物理实验常用的设计方法

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4、此，目前初中物理实验常用以下几种方法。1转换法物理实验中常常遇到一些实验效果不易观察或者观察不明显的情况。为此常借助于力、热、电、光、机械等方法之间的相互转换，实现可观察、容易观察或观察效果明显的目的。转换的过程主要是依据等效的思想，也就是从效果相当的角度进行实验。例如，弹簧秤、握力计、牵引测力计等是把力的大小转换为弹簧的伸长量或者指针的偏转角度。速度计是把需要测定多个量（路程、时间）方能确定的速度，转换成为直接读数即可得的量。微小压强计是把压强的变化转换为连通器中两边液面差的变化。水受热后的对流不易观察，但是借助于高锰酸钾溶液的流动可以清楚地表示热传递的情况。电流表测电流、电压表测电压以及固

5、体的受热膨胀等都是转换为指针的偏转来进行观察。2对比法人们认识事物，区别事物主要是掌握它们的特点，而它们的特点主要是通过对比来研究。通过对比达到辨异求同或者同中寻异，从而打开思路，获得解决问题的方法。比较的方法广泛地应用在物理实验中。例如，研究物体的浮沉条件时，用重量相同的铅盒与铅团作比较。斜面省力实验中，是把不同倾角的斜面对比，斜面与竖直面对比。两种不同的金属片铆在一起做成双金属片进行受热对比。用黑白颜色截然不同的两种物体表面来对比研究物体吸热本领的不同。通电导体周围磁针偏转与磁铁周围磁针的偏转作对比。导体、绝缘体导电特性的对比。同性与异性磁极间磁力线的对比。研究密度、比热、电阻等表征物质特

6、性的量的实验，采取对比更是有效的方法。还有时要进行两种实验方法的对比，例如，测温度时的估测法与用温度计的实际测量法的对比；用伏安法测电阻时的内接与外接误差大小的对比等等。3平衡法平衡实质就是矛盾双方的平衡，是对立倾向的平衡。分析平衡就是分析矛盾的双方在一个平衡系统中总存在偏离平衡的因素，平衡就是这种偏离平衡的因素的抵消效应。当矛盾双方平衡时，从物理学角度讲总对应一个平衡方程式，最简单的情况是方程的一侧为已知量，另一侧为未知量。据此，可用于指导实验的设计。例如，应用等臂天平测质量，实质就是欲测质量的物体与砝码这两个使天平失去平衡的因素相互抵消，重新使天平达到力矩平衡的过程，从而可知物体的质量等于

7、砝码的质量。用托里拆利实验测大气压强，是根据管中一定高度的液柱所产生的压强等于大气压强。用弹簧秤测力时是根据二力平衡的原理，外力的大小与弹簧的弹力相等。测电流、电压以及研究液体的压强与深度的关系，连通器的演示，物体的浮沉实验、阿基米德定律实验、比重计、杠杆的平衡条件、定滑轮、伽利略温度计、测比热等实验也都渗透着平衡的思想。4放大法利用扩音机、幻灯机等设备把微小的声音或图象信息进行放大，这是大家都熟悉的方法。初中物理实验中对微小量的测量也常常采用间接的、广义上讲的“放大法”来解决。例如，游标卡尺就是在这种思想支配下的产物。借助于细管中液体的移动或者连通器细管中液面的高度差，实现“小中见大”，例如

8、微小压强计测压强的实验、气体与液体受热膨胀的实验、伽利略气体温度计实验、物体吸热本领不同的实验、焦耳定律实验等都应用了这种“放大法”。*;啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

9、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊物理实验常用的设计方法啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊物理实验常用的设计方法物理实验设计的关键,是如何通过设计达到良好的观察效果.为此,目前初中物理实验常用以下几种方法.1.转换法物理实验中常常遇到一些实验效果不易.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊