信息技术背景下高职教学管理信息化建设策略分析

1、    信息技术背景下高职教学管理信息化建设策略分析    肖子蕾摘要：高校教学管理是我国管理上重要的点。院校与教学为重点，教学的本质在于其自身质量，质量来源于监督和管理。计算机的普遍应用下，现代网络技术已经成为教育的一种手段，学校的教学内容也是在其教育宗旨下进行的合理使用，对于资源的使用和管理，学校管理信息化成为了必然的结果，现今我们对于资源的使用还有很多盲点。例如对于当下以应付信息化时代的发展以及社会的需要。关键词：高校教学管理；信息化水平；教学的本质：g424 ：a ：1009-3044（2017）02-0150-0221世纪是个广泛运用计算机的时

2、代，人们对于多媒体的需求已经超出了以往人们的想象，计算机这个领域已经充分被其他行业进行使用，从教育上来说，其对教育的渗透力是极大的。对于它的优势及影响力我们将做归纳和总结。1 信息技术在高校中的运用1）教师能够随时知道学生的学习状态。教师及时地知道学生的学习进度正是信息的显要表现。教师如果在教学中使用了多媒体技术，可以帮助实时明确学生的学习进度，教师的这项举措，为领导和相关教学指导的教师以更好的明确教学情况提供了良好的基础。教师的教学从以前的非主观教学变为主动管理教学，教学也可以实现其自主化。12）教师的信息速率。现代互联网技术的发展，使得互联网的速率变得越来越可观。教师的教学可能覆盖很多信息

3、，以往的教学内容依靠人工完成，其内容物大和速率慢，以及反复操作的步骤多，实施差错性大等都成为了教学的弊端。使用多媒体技术不但可以巧妙地处理繁杂的工作，更可以使用查错系统进行基本的查缺补漏。另外，诸如一些提高录入速率的软件也可以很好地进行计算机辅助录入，这在很大的程度上完成了机械的速率及其校准。3）从改善教师的教学水平来说，计算机的应用是帮助实现信息化发展的必要条件。在高校教学里实现运用该信息管理技术，以推动教学的信息化发展，教师可以全面认识教学的内容及实际情况，理解其中的缺陷和导致这种情况的诱因，教学改善需要此做基础。对于该决策的运用，对于使得整体教学水平的改善有很大作用。22 对于高校信息技

4、术管理的实际1）高校的选课和安排都是一个系统。教程的设置对于实现教学是相当重要的。许多高校对于利用多媒体技术进行课程的电子信息化。当下的高校都有都具有只能选课软件。学生根据系统的设定了解学校的基本课程情况，学生再依据自己的情况进行课程安排。教师和上级可以依据课程选取的情况，使得教学内容和教学资源和学生的实际相符。2）教师的实际教学内容和系统检测和评价。信息技术对于学生的学习和教师的教学都有基本的评价和检测系统。以掌握学生的学习为设计基准，进行了一系列的教学检测系统。这个系统可以科学性地对教师的教学内容和学生的学习状况进行客观有效地分析。这是为上级的管理和教师的教学带来了参考价值。33）教师的教

5、学内容以信息技术的方式呈现。教师的教材内容可以通过信息技术进行存储，长久以来教师的教材是用实质化的书本作为载体。但是书本本身的局限性，使得其中在使用的长久性和内容的封闭性使得教师对书本教材的使用较为不科学。信息技术的发展使得人们对于采购教材有了新的方式，教师们挖掘出了教材的管理系统。这个系统可以使得教师明确对于教材的需要，这既可以在购买资源时省却不少钱，同时也可以最大程度地满足学生与教师的教学需求。44）信息技术的使用没有局限性，使得其在教学场所的使用中多了很多选择，对于学生的个人情况以及各种系统性的管理都有极大的帮助。53 信息化管理的主要内涵对于教学的信息化管理这项工程，其具有综合性和实际

6、性较强的特点。其在教学管理中的设定以及结构的设置，信息建设以及人力建设等多个方面。对公共的管理等模块建设有很大作用。对于教学的信息管理都设置一个代码，对教学内容的指引和分门别类有很大的便利性。教学的目标涵盖了院校的专业课，是教学中的开端，为其选课及后期的班级各项活动提供了依据。学校的学生状态对于教学是一个侧重点，学生的各项数据统计要注意及时性和准确性。这个部分对于教师的管理提供了准确的参考价值，也为校方的管理及财务等活动提供了参考数据，对于了解学生成绩和合理安排教学模式有很大的帮助。教师根据学生的教学计划及教学内容安排考试；教学质量的评估方面可以根据教学内容安排学生及各种网上教学评价；教材的管

7、理使得教学所用教材及教学设备进行定制和汇总，根据每个学生的使用实际统计教材年费。以上几点都为构建一个科学性和系统性的信息技术管理体系做了基础。64高校信息技术化教育建议1）信息化应完善软件和硬件建设。信息化是有一定的软件及硬件作载体进行运用的。这些硬件设备诸如互联网及打印机和电脑的显示及相关管理软件等。教师对于这些设备的是用需要根据自身情况及教学信息化建设相关内容，根据这个目标的设定购进相关的设备。在信息的发展速率上，对于设备的购进及配件要进行长久性的考虑，避免出现资金的使用过度和浪费的情况。在软件的配置上，需要教师围绕信息化建设目标进行设置，优化学生的相关信息系统和教师信息系统以及教学信息系

8、统等管理。使得各系统间合理有序的整合，完善教学的软件环境。2）对于信息技术的使用能力需要提升。现代教育需要教师对于信息技术的使用能力有一个认识和提升，教师的能力提升对教学信息化管理优化有很大的教育作用。教师需要在思想认识的基础上，将信息技术能力的培养列入高校建设设定中。相关人员应加强管理人员、老师、及学生对于信息化教育的领导。请专业人士对高校管理信息化教育做一个基本的培训。将教育信息化管理进入教师的基本考核之内，对教师形成基本的压力和制约，使得教师主动进行学习和自主使用信息化技术进行教育。信息化教育思想浅薄或者不愿以实际运用的老师应在考核环节就予以否定。3）普及信息教育管理的标准，对于教学中教

9、师的信息化技术使用的标准性是相当重要的，教师在使用中用标准化的教学进行信息化科学性的教学，对科技进步和制约学生的都有很大的帮助。在高校里进行信息化教育时需要将这一点贯彻到日常教学中。信息化技术的标准化指的是将一些关键内容和信息进行概念上的统一。对于学生的学号及相关信息都需要一定的规律，不可以没有规则性的定义。对于考核及相关内容的建设，都需要进行基本的统一，以确保差错性最低。5 总结对于信息技术来说，其实施需要校方的正确认识和相关管理，推动信息化技术建设，需要高校根据自身实际情况的进行相应的科学性的教学信息化设计，以推动高校信息化建设的发展。参考文献：1 石志勇，陈遇春，江珂珂.現代教育技术在高职教学中的应用研究j.中国市场，2008（52）：154-155.2 哈尔滨职业技术学院学报2011年1-6期（总第95-100期）目录j.哈尔滨职业技术学院学报，2011（6）：124-129.3 童秋艳.浅谈高职院校中的现代教育技术应用j.黄冈职业技术学院学报，2007（4）：58-59+62.4 侯远欣.现代教