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1、修辞作用的答题格式修辞格答题格式例句例句答案比喻运用了比喻的修辞手法，从未运用了比喻的修（把什么比作什么，）生见过开得这么辞手法，把茂盛动形象地写出了对象盛的藤萝，只的藤萝比做瀑特性。有时还需加上作者见一片辉煌的布，生动形象地的情感。淡紫色，像一表现了藤萝的茂条瀑布，从空盛, 表达了作者中垂下。对藤萝花的赞美之情。拟人运用了拟人的修辞手法，小草偷偷得从运用拟人的修辞把什么人格化了，生动形土里钻出来。手法，把小草人象地写出了什么怎么样格化了，生动形（的情态）。有时还需加象的表现了小草上作者的情感。不经意间长出的情态和旺盛的生命力。排比运用排比修辞手法，强调红得像火，粉采用了比喻、排了对象特性 “

2、+ 使条理得像霞，白得比的修辞手法，分明”或“节奏和谐，显生动形象地表现得感情洋溢，富有气势” 或“层次清楚、描写细腻、 形象生动”。似雪。了花的鲜艳美 丽，句式整齐、 音律和谐、气势 如虹，表达了作 者对春花的喜爱 之情。设问运用设问，引起读者的阅 读兴趣，启发读者对对 象特性的注意和思考， 很自然地引出下文。中学生应树立怎样的金钱观（首先）运用了设问的修 辞手法，引起读 者的阅读兴趣， 启发读者对中学 生应树立怎样的 金钱观的注意和 思考，很自然地 引出下文。反问运用反问，加强语气，意 思是说（改成陈述句）， 强烈地表达了（什么）之 情。这能全怪我吗运用了反问的修 辞手法，加强语 气，意思

3、是说这 不能全怪我，父 母也有责任，强 烈地表达了作者对父母的责备之情。对比运用对比手，把 和 进 行对比，突出了对象 特性。比较句子，说 说其表达效 果。（1）范进 因没有盘费， 走去同丈人商 议，”（2）胡屠 户道：“我那 里还杀猪！”胡屠户在范进中 举前后截然不同 的两种态度形成 鲜明的对比，突 出胡屠户的前倨 后恭、欺贫爱富、 趋炎附势的典型 市侩的性格。反复运用了反复的修辞手法， 加强了语气，强调了什么， 强烈表达了什么之情。盼望着、盼望 着，春天的脚 步近了。运用了反复的修 辞手法，加强了 语气，强调了“盼 望”，强烈表达 了作者渴望春天 来到的急切心 情，同时采用了 拟人的修辞手 法，把春天写活了，生动形象地 写出了春天临近 了。夸张运用了夸张的修辞手法，教室里静得出运用了夸张的修突出了什么怎么样，启发奇，连针掉地辞手法，突出了读者联想，使读

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