鄂教版第二册语文《咏柳》教学设计

1、精品 ?咏柳?教学设计 【教材分析】这是一首咏物诗，赞美早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！全诗描绘的意境是高高的柳树象是碧玉装扮成的，无比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那万条垂下的柳条好象是绿色的丝带随风飘摇，不知这钎系洗精巧的六业是谁剪裁出来的，啊，原来是二月春风这把神气的剪刀！ 【教学目标】、知识与技能：会认“咏、碧等生字。正确流利的朗读古诗。背诵古诗。、情感价值观：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天大自然景物的美，培养学生观察能力和审美能力。【教学重难点】会认个字。了解古诗的大意。【教师准备】生字卡片。教学用挂

2、图。录音机。【教学方法】吟诵。【教学过程】教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话激趣，导入、同学们，喜欢猜谜吗？ 、谜面：冬季落叶春发芽，爱到河边来安家，河水替它照镜子，春风替他梳头发。、板书课题，指名读题。 学生听谜语，思考谜底。 踊跃发言，说话声音要大，吐词清晰。 指名学生读课题，齐读课题。 以谜语开课，激发学生兴趣。 二、画柳树 你见过柳树吗？他是什么样的？说一说，并在书上把它画下来。请画得好的同学在黑板上画，其他同学评。 学生一般说在哪见过柳树。在书上用绿色画出柳树。画得好的同学在黑板上画，其他同学评。 用学生画柳树当挂图，满黑板是绿色的柳树。进入春天的意境。 三、演柳树 柳树象什么？

3、谁能用动作作出柳树的样子？请几人上台表演，老师放悠扬的音乐。 学生在音乐的伴奏下就象在表演一个舞蹈节目?柳树?。 用动作表达柳树的特点柔软如丝。 四、听古诗 有一位古代诗人看到这么美的柳树，就写下了一首有名的古诗，?咏柳?。听课文录音。 磁带中的录音，也有诗的大意。 进入课文，以磁带导入。 五、初读课文，初步感知 、师范读课文。请同学们翻开书，借助拼音自由读课文。把课后的生字在课文中圈出来，多读一读。请学生自由读课文，不认识的字借助拼音重点拼读。、师组织人小组合作圈读生字。集体正音，读一读，听一听。认读生字，指名读，开火车读。用生字说说课内课外的词。、师出示一字卡片，请小老师带读生字，相机指导

4、。“咏是后鼻音，“剪是三拼音节，“垂是翘舌音。、再读课文，把课文读熟，再读给同座位听听，评一评。指名读给大家听，大家评。、自由读诗，要求读通顺。指名读。 生仔细听师范读，注意重音，停顿局部。生圈出生字，读一读。 自由读课文。合作圈生字，找出要学的生字朋友，小组内读字音，读准，正音。同座位互读，互评。学生读生字。参与游戏：回音壁。即一个同学带读，其他同学跟读三遍。参与游戏开火车，识字记字大比拼。自由读诗。 低年级孩子没有朗读根底，范读的作用十分重要。 通过学生动手、动脑又动口，充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣。学了就要用，培养学生的自主能力。通过互读、互评，引导生生对话。培养学生的合作学习能力，也有节约课堂时间。在读中学会字音，老师的评价也非常重要，可以给他们指导作用。落实生字掌握情况。 六、了解诗意 、看课件，边看，老师边用优美的语言解古诗的大意。、放录音。、学生自由读诗。、指名读，齐读。师相机指导：绿丝绦，谁裁出，似剪刀。 生描述柳树的样子。生听录音。指名读，齐读。 课件吸引学生的注意力，促进了解古诗大意。录音给学生做示范。 七、赛诗会 、学生自由准备。、赛诗会开始：可一