小学一年级上册语文对韵歌教教案及教学反思合集

1、小学一年级上册语文对韵歌教教案及教学反思合集小学一年级上册语文对韵歌教案一教学目标：1. 学会 3 个生字，认识 3 种笔画。2. 注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3. 正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3 个生字的音、形、义，能正确书写3 个字。教学难点：正确书写3 个字。教学准备：生字卡片，小黑板教法：培优辅差学法：小组合作第一课时教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌1. 自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2. 学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3. 同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4. 指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5. 通过读

2、儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1. 学生读准每个生字的音。2. 小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3. 教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4. 巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。1. 这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形第二课时教学过程：一、复习1. 读不带拼音的生字卡片。2. 指名读儿歌。二、书写生字1. 要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观

3、察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2. 请大家先认真观察4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。 (书上田格中的字 )3. 学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?( 水)4. 学生看老师是怎样写的 ?5. 请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6. 学生评议。三、巩固练习四、课堂小结。对韵歌反思二对韵歌是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读，因此，本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣

4、。一、巩固象形字，前后巧连结在本课需要认读的生字中，云、雨、鸟，这三个生字都是象形字。老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的认读上，让学生利用象形字的识字方法进行识字，让学生能够学以致用，达到利用象形字进行识字的巩固。二、生活巧识字，认读带阅读生活中在看电视，看书，广告等经常会在孩子身边出现，学生利用生活中常见字达到识字的效果是非常好的途径。那么激发学生利用生活进行识字的兴趣就显得尤为重要，这也是本课的重点。本课中，有意引导学生通过生活中认识的字，利用学生非常喜欢读绘本的特点，老师出示：天生一对、风到哪里去了、花婆婆、法布尔昆虫记这四本绘本书名，让学生大声读出来，并圈画出本课需用认

5、读并且书名里有的：对、风、花、虫这四个生字。这样的活动，让学生充分感受到，其实生字就在我们身边，只要多认多读，就会掌握更多的生字。这个活动的设计，除了考虑识字，还有引导学生看书阅读的作用，这是为后面语文园地里的“亲子阅读”“快乐读书吧”做准备。三、诵读多形式，熟读巧背诵“学习用普通话朗读课文，背诵课文。”这个目标，是教学难点，而且对于这首对韵歌，让学生在很短的时间背诵下来，就需要老师的多种形式，让学生产生对韵文的兴趣，掌握韵文的节奏，达到熟能成诵。本课中，采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏，在读中达到背诵。四、识字与阅读，游戏巧安排本课中，老

6、师设计了“读生字，摘桃子”“找朋友”的游戏。学生非常喜欢“摘桃子”这个游戏。老师只有读准“桃子”上的字，才能将桃子摘下来，在这个过程中，学生既认识了生字，又调整了自己的听课状态。然后，师生、生生玩“找朋友”的游戏，老师大声对着全班说“云对”，同学大声说“雨”。两个人再一起说“云对雨”。这样的活动，除了让学生认生字，读生字，找生字，还培养了学生大声朗读和与同学互动的人际交往能力，更好的巩固了对儿歌的背诵。在今后的教学过程中，我要重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学，在一年级必须有意识地培养孩子们的自学能力，并给孩子们创设良好的语文学习情境。在时间划分上一定要多加注意，应该两节课要完成的任务，

7、就要两节课完成。今天上课忽视了强调常规问题，纪律表现还算不错，但是还是要不停的强调不停的改正，为了给孩子们形成一个良好的学习生活的习惯。对韵歌反思三对韵歌取材于少儿启蒙读物声律启蒙和笠翁对韵，形式对称，读上去朗朗上口，十分适合在一年级新入学不久进行教学。对韵歌选择的内容大多是孩子们熟悉的动植物和自然现象，所以教学的重难点主要是让孩子们学习对韵歌的声韵格律，培养语感，为孩子今后的语文学习打好基础。我对对韵歌的教学反思如下：一、巩固象形字，生字巧记忆语文新课程标准指出，低年级应以识字写字为主，识字是低年级语文教学的重点。在教学中，不仅要结合图文、联系生活识字，更要教会学生有效的方法进行自主识字。经

8、过上节课识字4日月水火的学习，学生对象形字已经有所了解，在此基础上，我由上节课的师讲为主转变为本节课的的生交流为主。首先，我先让小朋友们圈画出不认识的字，每个人圈画出的不太一样，有的学生多有的学生少。对于学生们不认识的字我采用交流的方式，请认识的小朋友谈谈你是怎么记住这些生字的。孩子的想象力丰富，思维方式相近，有时大人们的想法不一定就符合孩子的认知。在本节课中，我觉得有些孩子的方法是及其好的。比如说到“雨”字，翁雨萱小朋友就高举小手愿意和大家分享自己的记忆方法，她说“雨”字下面像两扇窗户，四点就像是小雨点。经过翁雨萱小朋友的生动解释，一副“赏雨图”已出现在我眼前，我想孩子们一定是，这个字小朋友

9、们一定会牢牢记在记住的。让学生自主识字，不仅能避免枯燥，而且能调动学生的积极性，引导学生积极思考，一举多得。二、诵读多形式，熟练巧背诵因为对韵歌是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。我就采用多种形式的读：指名读齐读男女生比赛读拍手读等等方式，这种扎实有效的朗读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生既学习了语文知识，又发展了语文能力。最后在学生们熟读的基础上再采用多种形式的背诵：齐背指名背同桌互背男女生赛背拍手背等等形式，提高学生学习的兴趣，让学生达到熟练背诵的目的。这样多种多样的读和背，能使学生在快乐中识字学习，并取得了很好的教学效果。三、融入趣味性

10、，游戏巧安排一节课交流热烈、形式多样，学生个个学得开开心心，效果究竟如何，要待检验方知。首先，我和孩子们玩了一个“找朋友”的游戏，师说“云对”，生接“雨”接着大家一起说“云对雨”。这样的活动，不仅巩固了对儿歌的背诵，然且也将字不离词，词不离句的观念很好的落实到游戏中。此外“摘南瓜”也是孩子爱玩的游戏，只有将南瓜上的字读准确才能将南瓜摘下，孩子们的参与热情很高，跃跃欲试，学生既巩固了生字，又调整了学习状态。在巩固检验环节，低年级孩子的注意力已达到极限，通过这样有趣的师生互动，不仅巩固了学生的韵文背诵，而且也有能有效吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。四、不足之处本节课基本达到了预设的教学目标，

11、但我仍有一点遗憾。在识字教学环节我用了十分钟左右，但是没有达到我想要的效果。原因有两点，一是我在跟孩子们讲虫字的结构的时候让孩子们说写这个字的时候哪些地方容易出错，孩子们说完以后我没有再次强调，导致书写的时候有些同学记住这一点忘了另外一点。二是我找了两个同学的字在展台上展示过以后，只让孩子们评价了一下，并没有让他们再次修改，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没有让孩子们再次地修改，所以虫字的写法没有得到及时的巩固。教学过程中的学习是一个必要的过程，时常的反思也能带来进步。一年级下册数学十几减5、4、3、2教案教学目标1、学生初步学会计算十几减5、4、3、22、使学生通过练习，进一步理解计算退位减

12、法的思考方法。教学过程一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82. 看卡片，说出 () 里应填多少。3 十()=125 十()=132 十()=115 十()=144 十()=124 十()=133.12 6=6，说一说想的过程。二、新授1. 出示例 4。(1) 独立计算，指名板演。(2) 谈一谈你是怎样算的：(3) 小结。三、巩固练习1. 完成 p17页的“做一做”7让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2. 做一做思考题。3、完成练习四的第2 题。四、板书设计：十几减5432例 412-5=712-4=82102104612-3=91

13、1-2=921011078课后反思：教学目标1. 使学生掌握十几减5、4、3、2 的计算方法，能正确进行十几减 5、4、3、2 的口算。2. 使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。教学重点使学生掌握十几减5、4、3、2 的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。教学难点灵活运用十几减几的口算方法。教具学具准备口算卡片、投影片等。教学步骤一、铺垫1. 口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】2+9=3+8=4+7=5+6=3+9=4+8=5+7=6+6=4+9=5+8=6+7=7+6=5+9=6+8=7+7=8+6=2.() 里应填几 ?【继续演示课件“十几减5、4、

14、3、2”】5+()=114+()=125+()=144+()=112+()=113+()=12二、探究新知1. 教学例 1. 【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】(1) 出示例 1：11-5=.启发学生，分组讨论、交流。汇报时，说一说是怎样想的。鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。想加算减；数的组成；因为 11-6=5，所以 11-5=6；.启发学生想：十几减5 还有哪些题 ?怎样计算 ?使学生明确：11-5=612-5=713-5=814-5=915-5=10(2) 出示例 1：12-4=.启发学生分级讨论、交流。联系本题，说一说你是怎样想的?启发学生想：十几减4 还有哪些题 ?怎样计算

15、 ?使学生明确：11-4=712-4=813-4=914-4=102. 教学例 2。【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】(1) 分级讨论、交流，十几减3、十几减 2 有哪些题，怎样计算 ?(2) 汇报时，使学生明确：11-3=811-2=912-3=912-2=1013-3=103. 引导学生对比。启发想十几减 5、4、3、2 的计算可以怎样想 ?使学生明确。想加算减；想十几的组成；想：11-5=611-6=5.11-4=711-7=4.11-3=811-8=3.11-2=911-9=2.三、全课小结略。随堂练习1. “做一做”第1 题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，投影出示，启

16、发学生说明图意，独立填写。2. “做一做”第2 题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，口算，竞赛。3. 练习五第 3 题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，分级讨论交流，独立填写。(此题渗透统计思想，必要时教师做一下说明。)四、布置作业练习五第 4、5 题(图片“练习四”、“练习五”)。板书设计一年级语文上画教案人教版一年级语文上画教案教学目标1、巩固 7 个生字，掌握“有无”“远近”等反义词。2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。3、会正确朗读、背诵课文。教学重难点1、巩固 7 个生字，掌握“有无”“远近”等反义词。2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。教学过程一、诵读儿

17、歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的

18、字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读

19、好哪一句。导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山的 分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀! 谁能把这行诗读得很美呢 ?“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么 ?(画上的水 ) 。那么，这一行该怎么读呢 ?“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?( 画上的花 )。谁能把这一句读好呢 ?“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，

20、和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀! ”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀 ?( 画上的鸟 )。谁会读这行诗 ?3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。四、趣味练习，书写生字，课外延伸1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写“人、义、火、文”3、回家请爸爸妈妈

21、猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。一年级开学第一课教案一年级的小学生刚刚升上小学，对小学一定会充满着好奇的，一年级开学第一课教案一教学目标：1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习习惯。教学重点：培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。教学难点：激发学生学习教学的愿望。教学过程：教学活动 ( 一)教师自我介绍(1) 师生问好(2) 谈话导入：小朋友，从今天起，你们就是小学生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。(3) 教师简单介

22、绍自己请孩子猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的?教学活动 ( 二)了解教学1、老师先讲一个故事给大家听“有一个聪明的商人，在经商的过程中，曾经用骡子运过盐。有一次，一头骡子滑倒在小溪里，盐洒了一部分在水里，大家知不知道, 盐遇到水会怎么样啊 ?那么这头骡子负担减轻了不少，于是这头骡子每次经过小溪时就故意在水中打一个滚。商人为了改变这头牲畜的恶习，就让它改驮海绵，那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊?吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。”这个故事大家很熟悉，它已经收录在著名的伊索寓言中了哦，你一定看过，可没想到，这头骡子的主人是一个教学家吧?泰勒斯，听说过吗 ?我敢保证，泰勒斯是

23、所有教学家中最有趣最神奇的一个。关于他，流传着许多的故事呢!2、在这个故事中，就有比一比这样的教学知识。在生活中还有很多这样的教学知识呢。你想学教学吗?在学习中我们会发现教学中藏着许多秘密等待大家去探索。教学活动 ( 三)学习教学常规要求教师逐条边讲解边示范，学生试着做1、课前：准备好学习用品( 教学书、作业本、口算本、练习本、文具盒 )，铃声响轻轻进教室。2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习准备教学活动 ( 四)学习小组的建立1. 划分好合作学习小组，确定每组

24、临时小组长，以后每周小组内表现最好的同学为下周的学习小组组长。2. 合作要求：合作学习时要做到人人参与，活动听从组长安排。教学活动 ( 五)课中操训练小白兔，蹦蹦跳 (小兔跳 )小鸭子， (双手放前作鸭子嘴巴状 )小金鱼，游啊游 (双手作小鱼游状 )( 或者在腰部摆动 )小朋友，拍拍手 (拍手)安安静静齐坐好 !( 放好手，坐好 .)一年级开学第一课教案二送走了炎热的酷暑，我们迎来了凉爽的秋天，师：小朋友们好 ! 首先祝贺小朋友们光荣地成为了一名小学生! 老师看着你们的笑脸，真高兴啊，你们就像花儿一样，老师非常喜欢你们!(在黑板上写一个大大的“聪”字)师：认识这个字吗 ?生：聪!师：(竖起大拇指 )真棒! 聪明的聪