《夏夜多美》教学反思(一)

1、夏夜多美教学反思1下课铃响了，学生依然沉醉在热烈欢乐的课堂气氛中，他们举起高高的小手包围了我，我知道他们想说的很多，而我和他们一样，心情久久无法平静。这堂课带给我和学生的感触 太多了。1、 课堂还给学生，他们就会真正成为语文学习的主人：这节课是在师生平等对话的过程中进行的，老师成了学生的 学习伙伴和帮手，师生双方相互交流、相互启发、相互补充、 相互沟通，师生共同分享彼此的知识、情感、经验。尊重了 学生的个体差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和 创造性，收到意想不到的效果。尤其是让学生来指导老师这 一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相向老师挑 战，小导演的指导声情并茂，谈的有理有节

2、，令我欣喜不已！2、 富于弹性而开放的课堂，丰富灵活的教学手段，极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学习情绪：本课运用了生动的多媒体手段，一首轻柔的乐曲贯穿课堂始终，给学生一种温馨之感；对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助，头饰的设计、老师的钢琴与学生课本剧表演相 得益彰。课堂一片欢声笑语。3、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导 向是深远的： 课后我细心观察，生活中的同学关系密切了，小伙伴们懂得 互帮互助，心贴得更近了，自信心也更强了。 这节课带给学生的收益是巨大的,更给我深刻的启迪。 它使我尝到了大语文教学观所带来的甜头。我在教学中寓教 于情，努力体现新课标的精神，使课堂与

3、生活溶于一体。熔 提问、启发、引导、点拨于一炉，把读书、感悟、思维、表 达各方面的训练紧密结合起来，用充分的朗读使学生入情入 境，适应了小学生的学龄特点和认知规律，效果远胜过传统 的说教理解方式。学生学得快乐，老师教得轻松。同时，在 备课中我参与研制课件，借鉴音体美各科教学方法，学习运 用现代科技手段，提高了自己的教学水平，为构建开放而有 活力的课堂而努力。这节课也有些许缺憾。实践是语文教学的核心环节。语文课程标准倡导语文课 要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内 外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间， 增加语言实践的机会。当学生充分朗读、尽情表演之后，如 能增加

4、与本篇课文内容相关的短文拓展学生的阅读视野就更 好了。灵活多样的教学形式激发了孩子的创造性，也使我深 刻的感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭能力，与学生同 步前进，才能适应时代的需要。在运用窦老师教 落叶的方法组织荷叶圆圆 的教学后， 虽然可以说以失败告终，可我并没气馁决定窦老师的“读出 自己的滋味”作为自己这一段时间内教学的侧重点。 在组织教学夏夜多美一课时，我主要运用了以下几种方 法来指导学生读出自己的滋味。一、范读 在教学第一自然段时（夏夜，公园里静悄悄的）教师通过重 读“夏”“夜”公园里和“静悄悄”这几个词，引导学生体 会不同的读法可以读出不同的意思，可以表达出不同的感情。二、引读 在

5、教学第二自然段，睡莲问小蚂蚁的一句话时，分别指名读 这句话在学生读出这句话时，教师及时给予评价：1、 一名学生小声读，教师这样评价：睡莲想睡觉了，才这样问小蚂蚁，你们还能读出不同的睡莲 吗？2、 一名学生大声读，教师这样评价：睡莲刚想睡沉时，发现了蚂蚁本来应该在陆地上的，怎么到 池塘里来了？很惊奇。3、 几名学生惊奇地读出睡莲说的话后，很自然地出现了另外的读法：睡莲很担心地读，睡莲很着急地读，睡莲很和蔼地读.三、体会读当学习第三自然段时，教师鼓励学生自己读出自己地滋味，并鼓励学生把读后的体会说出来。1、 有学生读完后，体会小蚂蚁很着急。2、 有学生读完后，体会小蚂蚁很害怕。3、 有学生读完后，

6、体会小蚂蚁很冷。4、 有学生读完后，体会小蚂蚁很伤心。学生谈出自己的体会后，教师再鼓励学生把这些感受送进句 子里读一读。本次青年教师基本功大赛中，我所教学的课文是夏夜多美是一个童话故事，故事发生在夏天的一个夜晚，小蚂蚁掉进 池塘，蜻蜓、萤火虫儿、睡莲帮助它回到了家。这个故事意 在让学生感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。在教学设计中，我一直遵循学生是学习的主体这一原则。始 终把学生摆在学习的第一位，设计了一些活动让他们动手动 脑，自己学习。其次我还努力创设情境，让他们在情境中学 习，培养他们的爱美情操。1、在识字教学当中，我让学生小组合作学习本课生字：先 读一读生字，正音；再说一说认识了哪些字？用什么方法记 住哪个字？学生在此环节能进行自主识字，发展了他们的识 字能力。2、 在巩固识字中，我设计了一个拼字的游戏：小组合作把 单个的偏旁组成生字。学生对这个游戏非常感兴趣，于快乐 中进行了生字的巩固。3、 在情境教学方面我花了很大的功夫，在课前把整块黑板 变成了一幅美丽的夏夜图，在上课一开始把蜻蜓、蚂蚁、萤 火虫儿往上贴，把学生带入美丽的夏夜当中。4、 在学生了解课文大意思之后，我让学生说说自己最喜欢 哪个角色，并戴上自己做好的头饰来