冬夜读书示子聿 (2)

1、鄂教版小学语文第十二册 古诗诵读冬夜读书示子聿 江汉区北湖小学 艾京学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，在熟读的基础上能背诵古诗。2、能借助注释，结合相关资料及生活经验等方法，读中理解古诗的意思。3、通过精读古诗，懂得成功的获得，必须要勤奋努力、持之以恒、躬行实践的道理。学习重点：运用借助注释，结合相关资料及生活经验等方法，在读中理解古诗的意思。学习难点： 通过精读古诗的学习，懂得任何成功的获得，都必须要勤奋努力、持之以恒、躬行实践的道理。教学准备：幻灯片教学时间：一课时教学过程：一、 释题导入，“示”中质疑。1、教师导入诗题:今天这节课我们学习一首古诗。它表达了一位老父亲对孩子所寄予

2、的厚爱。这首诗叫冬夜读书示子聿（板书诗题及作者）2、 正音生字“聿”。教师介绍子聿 。3、学生自读诗题，想象画面，教师随机指导学生朗读诗题。 师小结：通过读诗题，我们就知道了时间、人物、事件这些信息，诗题，可谓高度的凝练、概括。4、思考：哪一个字告诉我们陆游在教育儿子呢？ 学生齐读诗题。5、教师导语：八百多年以前，那个寒冷的冬夜，77岁的陆游依然在秉烛读书，提笔挥就的诗作是他心头踊跃的情感，陆游到底想教育儿子子聿什么呢？让我们一起从诗中去寻找答案。二、 目标呈现，自学初悟。1、 出示导学单。指名读导学单。 导学单 1、读通：能准确、流利地读这首诗 ,争取读出诗的节奏。2、读懂：用自己熟悉的喜欢

3、的方式读懂古诗，理解诗意。 释 (借助注释） 补（补充资料）3、读好：试着联系生活，感悟诗理，熟读成诵。（自学时间：3分钟）2、学生自学，教师巡视指导。3、“读通”反馈。指名初读古诗，教师相机引导学生读通顺、流利。全班齐读古诗。4、“读懂”反馈。指名学生说诗意，相机渗透学习方法的指引。5、提炼学法，教师小结：借助注释去理解整首诗所表达的意思，就能把诗读懂，也能读得更好 。全班齐读古诗。三、 精读研诗，提炼明理。1、教师导语：陆游到底要教导儿子子聿什么呢？2、学生再次默读古诗，注意勾画重点词句，写上批注。3、全班交流分享自学体会，教师依学生感悟，随机引出诗句，并指导精读相应诗句，继而明理。 A、

4、研学第一行：“古人学问无遗力”，体会并感情诵读。（1）紧扣“无遗力” ，感受古人做学问的竭尽全力，不遗余力。（板书：无遗力）（2）通过补充资料的学习方法（如凿壁偷光、闻鸡起舞等成语，少壮不努力，老大徒伤悲等名言）引导学生发挥联想，体会“勤”。（板书：勤）(3)提炼学法：把平时积累所得的知识作为补充，帮助理解诗句，也是一种方法。（板书：补） (4) 以读促研，研中学读，进行感情朗读指导。B、研学第二行：“少壮工夫老始成”，体会并感情诵读。 教师导语：除了勤奋之外，陆游还教导儿子子聿什么呢？（1）围绕“少”到“老”，引导学生从时间长去体会持之以恒。（板书：少-老）（2）通过“工夫”一词与“功夫”的

5、辨析，再次从时间的久远上体验“恒”所需要坚持的毅力。 （3） 结合陆游自身诗歌创作，从12岁到85岁，存诗9300首，是中国现存诗歌最多的诗人。实例的补充，再次让学生感受到做事情的坚持不懈。（板书：恒）（4）教师小结：“书山有路勤为径-学海无涯苦作舟”“只要功夫深-铁杵磨成针”等等诗句都告诉我们，无论任何事情，勤奋和坚持都至关重要！(5)朗读指导1、2行诗句。C、“自学单”指导学习 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（1）教师过渡：除了勤和恒，要想“老始成”，陆游还教育了儿子什么呢？ 同学们分四人小组交流完成 “自学单”。（2） 出示自学单：自学单 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（1）

6、诗句中哪个词表示真正的懂得了深刻的道理？（ ）（2）诗句中有两个同音字，它们是（ ）、（ ），分别是什么意思？（3）诗句“纸上得来终觉浅”能让你想到（ ）成语故事。（4）从“觉浅”到“绝知”，需要一个（ ）的过程，从诗句“绝知此事要躬行”中的（ ）一词可以知道。（5）从诗句中，你们读懂了什么？用（ ）字可以概括这两行诗的意思。（6）用你们喜欢的形式读读这两句古诗。（时间：6分钟）（2）四人小组研学，教师巡视。（3）集体交流。根据学生对“自学单”的掌握回答，引导理解三、四行诗句的道理，并感情朗读。由“觉浅”、“绝知”，启发学生感悟从书本到实践的转化过程很重要，而这个升华的过程需要亲身去实践。（板

7、书：觉浅-绝知、行）（4）小结学习方法：肯定学生自学、合作的能力，自学诗意，理解透彻。（5）学生完整地朗读一遍，读出诗人陆游对儿子子聿的期望。（6）教师导语：如果“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”不去实践，不走近生活，是不可能理解知识的真谛的，必须“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，只有通过实践才能把书本知识变成自己的真正本领。陆游是这样说的，也是这样做的。（7） 介绍陆游生平创作经历。（幻灯片展现）（8）教师创设情境引读三、四行诗句：人生暮年的陆游，在总结自己一生的创作经验和成功之路时认为，好的诗人，就要走出书斋，投身社会，做到-（生读）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，

8、只有体验生活，增加阅历，这样才能积累素材，丰富创作，因为-（生读）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从而达到“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”的境界，因此，他才会谆谆告诫儿子-（全班读：）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。四、情理升华，明晰内化。1、教师导语：理解了诗意，也就能读好古诗。让我们再来回首“勤、恒、行”这三个概括诗意的字。想一想：诗人陆游，到底要告诉他最疼爱的小儿子子聿什么呢？指名回答2、师小结并板书：是的，求知源于坚持不懈，真知在于躬行实践。（板书：求知？、真知！）3、教师创设情境引读全诗：同学们，让我们再来回顾这画面和古诗，看一看，一个寒冷的冬夜，陆游在灯下苦读，他想到了古

9、人的严谨治学，不禁提起笔来，写到（1.2组同学齐读全诗）。当陆游想到自己经过了种种努力，才能取得一点成就，一定要把自己一生的经验所得告诉最疼爱的子聿，他不禁吟到（3.4组同学齐读全诗）。4、背诵指导。教师导语：这是父亲对儿子多么深情的叮嘱，冬夜变得不再寒冷，枯寂的苦读在父亲富有哲理的话语中化为一场智慧的盛宴，让我们全班起立，一起试着背一背吧！5、学了这首诗后，你懂得了什么道理？（指名回答）6、师总结点评：对，我们不仅要“读圣贤书”，还要去“闻窗外事”，既要去“读万卷书”，也要去“行万里路”。无论任何事情，不仅要勤奋刻苦、持之以恒，而且要掌握学习方法，躬行实践，才能如诗中所说的那样“老始成”。这也是诗题中“示”字所要讲述的道理。五、拓展迁移 ，个性延伸。1、教师小结：能熟练运用“释、补”等方式，复习或学习其它的古诗。2、出示作业超市：作业超市：1、小试牛刀： 读一读，你从这几句诗中发现了什么？业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随。（韩愈进学解）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（警世贤文·勤奋篇）-勤路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原离骚）锲而不舍，金石可缕。（荀子劝学篇）-恒读万卷书，行万里路。（刘画旨）汝果欲学诗，工夫在诗外。（陆游剑南诗稿）-行2、在那个寒