对学生社团建设的实践与思考

1、是一粒豆，两种前途在 对学生社团建设的实践与思考同是一粒豆，两种前途在。 阴湿覆盖下，养成豆芽菜。娇嫩盘中珍，聊供朵颐快。如或落大地，再润日光晒。开花结豆荚，留传代复代。春播一斛种，秋收千百袋。华罗庚学校简介： 金坛市华罗庚实验学校由华罗庚实验初中与实验小学强强合作的基础上于2003 年 8 月组建而成，座落于风景优美的金坛市龙山风景区，学校现有四千多名师生。在华罗庚老先生 “精勤不倦，自强不息，立志事业，献身祖国”的精神的引领下，我们形成了“面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长”的办学理念和创建“常州一流、省内知名”的办学目标。说到社团， 不少人认为是大学生或中学生的专利， 的确， 我校

2、开始策划组建学生社团时，“学生社团” 在小学还是一个新生事物， 短短几年时间一些发达城市的小学中， 学生社团就如雨后春笋般纷纷冒出来。这充分说明“学生社团”是贴近课程需要，适切孩子需要的。近年来我校以以“学生社团”活动为载体，不断完善学生社团活动的组织和管理，不断追求着新的特色、新的品位。 “学生社团”能够充分发挥了学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性， 因此具有强大的生命力， 是校园充满生机活力和魅力的积极力量， 已成为学校工作的重要组成部分。 下面， 我结合我们学校社团活动开展情况， 着重从五个方面就如何做好社团活动建设谈一点自己的实践与思考：一、什么是学生社团活动？二、社团活动目的是

3、什么？三、如何设计好社团活动？四、如何组织好学生社团？五、社团活动收获了什么？一、什么是学生社团活动？“学生社团” 是具有共同志趣、 爱好的学生自愿组成的学习或活动团体， 按照共同约定的时间、内容、活动的方式，有组织的进行活动。它集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展为一体，满足了广大学生发展业余兴趣，丰富课外文化生活的需要，同时也为学生全面发展提供了自己的舞台。1 与学科课程的关系在课程整合中， 我们认为开展社团活动课程与完成国家颁定的学科课程是不矛盾的， 它们的关系是这样的：（ 1）目标的一致性：作为学校课程体系的两部分，社团活动课程和学科课程都以实现学校的培养目标作为自己的根

4、本任务，只是在发挥作用的角度和侧重点有所不同。（ 2）内容的互补性：一是不同内容的知识互补。二是不同形式的知识互补。（ 3）功能的整合性：学科课程有利于学生获得基础知识、基本技能和思维能力，但是在内容上难以密切联系实际、 联系社会生活， 在发挥学生自主学习方面有一定的局限性。 社团活动课程在内容选择上具有即时性、实践性决定了它可以弥补学科课程不足的功能。2与兴趣小组的关系（ 1）总体目标的一致性：社团活动与兴趣小组活动都是有目的、有计划、有组织地创设一个自由的、生动的学习环境，开展教育活动。（ 2）组织形式的一致性：两者都是一种由学生主动参与的教育活动，他们的个体活动相对自由和开放。（ 3）指

5、导思想的差异性：社团活动是作为一种课程出现的，更具有校本化、个性化，使之更符合学生、学校特点和需要。（ 4）活动内容的差异性：社团活动的活动主题由学生自我确定，由教师指导从生活中发现主题，具有系统性。而兴趣小组活动内容由教师确定，存在相当大的随意性，缺乏系统性。（ 5）教育功能的差异性：社团活动课程的功能是培养和开发的话，那么兴趣小组活动的功能就是巩固和发展。（ 6） 活动评价的差异性： 社团活动注重于过程评价， 而兴趣小组活动的评价注重结果。二、社团活动目的是什么？1 挖掘潜能培养学生个性特长传统课程统一编排， 制约了学生个性发展， 为全面推进素质教育， 满足学生的个性发展，学校着力加强“学

6、生社团”建设，让学生在社团活动中自觉选择，自主体验，个性张扬。2 落实减负丰富学生美好童年为了切实减轻学生过重课业负担， 促进学生全面而又主动地发展， 着眼于学生个性发展，促进学生当前与未来生活质量的提高， 着眼于师生可持续发展， 努力实现 “以学生发展为本”的阳光教育理念。3 创新制度培养学生“三自能力”当前，国家统一课程对学生自我管理、自我教育、自主发展的“三自”能力关注不够，学生课余活动管理无序， 一些不良课余活动影响了学生健康成长， 利用学生社团， 可以创新学校德育管理模式，培养学生“三自能力”。4 拓展平台延伸原有活动课程新课改提出国家课程、 地方课程和学校课程三级管理模式。 学校通

7、过探索特色社团活动课程操作模式，力求建立一批典型的校本社团活动课程。5 搭建舞台展示教师多样才华在组织开展社团活动中，教师能有效拓宽视野、提升业务素质，提高科研创新能力，促进教师专业成长，打造一支优秀的教师队伍。6 与时俱进传承创新校园文化华罗庚实验学校作为百年名校， 学校立足丰富的文化底蕴， 以社团为载体， 传承和发扬百年名校优良办学传统，形成学校新的办学特色，提升办学的高品位。7 打造品牌形成学校教育特色社团是学校校园文化的重要载体， 社团活动有利于丰富校园生活， 培养兴趣爱好， 扩大求知领域， 增加交友范围， 丰富内心世界， 成为学校文化建设中校风、 学风的又一表现形式。三、如何设计好社

8、团活动？社团活动设计， 既有理论层面的问题， 又有实际操作的问题。 我认为可以主要从以下几个方面进行阐述。1 确立社团活动的组织形式社团活动具有多样性，这是由于社团活动分类较多，内容丰富，具有广泛的选择性；社团活动按照学生的兴趣爱好设计多姿多彩的形式， 具有很强的主体性； 社团活动还具有开放性，因此营建各个社团要充分考虑到这些特性，按照一定要求，结合起来进行活动，这就是社团活动的组织形式。（ 1）社团活动的内容和类型社团活动的内容是广泛而丰富的， 根据小学生的年龄特点、 各自的兴趣爱好、 教师个性特长、已有的活动设备等分层次地选择。我们将社团分为实践、艺术、语言、竞技、科技五大方面的类型， 并

9、提出活动目标， 那就是学生提高实践能力， 培养创新意识和人际交往能力，促进学生的终身发展。（ 2）社团的营建社团的营建是以学生的共同兴趣爱好为基础，以自愿报名与学科教师推荐相结合为原则，打破固定的班级界限，建立在学生兴趣爱好的基础上的，有专门的辅导老师，固定的活动时间与空间，采取以级段为单位组建社团。每级段可以组建10 13 个社团组织。各团队成立后，再次按照自愿组合的原则成立各小队，选定组长，为小队命名。（ 3）制度的建立每个社团有一至两名的专门辅导老师， 为了保证学生社团活动的顺利开展， 各相关老师除了具体指导，更是承担起对于学生社团日常管理的责任，形成各方共同参与、协同配合、保障有力、推

10、动社团良性发展的工作机制。社团活动实施“三定 - 一反馈”制度。所谓“三定”即“定时间”每周二利用两节课时间活动一次；“定地点”每个社团都有固定的场所保证社团活动规范有序地开展；“定内容”社团活动都有一个主题内容。 “反馈”制度为保证社团活动规范有序开展，我们制订社团活动总体计划、社团活动方案、社团活动记录、社团活动花名册，由各负责老师进行具体实施，及时有效地了解社团活动开展情况，及时调整相关策略。2 用暗陌的方式积极备好“社团课”既然社团活动被看作是“课程”，就必须加以组织安排，因此，我们教师认真备课，并且采用不同于正式学科课程的方式， 体现引发学生 “自己确立活动主题内容” 的性格与能力。

11、 另外教师尽可能躲在幕后， 让学生感受到自己是活动的主人， 以培养小学生的主体动机与实践能力。（ 1）学生的地位：主体与自主教师的地位：指导与“暗陌”主体性与主动性是社团活动课程的核心。 在社团活动中学生始终是个性领域中的知、 情、意、 形的潜能开发的主动获取者， 他们能否主动参与活动， 是衡量社团活动效果的重要标志。设计社团活动要在学生主动参与上下工夫。根据本社团特点， 辅导老师以学生感兴趣的话题入手， 从学生的一时一事的个人兴趣中，捕捉共性， 组合成一系列的活动， 从而使由兴趣而来的学习动机变得稳定的、 持久的探索动机。语文实践营的主题活动纸和我们的生活就是由此而来。（ 2）活动目标：综合

12、发展开设小学社团活动课程要使整个活动过程中的各个有关因素有机结合， 发挥知识、 能力、教育效应等方面的整体功能，达到最佳效果，这就是社团活动目标的综合性。诵读空间站准备随着学校感恩教育活动的深入开展，将“感恩教育”作为活动主题，通过对相关诗词的收集、理解、朗读，提高搜集、综合、整理、阅读能力。他们感受父母对自己的真切关爱， 向队友介绍父母对自己长年累月的关爱， 写写自己身边的故事等活动， 将学生的思想教育、能力提高、审美情趣培养有机结合，促使学生综合素质的提高。（ 3）活动空间：开放与整合社团活动打破了班级授课制， 将学生的活动场所延伸到学校的各个角落、 延伸到社会环境之中。 让学生以自己的双

13、眼观察身边的一草一木， 一时一物， 从中捕捉自己感兴趣的话题。语文能力营就是通过调查，在实践情境中发现问题，确定了哭泣的南官河这一主题，引导学生参与社会活动、了解社会、认识社会、获取最新信息，培养他们适应社会、改造社会的能力。 活动空间的开放与整合， 还可以促使学科与学科之间的联系， 把不同学科的相关知识融会贯通，使学生的头脑中形成更概括、更高级的知识信息，从而优化知识结构。（ 4）活动形式：多层次多渠道这种多样性是由社团活动课程本身的特点所决定的。 一是社团活动课程的目标具有一定的弹性，二是活动内容的丰富性，三是活动时间、参加人数自由度较大，因此活动形式也就多种多样， 不同的活动内容采取不同

14、的形式， 就是同一项活动也可以用不同的形式， 如管弦 乐队的训练活动，可以采取个别辅导、集体辅导，同一种乐器的练习、合奏形式的出现。四、如何组织好学生社团？1 规划先行，理顺活动思路早在 2009 年，我们就意识到了“社团活动”只有走向“社团课程”的规范化建设才能提升社团活动品质， 深化学校课程体系， 因此学校开始从宏观角度规范社团课程的管理运作，部分社团指导教师开始制定简单的课程纲要，系统地、规范地考虑社团活动的目标、内容、组织实施以及评价等要素。在社团建设过程中， 我们准备经历三个阶段： 创建发展品牌。 每个阶段的都会紧密结合当下的教育背景。 创建阶段， 我们大胆迈出第一步， 将周四下午第

15、三节课固定为全校性的社团活动时间。 随后， 制订了严格的社团申报活动程序： 申请组建社团，学校组织审核，学校统一审批，拟定社团章程，自主招生，竞聘社团干部，与社团成员商定活动计划，开展社团活动，展示社团活动成果，上交社团活动材料，参加社团考核。同时，我们从以下诸方面给社团组织定好位：功能：要有培养目的，功能要多元化，但不能太功利。视角：平民中的精英。机制：要有服务的平台，可尝试学分制，吸引力是考核社团的一个重要标志，有成果不等于有效果。形式：要充分自主，把时间、空间留给学生。内容：利用社区资源，整合社区资源，与综合实践活动结合起来，挖掘正规课程的广度和深度，努力构建校本课程。活动过程中要充分发

16、挥校友、家长的作用。如今，我校的社团建设步入打造特色品牌阶段，已建立了艺术、体育、科技、文学四大类 30 个学生社团。 其中 “红领巾小记者社团”、 “儿童漫画作文社团”、 “春苗古筝社团”、 “花儿合唱社团” 等社团已经产生了一定的品牌效应， 尤其是艺术类的社团， 不少成员在各级各 类比赛中屡获大奖，甚至代表学校到访过其他印尼，新加坡、香港等国家和地区。2 阵地建设，完善功能用房学校按照省省现代教育示范校规范， 科技特色学校、 体育传统项目学生、 艺术教育特色学校等， 规划音乐、 美术、 科学等功能教室， 充分结合社团项目设置， 分年段错时安排使用， 所有功能室都进行了精心设计与打造，营造出

17、浓厚的学习氛围。3 合理激励，经费保障先行为保障社团省级课题顺利开展，校本课程开发顺利进行，学校拔出经费作为硬件设施、软件平台、信息资源、外聘教师及队伍研培、资料积累、数据整理、课件研发、成果奖励使用。4 科学组团，考虑年龄特点社团在教师指导下， 根据学生兴趣爱好和年龄特征组成， 每个社团配备相应的校内外指导教师。每个社团有自己的活动活动章程、社标、社旗、口号、内容和方式，让学生自觉选择，自主体验。5 师资培训，提升教师素质对于辅导教师的管理， 我们采用了有效的管理机制。 首先要求骨干老师对专业进行自主学习与提升，每人带一个社团，与学校的教育教学量化考核和评优评先相结合。其次，我们把教师辅导工

18、作量记入教师的课时量，有利于活动的管理和开展。目前，我校有32 位社团导师，两年多来，他们和学生一起学习，一起成长，逐渐形成了逐渐的专业特长。学校采用“一学二请三实践”的办法来培养和锻炼社团课程师资队伍。“一学”就是凡有外出学习的机会，尽量派出去学习； “二请”就是有计划地邀请各方面的专家和特长的社会人士来校授课辅导； “三实践”就是让教师在活动中来锻炼提高，促进社团课程师资队伍的建设。6 课程编排，版块课程构建学校开学编排课程时，采取鼓励与安排相结合的方式，把社团活动直接安排进入课表，固定时间开展社团活动。 要求教师采取借鉴与创新的方式汇编社团活动教材， 建立课程资源库，并结合社团学生的特点

19、进行修改与提炼。7 学生为主，评价机制相随各社团要制定学期活动计划， 每次活动要填写社团活动记录， 使所有社团活动做到有计划、有组织、有考核。每月召开负责人例会，协调了解社团活动课的开展情况。形成性考评与终结性考评相结合， 每期根据社团过程管理、 作品展示、 活动成果体现等对社团活动进行考评，评出“明星社团”、“特长之星”，拍照留影，悬挂在教学楼中，起到了很好的榜样和引领作用。8 理论引领，开展课题研究学校把省级课题小学生特色社团活动的实践研究作为中心课题，引导教师围绕该课题作相应的子课题研究。为及时肯定教师的劳动成果，激发教师的科研积极性，设立教师科研奖，作为评优、评先的依据。9 小荷才露，

20、社团成果展示学校定期举行社团活动展示， 与学校的各种大型活动相结合， 鼓励社团学生自主编排节目展演、出作品集，邀请家长及社会各届参与，让社团学生感受到成功的快乐，组织优秀社团学生参加各类竞赛活动，为学校争光，为高一级学校输送有特长的学生。2012 年 9 月底，学校在校内及金沙广场等地方，利用宣传展板的形式呈现了我校三十多个已经比较成熟的社团的风采。 此外， 我校社团还承办了 “放飞梦想迎中秋、 庆国庆”金沙广场的文艺演出， 长达两个多小时的演出， 所有的演员、 节目均来自于我校的各个社团，“国学社团”的孩子们呈现了精彩的经典诵读。 “百灵鸟合唱团”的孩子们清脆嘹亮的童声响彻广场。“拉丁舞社团

21、”的劲歌热舞博得了一阵阵热烈的掌声.这一次次的展示和汇报既展示了我校师生的风采，也让老师积累了丰富的指导社团开展活动的经验。五、社团活动收获了什么？“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”出自诗经卫风，这句诗的意思是君子的自我修养就像加工骨器，切了还要磋；就像加工玉器，琢了还得磨！说明君子之美要经过高度的磨砺才可以获得。参加社团其实是让孩子经历一种磨砺，一种锻炼，一种塑造，得到一份成长，换来一种成熟。我们组建社团的指导思想就是为进一步落实 “面向全体学生， 促进全面发展， 培养个性特长”的教育理念，切实推进现代人素质工程，塑造我校学生的领袖气质、管理能力、创新精神，引导学生的自主管理、自主发展、自主

22、成功。1 培养了一份责任感在社团建设进程中， 大家意识到如果社团干部频繁更换， 社团内没有严格的规章制度和管理程序，社团内部管理松散，缺乏民主机制，社团成员的随意性大，很多时候，组织开展活动的结果是，轰轰烈烈地开场、松松散散地进行、潦潦草草地结尾。为了避免这一弊端， 我校的社团活动本着学生自愿和教师选拔、 推荐相结合的原则进行的。学生需要在申报书中说明自己参与社团的目的和优势（附学生申报表） ，导师团队负责选拔，确定人选后，发出通知或邀请。学生评价针对不同社团特点，要求指导教师以激励性评价激发学生的学习兴趣，实施“即时评价”和“总结评价” 。对学习过程中表现积极、成绩优秀的学生，要及时给予“学

23、习喜报”奖励，每一学期学习结束，由学校给予社团学习活动成绩优异学生以表彰奖励。 这些措施使得成员们既有荣誉感， 又有责任感， 一旦加入组织，就不会随心所欲地离开。社团一旦形成，其中的“社长”或“团长”等各类岗位都将由学生自主申报，而后社团内成员商量投票产生，体现“自己的组织自己建”的原则，学校不规定社团内具体设立哪些岗位，完全由社团导师和成员依据社团的实际需要确立。例如“口若悬河演讲社团”就不但设立了“社长”等岗位，还依据成员们的建议设立三个“外交员” ，专门负责对外联络，邀请演讲行家来社团指导， 与学校或外校其他社团交流竞赛等活动均交由他们具体负责。 有了 明确的分工，每个社团成员都在自己喜

24、爱的岗位上锻炼着，提高着，责任意识不断加强。2 培养一份自信心有信心不一定会赢， 但没信心一定会输。 随着活动的深入开展， 学生社团带给学生的更多深切体验逐渐显露出来。 在交流中他们纷纷坦言， 精彩纷呈的社团活动不仅让他们开阔了眼界、 知道了比日常课堂更多的东西， 而且还在轻松欢乐的氛围中增强了自信， 收获了成就感。参加“英语演讲社团”并在金坛市英语写作比赛中获得一等奖的李嘉滢说： “虽然我的英语水平也不算差，但也平平无奇，以前的我总在作文方面栽跟头。在社团中，我的进步显而易见：词汇提升了，知道了很多句型句式，更重要的是，我对英语再也不胆怯和排斥了，我成了有信心的胜利者。现在，我已经敢在许多人面前大胆地演讲，就在一年前，这还是我想都不敢想的事情。”华杯赛在我校举行时， 四方宾朋汇集我校， 小记者社团的成员们自信地与各种身份、 年龄的宾客交流、采访，演讲社团的孩子们领着大朋友、小朋友们参观校园，校园里的一块石头、一个版面，他