《秋天的雨》教学设计

1、秋天的雨教学设计人教版 小学语文 三年级上册张 净 洁巩义市雷锋小学李邵教学点秋天的雨教学设计【教材分析】 秋天的雨是人教版小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，依次从秋天的雨的色彩，秋天的雨的气味，以及动植物准备过冬的情景等几个方面，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。【设计理念】 秋天的雨是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、欢乐的秋天。语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应

2、以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言表达能力。整个教学过程中我高度重视工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 【学习目标】 知识与能力 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累文中的优美词句。过程与方法 1、朗读课文，感受语言美。2、品读词句，体会秋雨的美。情感态度与价值观 感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情

3、。 【重难点】 重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思。难点：指导学生通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 【课前准备】 课件、小喇叭 【教学过程】 一、复习导入 导语：秋，一个果实累累的名字。它带着一身金黄悄悄地降临到了人间。在今天的课堂上，我们将继续学习秋天的雨这篇课文。首先，我们对上节课所学的知识进行下回顾。1、看屏幕上这些词语，谁能用响亮的声音来读一读。2、仔细回忆一下，你还记得课文是从哪几个方面来写秋天的雨吗？（课件出示每段第一句话）2、 品析第二自然段 过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，让我们跟着它一起去旅行一番吧！1、师范读第二自然段，学生在听的过

4、程中找出描写颜色的词语。2、学生汇报。 3、秋天的雨把这些漂亮的颜色分别给了谁？用自己的话说一说，并完成以下填空。 （ ）的银杏树 （ ）的枫叶 （ ）的田野 （ ）的果树 （ ）的菊花秋天的雨可真神奇，它带给了大自然这么多鲜艳又美丽的颜色，用课文中的一个词语来描述就是五彩缤纷。4、学生自由读文，找出自己喜欢的句子。5、学生汇报喜欢的句字，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。 （1）重点指导读好银杏叶的句子 “你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的炎热。” （2）用同样的方法学习写枫叶的句子。 6、学生继续汇报自己喜欢的句子，教师做适当指导。 让学生通过想象体会文中拟人的修辞手法，进

5、一步体会课文的语言文字之美。7、配乐朗读。播放钢琴曲秋日私语，让学生在优美的意境中即兴朗读。在读中理解美，在读中感受美。三、学习第三自然段，感受秋味 过渡：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢！它就藏在第三自然段里。1、指名学生朗读第三自然段。 2、引导学生理解：为什么说“小朋友的脚常被那香味勾住？” （调动学生的生活经验，让学生明白是因为水果的气味太多太香了，小朋友被那香味所吸引，不愿意离开。从而加深学生对秋天的喜爱之情。） 3、带着快乐的心情齐读第三自然段。四、学习第四自然段，感受秋趣 过渡：秋天的雨除了有好闻的气味，它还很会关心人呢！（师吹起小喇叭）它告诉大家冬天快要来了。1、

6、用自己喜欢的方式读第四自然段，想一想小动物和植物都做了哪些过冬的准备？ 2、学生交流汇报。 3、多媒体出示课文插图。引导学生用课文中的句子依次叙述画面内容。五、总结，拓展 1、通过今天的课堂学习，你看到了怎样的秋天？(生自由发言) 2、让我们带着欢乐和感激，齐读课文最后一段。（板书：美丽 丰收 欢乐）3、动笔写几句赞美秋天的话。4、全班交流。 六、作业设计 关于秋天的雨这篇课文的学习到这儿已经结束了，但是关于秋天这个季节的话题还有很多很多，所以在课后你可以通过以下几项作业来继续学习：1、收集描写秋天的优美词句；2、选择你喜欢的内容背下来；3、画一画秋天的美景。 板书设计：秋天的雨美丽秋天丰收欢乐课后反思：秋天是收获的季节，也是一个美丽欢乐的季节。因此在设计教学时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种形式的读中感受课文的语言美；三是通过品读赏析了解秋天的特点，从中感受秋天的美丽和丰收。教学本