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文档简介
1、5.1轴对称图形教学目标:1.联系生活中的具体事物,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的基本特征,会识别并能做出一些简单的轴对称图形。2.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体图形的对称美,激发学生对数学学习的积极情感。X|重点难点:1: 理解轴对称图形的基本特征 教具准备:剪刀、纸(含平行四边形、字母N S)、教学挂图、直尺教学方法手段:观察、比较、讨论、动手操作教学过程:一.新课1.教师取一个门框上固定门的铰连让学生观察是不是左右对称?2.出示教学挂图:天安门、飞机、奖杯的实物图片将实物图片进一步抽象为平面图形,对折以后问学生发现了什么?生:对折后两边能
2、完全重合。师;对折后能完全重合的图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。教师先示范,让学生认识天安门城楼图的对称轴,然后让学生再找出飞机图、奖杯图的对称轴各在哪里。3.练习:(出示小黑板)(1)P57“试一试”判断哪几个图形是轴对称图形?试着画出对称轴。估计学生会将平行四边形看作是轴对称图形,可让两个学生到讲台前用平行四边形纸对折一下,看对折以后两部分是否完全重合。由此得出结论;平行四边形不是轴对称图形。(2) 用剪刀和纸剪一个轴对称图形。. c|二.练习1.出示挂图:(p58“想想做做”第1题)判断哪些图形是轴对称图形?生:竖琴图、轿车图、五角星图、铁锚图、科技标志图、中国农业银行
3、标志图师:钥匙图和紫荆花图为什么不是?生:因为对折以后两部分没有完全重合。2.看书p58“想想做做”第2题判断哪些英文字母是轴对称图形?生:A、C、T、M、X(有可能有的学生没有选C,还有可能有的学生选N、S、Z)师:没有选C的同学除了竖着对折,看看横着、斜着对折你有没有去试一试?认为N、S、Z是轴对称图形的我请两个学生到讲台前用表示字母N、S的纸对折一下,看看对折以后两部分有没有完全重合?学生试完以后会发现两部分没有完全重合。教师再将字母N横过来就变成了字母Z,同样道理,两部分也不会完全重合。3.连一连p59“想想做做”第4题上面的图案是从下面的哪张纸上剪下来的?学生思考、尝试,指名说一下连
4、的方法。生:先找出上面四个轴对称图形的对称轴,然后看左边一半和下面哪张纸的空白部分重合,就和哪张纸连。4. p59“想想做做”第5题找出哪些国家的国旗是轴对称图形生:意大利、俄罗斯、加拿大、瑞士、丹麦的国旗是轴对称图形,中国、美国、新加坡、巴西的国旗不是轴对称图形。师:俄罗斯的国旗图案只能竖着对折,丹麦的国旗图案只能横着对折,而巴西的国旗看起来是轴对称图形,但中间的圆里面却不对称。5.画出轴对称图形的另一半p58“想想做做”第3题提示:(先找出轴对称图形的另一半的几个顶点,以对称轴为中线。)学生集体思考、练习,然后教师指名让学生到前面来,在事先画在小黑板上的方格图中画出轴对称图形的另一半。6. 认识交通标志,并找出其中的轴对称图形p60“想想做做”第6题师:第一排是黄色的,表示警告 第一排是红色的,表示禁止 第一排是蓝色的,表示指示教
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