《犟龟》教学设计(鄂教版六年级下册)

1、犟龟教学设计（鄂教版六年级下册）一、教学分析 通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世 界，发展思维”的要求。童话是儿童感兴趣的文学作品之一，犟龟这篇童话结构严谨，语言及写作技巧讲究，“童趣” 很浓，时代特征鲜明，具有创新意义，有助于开发学生的发 散思维，培养他们自主学习的能力。新课程倡导自主、合作、 探究的学习方式，强调没有问题的课不能算成功的课，以问 题为中心的讨论式学习是新课程课堂教学的一种新模式，因 此，新课标下的语文课堂要从学习者的角度设计教学环节， 为学生提供探究问题、解决问题、张扬个性的机会，满足儿 童希望自己是一个发现者、探索者的精神需求。基于上述要 求，本课教学在学生

2、有感情地朗读课文，理清作者思路，把 握文章结构的基础上，以发展思维能力，培养想象能力为重 点，通过阅读、质疑、讨论等方式，努力激活课堂教学的气 氛，力求生动活泼。二、教学目标（一） 边阅读，边思考，对文中有疑问的地方大胆提出， 学会质疑。（二） 能经过具体的分析， 广泛的讨论后解决问题， 学 会释疑。（三） 通过质疑、释疑，了解童话特点，感悟文章内容及意义三、课时安排1课时四、教学模式 质疑课型五、教学过程 分为三个基本步骤。 第一步:读课文，发现问题。 第二步:读课文，提出问题。 第三步:读课文，分析、解决问题。六、教学步骤第一步:读课文，发现问题1.导入上课伊始，与学生一起认识两个词语:质

3、疑、释疑。 （学生回答，教师明确）师:今天我们就按照质疑、释疑，即发现问题、提出问 题、分析问题、解决问题的过程来学习一篇课文:犟龟2.教师指导 科学家爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问 题更为重要。”从某种意义上说，发现问题比解决问题更重 要，因为发现问题是解决问题的前提和基础，如果发现不了 问题，又怎能谈得上去解决问题？因此，善于发现问题，是 我们学习语文的一项基本功。怎样去发现问题呢？1） 从词语上发现问题。如:表现性格的词语，体现动作的词语，突出中心的词语等。（2） 从句子上发现问题。如:重复出现的句子，描写 的句子等。（3） 从内容上发现问题。如:表现的中心。 （4） 从写法

4、上发现问题。如:写作的特点。3.通读全文 学生自己读书，标出段序，发现疑难问题或自己想知道 的问题，标上记号。第二步:读课文，提出问题学生可能提出很多问题，重点整理出下列九个问题:（1）“犟”是什么意思？在文中有什么深刻的含义？（2）第二段有个词“沉思”，能否与第三段的词语“想” 互换？二者内容上有什么不同？（3） “我的决定是不可改变的。”课文中反复出现这 个句子有什么作用？（4）结尾句“我一直说，我会准时赶到的！”的用意 是什么？（5） 课文中其它几种动物各有什么特点？可以将它们 比作生活中什么样的人？（6）为什么说28世到29世隔了一个世纪呢？28世总 不能隔了100年才生个孩子吧？7）

5、 乌龟想参加28世狮王的婚礼，却参加了29世的婚礼，算不算胜利者？（8） “后来，它来到了一片鲜花盛开的草地，草地上 聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。” 这是什么描写？有何作用？（9） 作者写这篇文章的用意是什么？第三步:读课文，分析、解决问题1.再读课文，分析、解决问题 阅读课文，分组讨论，找出答案。（1）“犟”是什么意思？在文中有什么深刻的含义？ 认定一个目标，并且坚持不懈。任何一种动物的劝阻， 都没有使犟龟放弃自己的目标。“犟”并不是固执己见，相 反，只要有助于实现追求的目标，别人的意见他都是乐意接 受的。（2） 第二段有个词“沉思”，能否与第三段的词语 “想”互换？二

6、者内容上有什么不同？不能。“沉思”的语言环境限制了它的内容。小乌龟听 了鸽子的谈话陷入了沉思，然后引出下文:如果所有的动物 都被邀请了，当然也会包括我。 为什么我不去参加这有史以 来最热闹的婚礼呢？当然，“沉思”只是表现去不去参加狮 王婚礼的决定， 不含别的内容； “想”的内容完全不同， 包 含着决定后的种种行动和思考:会碰到什么困难，时间短怎么办；路途远怎么办，有人劝阻怎么办；甚至想到赶不上狮王28世举行婚礼怎么办。（3） “我的决定是不可改变的。”课文中反复出现这 个句子有什么作用？这句话在文中是运用了反复的修辞方法，意在强调小乌 龟认准目标不动摇的决心。（4） 结尾句“我一直说，我会准时

7、赶到的”的用意是 什么？表现小乌龟完成自己追求的目标的决心，战胜困难不可 动摇的决心。（5） 课文中其它几种动物各有什么特点？可以将它们 比作生活中怎样的人？蜘蛛腿长而且灵巧，但认为路途太远不愿去，可将其比 作有优越的条件而不去奋斗的人；壁虎可比作在其位不谋其 政的人；不祥的乌鸦可比作总是郁闷愁苦、没有生活乐趣的 人。（6） 为什么说28世到29世隔了一个世纪呢？28世总不能隔了100年才生个孩子吧？一世是一代的意思，就是一代又一代的国王，并不是100年。说明小乌龟经过一个漫长而曲折的过程。（7）乌龟想参加28世狮王的婚礼，却参加了29世的 婚礼，算不算胜利者？是胜利者，因为它的目的是参加婚礼，见识那种热闹、 盛大的场面。（8）“后来，它来到了一片鲜花盛开的草地，草地上 聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。” 这是什么描写？有何作用？环境描写作用:衬托人物喜悦心情，为小乌龟达到理想 的境界创设一种美好的氛围。（9）作者写这篇文章的用意是什么？ 做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持 到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要 告诉我们的道理。2.课堂