论日语教学中对网络资源的运用

1、    论日语教学中对网络资源的运用    罗玉香摘 要：随着信息技术的不断发展，网络资源在教学中的运用也越发普遍，这对于日语教学来说也不例外。在职业学院日语教学中，教师应重视对网络资源的运用，切实丰富日语教学内容，激发学生对日语学习的兴趣，提升学生在日语课堂中的参与程度，从而使学生日语学习综合能力可得进步。本文以日语教学中运用网络资源的优势分析为出发点，着重探讨日语教学中对网络资源的运用。关键词：日语教学；网络资源；优势；运用前言：在日语教学中，对网络资源的运用，有助于打破以往日语课堂教学的局限性，使日语教学换发出新的活力与生机，进而使日语课堂教学质量

2、能够获得提升。对此，要求日语教师切实发挥网络资源的优势性，对学生予以正确引导，强化学生日语学习能力，让学生感受到日语学习的趣味所在，从而使学生在日语课堂学习中的主动性可以获得大幅度提升。1日语教学中运用网络资源的优势日语教学中运用网络资源的优势所在，主要内容体现如下：1.1 节约课堂时间在日语教学中，通过对网络资源的合理运用，能够在很大程度上落实对课堂时间的节约，使学生能够在短短的课堂时间，学习到更多日语知识，进而使学生的日语学习水平可有所提高。细致来说，在进行日语教学时，教师应积极借助多媒体技术等网络工具，将所要讲述的教学内容，体现在多媒体板书上，如此在课堂教学中就能够有效节约板书时间了，教

3、师可多将时间运用至课堂谈论以及课堂练习上，以有效提升学生对日语知识的听说能力。1.2 活跃课堂氛围在以往日语教学中，教师所运用的教学方式，普遍存在单一沉闷的特点，致使学生难以对日语学习燃起兴趣，时常在课堂中采用敷衍了事的态度，进行日语知识的学习，使得学生日语学习能力一度处于滞后状态。对此，因网络环境之中，所蕴含的资源是十分丰富的，若落实对网络资源的合理运用，不仅能够使学生的视野得到开阔，还能够使日语课堂氛围变得活跃起来，以更好地调动学生在日语课堂中的热情，使日语课堂教学效率可以得到提升。1.3 利于学生自学运用网络资源，对学生自学能力的提升也是极为有利的。由于课堂时间有限，在实际教学中，某些学

4、生在没能对日语知识予以透彻掌握的情况下，课堂时间就结束了，若在此情况下，学生还未能及时通过询问的方式，对自身理解困惑予以解决，那么则势必会造成困惑的堆积，最终到达难以逾越的地步。而对网络资源的运用，正能够使以上现象获得改善，引导学生在课下积极运用网络资源，对自身的困惑之处予以解决，使自身日语学习质量可以获得提高。同时，借助这一方式，学生还可以利用网络聊天工具，及时和老师、同学进行沟通，使学生能够对日语知识有更深层次的学习与探究，从而使学生日语学习能力得以进步。2论日语教学中对网络资源的运用在日语教学中，通过对网络资源的运用，利于强化学生日语口语能力、提升学生日语写作水平以及巩固学生学习成果等，

5、所以，在实际教学中，教师应注重对网络资源的落实，来提升学生在日语课堂学习中的主动性，从而使日语课堂教学质量及效率可以获得显著提升。论日语教学在对网络资源的运用，主要内容体现如下：2.1强化学生口语能力一直以来，口语教学都为日语语言教学中的主要障碍，许多学生虽学习日语多年，但却只会纸上谈兵，难以将日语语言付诸于实践之中，实现对日语语言的合理运用，使得日语教学的深层次价值难以得到彰显，同时也失去了日语学习的重要意义。为使以上现象得到改善，在日语教学中，教师应善于运用网络资源，强化学生日语学习能力，让学生能够摆脱“哑巴语言”，积极投身于实践之中，对自身的日语口语能力进行锻炼，长此下去，学生的日语口语

6、能力势必会得到提升。在传统日语教学中，教师可以借助磁带，带领学生进行日语听力训练，这一方式虽有一定作用，但若长时间进行这种单一方式的练习，就会使学生感到枯燥乏味，进而不愿再进行日语学习了，并对日语教学效率的提升产生严重影响。因此，在此情况下，则更应重视对网络资源的运用了，教师可以运用网络资源，将日语教学目标与学习实际能力两者之间进行协调与融合，选择出最为适合学生的教学资源，以促进学生对日语学习内容的有效练习。如jnn这一类电视台所播放的新闻内容，就能够作为学生日语听力训练的有效素材，使学生能够在不断练习之中，获得日语听力水平的提升，进而使学生日语口语能力也可以得到进步。2.2提升学生阅读水平阅

7、读水平的高与低，对学生日语学习能力的高与低可产生直接影响。试想，若学生不懂日语文章的基本含义，那么又怎么能运用日语语言进行正常交流，由此可见，提升学生日语文章阅读水平是至关重要的。以现阶段情况来分析，在日语教学中，教师普遍都会依据自身主观思想，为学生选择阅读材料，以期提升学生阅读水平。但这一方式，却存在一定片面性，如难以对阅读难度进行及时调整，不同层次学生难以对阅读内容有相对一致的理解，造成学生日语学习的两极分化现象，难以实现学生日语阅读能力的共同进步。对此，在职业技术学校日语教学中，教师应积极借助网络资源，为学生合理的选择阅读内容，亦或者引导学生自主在网络环境中，寻找自身所感兴趣的日语文章，

8、并对其中内容进行深层次探析，实现自身对日语阅读内容的深层次理解。但要注意的是，教师应对学生的阅读成果进行检验，若发现学生在阅读的过程中存在不足之处，则应采取行之有效的方法，帮助学生改善不足之处，从而推动学生日语阅读能力的进步。2.3增强学生写作能力在日语写作教学中，不但应对学生的书写规范予以要求，还应以书面沟通的方式，实现双方对写作内容的了解。而若片面根据传统的写作法则，进行日语写作，不但难以将写作思想表达出来，还会导致写作内容逻辑性的缺失，让阅读者感到难以理解。所以，为使学生日语写作能力可以得到进一步提升，教师应重视对网络资源的运用，可以在网络环境中，将一些优秀的日语写作范文找寻出来，并在日

9、语课堂中引导学生对优秀范文进行阅读，以实现对学生的良好熏陶，让学生可以对优秀文章范围有一个界定，同时也能够使学生对自身日语写作内容进行审视，了解自身在日语写作之中的优势与不足，进而将写作优势无限放大，将写作不足无限消除，从而使学生日语写作能力可以得到显著提高，且使网络资源的优势作用可以得到发挥。如在日常教学中，教师应多加引导学生，促进学生对日语范文的良好阅读，再者，教师也可以让学生利用网络资源，通过发送邮件、以及网站留言等方式，提升学生日语写作能力，使职业技术学院日语教学能够彰显出价值。2.4巩固学生学习成果若想使学生日语学习水平得到切实提升，则应对网络资源予以贯彻运用，不但要在课堂中加以运用

10、，对课下的运用也是不容忽视的。并且，因学生极易对日语知识产生遗忘，而若一旦遗忘，那么学生在日语课堂中的学习成果也会功亏一篑。所以，对日语教学来说，应注重对网络资源的运用，对学生的日语学习成果予以巩固，使学生的日语学习水平可以得到進一步提高。如学生可以在网络环境中，对日语知识进行深入了解，以强化自身对日语知识的记忆，提升自身日语学习能力。同时，通过这一方式，也能够使学生对日语学习产生兴趣，让学生能够更为乐于进行日语知识的学习。总结：总而言之，网络资源在日语教学中的运用，不仅有助于提升学生在日语课堂中的积极性，还有助于增强学生自主学习能力，使学生能够在日语课堂的学习之中受益匪浅。所以，在职业技术学院日语教学中，教师应对网络资源的运用予以高度重视，不断发挥出网络资源的优势，以