 环境下英语