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文档简介
1、北京亮起来了教学设计【教材简说】北京是世界著名的历史文化名城和东方古都,还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦,读到的京剧、茶馆,读到的胡同、四合院吗?它的庄严,它的神圣,它的神秘,它的内涵它就像一本厚厚的书,吸引了中外读者。北京是个老人,也是个新生儿,它在前进,它在描绘着新的宏伟蓝图,它孕育着新的更大的突破,它要成为现代化的国际大城市。在北京亮起来了中,我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车,绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”,而且还指北京已成为了一颗东方明珠。课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街
2、、故宫夜晚的装点,让人感到北京是一座“不夜城”,有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!”总结全文。教学时,教师通过示范朗读,直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣,抓住中心句,从课文中找出具体语言朗读,体会感悟,同时进行语言训练。学情分析:以前学生在北京我们成功了中对北京有所了解,但对 夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象,使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽,激发他们对首都北京的热爱之情。【教学目标】 、认识个生字,会写个字。 、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,进一步激发热爱祖国首都的意识
3、和感情。 【教学重点】 、学习生字词。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 朗读课文,了解课文内容。结合课文插图,联系生活实际,激发学生热爱北京的思想感情。 【教学过程】第一课时教学目标 、认读本课个生字,初步理解新词在课文中的意思,学习会写字。 、初读课文,了解课文内容。教学重点 、学会本课生字新词。 、初读课文,了解课文内容。教学准备 幻灯片。教学过程 一、引入 上学期我们学习了一篇课文北京,谁能背一背你喜欢的部分?这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。 夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。 教师板书课题:北京亮起来了。 二、识记生字 、让学生自己读课文,
4、边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。 、同桌之间开展相互间的学习: 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。 两个人读一读画的新词。 、教师检查学生自学情况: 教师出示生字幻灯片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读) 在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力) 看电脑画面,读词语: 学生自己练习读,如果有问题及时请教。 指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。 三、指导写字 、让学生打开语文书,观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。 、在书中练习描写: 师走下去巡视,及时帮助那些书写
5、有困难的学生。 重点指导:烁、辉、雄。 、进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。 四、初读课文,初步了解课文内容 、自由读课文,标出自然段序号,订正自然段。 、指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。 五、作业 、完成生字。 、读课文。第二课时 教学目标 、了解课文内容,结合图片感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。 、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。 教学重点 、朗读课文,了解课文内容。 、结合课文插图,联系生活实际,激发学生对首都北京的热爱之情。 教学难点 理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。 教学过程 一、导入 、谈话导入: 同学们
6、,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。(播放北京风光图) 、问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生谈感受) 师:多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来继续学习北京亮起来了。(板题,齐读课题) 二、初读课文,整体感知 、师范读课文,学生思考: 北京的夜晚怎么样?画出有关的词句。 、播放北京夜景图片: 俗话说:“百闻不如一见”,小朋友们,让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看 、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?(指名回答) 三、图文对照,读中感悟 、学习第一自然段: 请大
7、家自读第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(灯的海洋,光的世界) 指名读本自然段,感受“灯的海洋,光的世界”: 相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。 、导学第二自然段: 现在,让我们到长安街走走。请同学们轻声读第二自然段,想想一共有几句? 分别写了哪儿的美景? (指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子) 多美的夜景啊?请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,画出不理解的词语或句子,再结合图理解词或句子的意思。 全班交流: 重点借助图片理解:“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如:理解“
8、华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街,再找到整齐排列在路边的灯树,引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面就叫高照。 指导朗读。(范读、指名读,配乐齐读) 、学习自然段: 指名分段读自然段,其余学生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景? 合作学习,探究新知: 出示学习提示: 选择自己喜欢的段落,按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。 自由朗读学习内容,找出你觉得美的地方,并说说美在哪? 和伙伴交流学习体会。 读一读选择的内容。 全班交流:(师相机点拔突破难点)观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”理解“犹如”。 结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句:“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪,十分动人。”,以读代讲。 指名读: 你喜欢北京哪儿的夜景,请你读一读。 配乐齐读自然段。 激朗读最后一段。 今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(引导学生用赞美的语气齐读最后一段。)有感情地朗读全文。四、课外延伸、拓展练习、激发情感1教师小结:北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴深厚,谁来读一读课后的“我知道”
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