小学心理健康教育课教案设计

1、小学心理健康教育课教案设计教学目的：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗 ?你喜欢交朋友吗 ?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀 ! 这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!二、活动：要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次： 3 个同学一组迅速抱成团。第二次： 4 个同学一组迅速抱成团。第三次： 5 个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。 )2、谈一谈(1) 我找到朋友时心里感到。(2) 我没找到朋友时心里感到。(学生谈心里感受 )3、交朋友的

2、秘诀(1) 仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀 )看课件：课件 1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。(性格好 )课件 3：遇到开心的事 , 受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。(善于开放、表露自己。 )(2) 你的交友秘诀呢 ?快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧!(学生归纳：交朋友的秘诀。)(3) 请看小品：问题 1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。问题 2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题 3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。(学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得

3、多开心啊 ! 可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。)三、总结：有朋友真好 ! 高兴时，友朋友来分享 ; 伤心时，有朋友来分忧 ; 困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友!一、本课的现实意义愤怒虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平; 而愤怒会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且小学生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动、愤怒，自我控制能力较差。因此，指导学生根据

4、自己情绪变化的特点，合理宣泄愤怒，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，正确地调节自己的愤怒是当务之急。二、教学目标1、认识愤怒对人身心健康的危害。2、了解愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。3、初步学会调节和控制愤怒情绪。三、教学过程(一) 活动名称：明镜台(什么令他们如此愤怒 ?)2、说说他们为什么愤怒 / 。3、讨论：如果你处在以上几位同学的处境之中，愤怒之下你会怎么做 ?4、选择反馈：打架、努力克制、倾心交谈、垂头丧气、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。5、你碰到过类似的事情吗?仔细想想，最近一次愤怒的情景：使你愤怒的事情：你的心里感受：你的行为反应：小结：在我们的生活中，常常

5、会碰到让我们愤怒的事情，这时，愤怒就像火山爆发，滚烫的岩浆，会使浓郁的丛林变成荒野。其实，摆在面前的路不只一条，你仍有选择的权利，因为你并不是火山呀!过度：那么，前面我们选择的行为态度到底哪些有利于身心健康呢?(二) 活动名称：智慧泉(找控制愤怒的法宝 )步骤：1、小记者采访：前面所选择的行为态度哪些有利于身心健康，谈谈你的看法，并说明理由。(让多人发言 )2、为愤怒的朋友出条妙计。( 学生说说控制愤怒的法宝。)说后出示：(1) 当即将发怒之际，在心里对自己说：“我不发怒，我不发怒! ”(2) 当怒火正在胸中燃烧之际，努力把注意力转移，听听歌曲，到室外看看天空等。(3) 要学会体谅他人。找一个

6、适当的机会彼此倾心交谈。(4) 学一点精神胜利法：遇到难以忍受的事情时，不妨问自己：“为这点事发怒值得吗 ?对方做得不对，我不学他。”3、说说这些调节愤怒的方法有什么好处，并给个适当的名称。小结：当愤怒的火花要爆发时，我们就可以用上以上法宝来熄灭它。那你就会发现原来生活是那么美好。(三) 活动名称：回音壁(用调节愤怒的法宝解决实际问题)步骤：(1) 当聪明的小诸葛帮助前面几位被怒火控制的同学，让他们的怒火降降温。让欢乐与大家永远相伴。出示前面的画面让学生当小诸葛逐个给他们出法宝。(3) 表演“理直气和”小品，说说感想。归纳(送你一句话 )：通过这节课的学习，我们知道了每个人心里都有“岩浆”，但

7、只要我们做一番努力，定会把“活火山”变成“死火山”，为我们自己的心灵和世界添一分安宁与和谐。小学五年级心理健康教案多变的情绪教学目标： 1、学习如何妥善调控自己的情绪。2、培养学生乐观的情绪和人生态度。自助目标： 1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。2、学会在生活中找“乐”。教学过程：一、创设情景引入新课(2) 我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。(投影)(3) 看了录像，你想说什么 ?这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化?(5) 我们再来看看 2002 年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪?(投影)师：这真是不同

8、的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨多变的情绪。(齐读课题 )二、交流分享体验感悟(一) 师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗 ?(1)( 投影)从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。(2) 四人小组充分交流。(3) 想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首幸福拍手歌吧。小品拍手游戏一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。2、学会更好地调节

9、自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着

10、摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗 ?2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：2、播放录音故事。3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一： (内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起

11、来，妈妈来叫吃饭也不去吃。 )2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗 ?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的, 可以感受快乐的。4、观看多媒体动画剧：猪八戒新传。思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐?教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊!5、情境游戏：猜一猜情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行; 而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。教师引导 (1) ：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?( 老师处理事情

12、不公正 ; 同桌会拍马屁 ; 老师看不起我 )情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导 (2) ：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?( 请换一个角度想问题 )情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导 (3) ：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?( 老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好; 老师对我严格是为我好。 )6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了! ”小红这样想：。她觉得特别伤心。小红这样想：。她觉得还可以。小红这样想：。她觉得很快乐了。7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他

13、并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!看史努比动画片段 ;看照片回忆快乐的往事 ;5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!一、即兴表演二、角色扮演提纲：情景：(1) 四人拍手游戏兴高采烈(2) 一人兴冲冲赶来，想加入。四

14、人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。(三) 师：他们演得怎么样 ?确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。(1)( 投影)从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。(2) 四人小组充分交流。(3) 想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。(4) 遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。漫画循环报应就说明了这一点。师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗?(投影)当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来?四人小组充分交流。全班分享(投影)平心静

15、气之道三、游戏小结深化主题(1) 讲解游戏规则(2) 小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢 ?可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。看过“小学心理健康教育课教案设计”的人还看了：一年级语文上册我们做朋友教案设计一年级语文上册我们做朋友教案设计教学目标：1通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。2培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。3消除害羞感，增

16、强交际的信心。教学重点：学会怎么认识、结交朋友。教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。课时安排：1 课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的 .，看谁猜得又快又准。指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。教师注意喜要适

17、时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。答话时要热情、友好。（二）分组汇报，做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。全体参与进行平价。评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好

18、玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是 -(2) 班的奇奇。丫丫：你们好，我是丫丫，我们可以和你们一起玩皮球吗？三个小朋友：好的，我们一起玩吧。棉鞋里的阳光优秀教案设计棉鞋里的阳光优秀教案设计（一）自读课文，自学生字1读课文，画生字。2借助拼音读生字。3整体感知生字的字形。4想一想：你读懂了什么？还有什么不懂？（二）交流讨论，识字写字1识字。（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。（2）听的同学说

19、说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。（3）老师总结提示。2写字。（1）请各组派代表在黑板上听写。（2）生字笔画书空。（3）出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。（4）自由练写（重点写好左右结构的字“妈、奶、放、收”）。（三）自主尝试，朗读课文1朗读接力赛。（一人读一句，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为止）2你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。3读妈妈、小峰、奶奶说的话。4分角色朗读全文。（四）提问讨论，理解课文（分大组围坐）1分大组抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）。如：（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？（2）奶奶感到幸福吗？为什么？2分

20、组讨论，提出一两个认为重要的问题。3大组互问，同组人合作解答。方法：每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，老师裁判评分。目的：通过提出问题、解答问题来理解课文内容。（五）看图读文，解说图意1看图找出对应的段落来读。图一：男生看，女生读图二：女生看，男生读2看图解说，评优秀解说员。评价标准：（ 1）态度大方、热情；（ 2）语言生动；（ 3）配上相应的动作。3有感情地朗读全文。（六）联系实际，夸夸家里人1你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？2你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。初中物理温度计教案设计初中物理温度计教案设计第一节温度计 (1 课时)(一) 教学目的1

21、. 知道温度表示物体的冷热程度。2. 知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。3. 知道摄氏温度。4. 常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。5. 培养学生的观察能力。(二) 教具三个烧杯、冷水和热水、实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、温度计挂图。(三) 教学过程一、新课引入教师：我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象 - 热现象。热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，

22、但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。二、进行新课1. 温度教师：我们对于温度高低的判断往往用皮肤凭感觉。现在请大家看这个实验。这三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请一位同学将左手食伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水，请他说说两个手指有什么感觉。(请一位同学操作，并说明感觉)教师：对于同一杯温水，两个手指的感觉不同。从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉，从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。可见，凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，

23、有实验用温度计，家庭用的温度计 - 寒暑表，医用温度计 - 体温计，等等。(向学生出示以上温度计 )我们现在重点学习实验用温度计。教师利用挂图讲解实验用温度计的构造和原理。(1) 实验用温度计实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以，实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。(2) 摄氏温度教师：常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为 0 度，沸水温度规定为100度。0 度和 100 度之间分成100等分，每一等分叫1 摄氏度，写作 1。例如，人体正常温度为37，读作 37 摄氏度。教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4-3，回答教师的提问。(练习正确读温度，同时也可以丰富知识，提高兴趣)水的凝固点和沸点各是多少?酒精灯火焰的外焰和内焰温度各是多少?鸽子的正常体温是多少 ?太阳表面的温度大约是多少?地球表面的最高气温和最低气温各是多少?3. 绝对零度和热力学温度教