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文档简介

1、体育专业自我评价 (精选多篇 )时间一晃而过,四年的大学生活结束了,这是我人生中弥足珍贵的经历, 也给我留下了精彩而美好的回忆。 作为一名体育专业的学生, 我热爱我的专业并 为其投入了巨大的热情和精力。下面就本人的学习来作一个自我评价:在校期间,我不断地完善自己,进步自身素质。在专业课上以连续获得五 次特等奖学金, 名列本专业前茅, 并获得了多项专业课单科奖。 我利用业余时间 阅读了大量的课外书籍,不断地增加新知识,陶冶情操、开拓视野,打下了坚实 的专业基础。不仅如此,我还努力学习外语和计算机,通过英语四级,学习了计算机基 础知识,我初步把握了计算机多媒体课件制作, 并以优异的成绩通过了普通话

2、考 试,为以后的工作奠定了基础。在大学四年中,我担任系里的社团部部长这个职务,组织了多次大型的活 动,并积极参加院系举办的活动, 培养了我一定的组织能力与社交能力。 我还积 极参加院系举行的篮球赛、运动会等各种比赛,均取得了较好的成绩。在暑假期间,我参加了院里组织的三下乡社会实践活动,到中学讲课;以 及到母校进行社会调查活动, 了解中学生的学习、 生活情况。 这些活动进步了我 的社会适应能力,扩展了我的知识面。 更重要的是通过这些活动, 塑造了我朴实、 稳重、创新的性格特点,让我在挫折中成长,接受困难的挑战。我性格开朗、极富耐心和责任心,并且有较强的亲和力和组织能力,开朗 的性格使我充满活力,

3、 而且从容自信的面对学习、 工作与生活。 我具有爱心和强 烈的职业道德感, 勇于超越自我是我的人生信条, 具有远大的目标是我不断前进 的动力,能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩是我的人生追求。 第三篇: 体育专 业的学生的自我评价时间一晃而过,四年的大学生活结束了,这是我人生中弥足珍贵的经历, 也给我留下了精彩而美好的回忆。 作为一名体育专业的学生, 我热爱我的专业并 为其投入了巨大的热情和精力。总结过去,收获良多,现做自我评价如下。在校期间,我不断地完善自己,进步自身素质。在专业课上以连续获得五 次特等奖学金, 名列本专业前茅, 并获得了多项专业课单科奖。 我利用业余时间 阅读了大量的课外书籍

4、,不断地增加新知识,陶冶情操、开拓视野,打下了坚实 的专业基础。不仅如此,我还努力学习外语和计算机,通过 英语 四级,学习了 计算机基础知识, 我初步把握了计算机多媒体课件制作, 并以优异的成绩通过了 普通话考试,为以后的工作奠定了基础。在暑假期间,我参加了院里组织的三下乡社会实践活动, 到中学讲课 ;以及 到母校进行社会调查活动, 了解中学生的学习、 生活情况。 这些活动进步了我的 社会适应能力,扩展了我的知识面。更重要的是通过这些活动,塑造了我朴实、 稳重、创新的性格特点,让我在挫折中成长,接受困难的挑战。我性格开朗、极富耐心和责任心,并且有较强的亲和力和组织能力,开朗 的性格使我充满活力

5、, 而且从容自信的面对学习、 工作与生活。 我具有爱心和强 烈的职业道德感, 勇于超越自我是我的人生信条, 具有远大的目标是我不断前进 的动力,能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩是我的人生追求。我深信凭着我坚忍不拔的毅力和勇于创新与挑战自我的勇气,加之贵单位 提供给的机会,我一定会在工作岗位上实现人生的价值。 学校培养的是人的能力, 我相信我会给贵单位带来更大的效益 ! 我衷心地希望,贵单位能给我一次发挥才 华的机会!第四篇:体育教师自我评价体育教师自我评价 作为一名体育教师,我深刻熟悉到体育人不怕辛劳不怕累,体育人做事胆 大心细,体育人为人直爽、简单、豪放,体育人有拼搏奋斗的精神,下面是简短

6、自我评价。我作为体育人,除了有以上特点外,思维灵敏,点子新意多,善于思 考总结经验和吸取教训, 有很强的创新思维。 在校期间, 担任年级网络部副部长 和学校青年志愿者协会外联部部长, 做事认真,责任心重, 有很好的应变能力和 办事效率,能及时按要求完成任务。是同学眼中的“万事通”,乐于助人,有很 好( 请关注: 的m人) 缘关系。在教育方法上我有自己的观点“两个新”。一是创新,二是更新。创 新则是在原有的基础上总结成功的经验, 吸取失败的教训, 然后创造出更好的教 学方法;更新则是要更新教学内容和教学方法,及时更新教学课件、教案,多听 取学生的意见和建议, 根据他们的要求结合教学计划实施最科学

7、有效的教学方法, 保证教学质量。事业留我、感情留我、能力留我!教师专业理论水平自我评价范文 下面将本人的专业理论水平做个简单的总结: 一、加强政治学习, 使自己 具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习,积极拥护党的方针政策, 认真学习 * 建设有中国特色的社会主义理论,学习三个代表的重要思想,学习 教师法、义务教育法、新世纪教师素养等,坚定爱岗敬业、献身教育的 信念,坚持育人为本的宗旨,要依法执教,严谨治学,团结协作 ; 要廉洁从教, 以身作则。二、积极投身于并报课程实验中,要更新教育观念。在个人角色定位 上,一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。 在教学过程中, 置身于教学情境 中,

8、用研究者的眼光分析教学理论和实践题目,反思自己的行为,积累经验,探 索规律性的熟悉 ; 二是从书本知识的传授者转变为创造型教师,用自己的创造性 言行潜移默化的感染学生, 为学生提供宽松、 愉快的创造氛围。 在师生关系中的 角色定位上,一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者,是学生的支持者, 学生士气的鼓舞者,克服困难的援助者 ; 二要从知识和课堂上的权威转变为同等 交流的伙伴, 教学中建立师生、 生生间相互交流的机制。 在与课程关系中的角色 定位上,从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者, 从单纯的知识 传递转变为终身学习的形成, 帮助学生形成方法意识, 使学生主动寻找和创造新 的

9、方法解决题目。三、认真学习,努力实践,合作交流,充实专业知识,培养专 业技能。随着我国经济和社会发展, 未来教育发展的重点将更多的转向满足人们 对高质量教育的要求。因此,我们要立足岗位,紧密结合工作实践,通过各种方 式的学习和研究,不断提升自己的专业水平,积极参加继续教育学习,进步自己的思想政治觉悟 和师德修养,更新和扩展专业知识,把握现代教育理论和实践技能 ; 把握教育教 学技能和现代教育技术。积极参与培训,要以题目为中心,以岗位为课堂,以实 践为老师,在教育教学过程中, 注重发现题目, 解决题目和教育教学实践能力的 发展,突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、 多层次的分析和反思,

10、 要以回顾学生的视角进行反思, 以教师的视角对自己教学观念、 行为、设计观念 进行深刻的审阅。 要通过学生眼睛来反思自己的教学, 要通过约请同事观察研究 教学来反思, 要通过问请理论文献来反思自己的教学, 要通过学生家长对学生的 发展要求反思自己的教学。第五篇:小学体育“学生自我评价”的尝试一、形成性评价 在体育课堂教学过程中,达标和技评测试是巩固动作、培养能力的重要环 节,传统的达标和技能评价是教师根据学生测试的情况分别给予 a、b、 c、d 个 等级的评价, 而学生完成测试前努力学练的真实准备过程教师却不得而知。 事实 上,个别学生因体育基础扎实,课堂上没有认真学练而得 a,而有的学生经历

11、了 一系列的自主探索活动和刻苦学练, 终因基础或偶然的失误而得 b,甚至得 c或d。 这样的评价方式有较大的片面性, 不能真实反映学生的学业水平, 与新课标“以 学生为本, 关注学生的发展、 体现合作意识”相背离。 为了激励和促进学生平时 学习,注重对学生技能的形成和发展过程的记录, 加强其合理性、 有效性和科学 性,笔者用了一个学期的时间进行了实验和探索, 归结了如下评定方法: 形成性 评价要关注纵向比较, 淡化横向比较, 以图表曲线形式来体现, 表现性评价以定 性描述的形式来反映学生的情况。在指导学生评价时仍采用 a、b、c、d 四个等 级的形式进行评价,以一周为单位运用图表曲线的形式进行

12、评价。学生完成达标和技能评测试后对自己本次学习过程的自我评价,其也可以 用作教师辅导学生练习后对学生二次学习效果的自我评价。其评价标准是: a 表 示学生对课本知识与技能理解透彻、掌握准确、思路清晰、充满信心; b 表示学 生对课本知识与技能基本掌握、思路清晰、较有信心; c 表示学生通过学练、模 仿能完成动作,但信心不足; d 表示学生对课本知识与技能模糊不清,无法独立 完成所学动作。假如某学生第一周测试为 c 等,第二周为 a 等,第三周为 b等, 第四周为 b等,第五周为 a等,可用图 2表示。从图 2、图 3可以看出,学生首 次完成测评时的真实情况, 以及通过后续努力学练后掌握技能的情

13、况。 这种评价 方式的作用是: 能激发学生的学习动机和学习兴趣, 为学生发展服务, 反映学生 的学习发展过程;提高学习能力,增强自信心,调整学习策略;培养合作学习和 与人交往的能力; 通过自我评价和相互评价增强参与意识。 通过图表曲线形式来 直观表示学生的学习情况, 使学生和家长都能一目了然学生本周内在该方面的表 现。在图下面还有教师评定和家长反馈栏, 这主要是教师在必要的时候以定性描 述的语言对学生学习进行表现性的评价。 它可以使学生和家长能对这一时期学生 的学习有一个较全面、详细的了解。二、阶段性评价 一个学期进行到一半,需要对前半个学期学生的学习完成情况进行检验, 查找其存在的问题和具体

14、的优势, 以便后半学期师生共同进行调整和进一步发展。 阶段性评价主要从以下几个方面搜集评价资料:1. 每个学习单元上交本单元学生学习状况的小结;2. 每单元每位学生上交一次自己最满意和最不满意的测试成绩;3. 月考核情况分析;4. 学生参加校内外各种活动的获奖证书复印件;5. 每位学生每月上交的小制作、小设计、小论文、小报告等;6. 让每位学生每个月上交一份课外自我健身的活动项目。 以上材料逐一收入学生成长记录袋中, 并按表格形式进行汇总、 评价, 一 个学期结束后, 打开该学生的成长记录袋, 学生学习进展情况清晰可见, 也可把 它作为学生送给父母的厚礼, 帮助家长全面了解学生在校的表现和成长轨迹。 这 些材料还可以作为对学生综合评价的一个依据。三、终结性评价 终结性评价是学生对自己在整个学期的学习情况的定性描述,可以通过同 学互评、家长反馈,结合一个学期收集的成长记录材料,进行自我评价,最后请 教师给予客观真实的评价。 教师的评语力求简明扼要、 具体, 尽量使用激励性的 语言,客观、全面地描述学生的学习状况,充分肯定学生的进步和发展,同时也 要指出学生在哪个面具

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