在英语教学中如何恰当有效地使用多媒体技术

1、    在英语教学中如何恰当有效地使用多媒体技术    季林涛【摘 要】 本文阐述了多媒体技术在教学中的应用、相关理论依据及其突出优势,着重介绍了在英语教学中运用多媒体教学需要注意的几个问题,主要是注重课件风格和教师教学风格的一致性,收集并整合课件素材,加强综合运用等。【关键词】 英语教学;多媒体技术;应用一、多媒体教学技术的应用二十一世纪是网络的世纪,多媒体和网络技术的出现,把生产活动、商业流通乃至教育教学活动都推向一个数字化生存的新环境。传统的教学模式必须进行重大变革。而现代多媒体技术恰恰会提供逼真的语言学习和交际环境,因此,作为当代信息时代的英语教

2、师,更应努力掌握和运用现代教育技术提高学校的教学质量和效率。以计算机和互联网为代表的当代信息技术,它正以惊人的速度改变着人们的学习方式和思维方式。教育部在最新制定的英语新课标中提倡“要在开发英语课程资源的同时,充分利用计算机,如信息技术和互联网”。二、多媒体教学技术的相关理论依据对多媒体课件设计影响较大的理论有:行为主义学习理论,建构主义学习和教学理论,人本主义学习理论以及新课程改革的要求等。在计算机辅助教学发展初期,是以行为主义学习理论为基础。基于框面的、小步骤的分支式程序设计方式,这是早期cai课件开发的主要模式。它对今天的课件设计仍有影响。以建构主义作为理论基础,标志着计算机辅助教学进入

3、成熟阶段。建构主义学习理论的基本观点认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过建构意义的方式而获得。在上述学习理论中,建构主义理论对促进学生的认知发展,促其学会学习有积极作用。以罗杰斯为代表人物的人本主义学习理论强调人在学习中的自主地位。强调学习中的情感因素,并试图将情感和认知因素在学习中结合起来。计算机多媒体在教学领域的运用,为融入人本主义教学思想创造了条件。它以多种多样的形式向学习者提供与学习内容相关资料。由于现代教育媒体的参与,“迫使”学生主动参与学习,养成自主学习的习惯。教育部在最新制定的英语新课标中提倡“要在开发

4、英语课程资源的同时,充分利用计算机,如信息技术和互联网”。这恰恰体现了新课程改革的要求。三、运用多媒体技术的突出优势目前中学英语课堂教学主要是围绕教材而展开的,教学信息量少,并且教学时间也非常有限。要对学生进行听、说、读、写多方面的培养而又在有限的时间里完成那是绝不可能的。而合理地利用信息技术,可以极大地提高学生学习英语的兴趣,优化英语教学内容。1、加大课堂的知识容量,从而最大限度地拓展学生的视野利用多媒体课件辅助教学,就可以将以前需抄在黑板上的内容事先做入课件之中,课上只需轻轻一点,即刻显示于屏幕上,既节约了板书时间,又丰富了教学内容。特别是毕业班的课或平时的复习课,多媒体的功能是黑板和投影

5、机所不能替代的。2、多媒体能营造优美的意境,培养学生的审美情趣英语课的教学应致力于学生“听”“说”能力的培养,而传统的英语教学还是以课堂正规学习为主,长期以来,我们形成了传统的英语教法“灌输法”,结果是老师讲得辛苦,学生背得乏味,忽视了对学生进行英语审美能力的培养。而今的多媒体教学则以它丰富的多媒体形式,弥补了传统教学的枯燥无味,给英语教学注入了新的活力。3、通过文与图,动与静的结合来激发学生学习英语的热情每当我宣布:下节课我们到多媒体教室上课。这时候全班同学就会兴奋不已,由此看来同学们对下节英语课的学习已经产生了浓厚的兴趣。“兴趣”必将直接影响学习效果,因此我下节课的教学已经成功了一半。多媒

6、体课后同学们总是恋恋不舍的离开,有时候他们还主动要求延堂。多媒体教学具有直观性、实效性和生动性的特点,这些是传统教学模式不可比拟的。四、运用多媒体教学需要注意的几个问题多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助预先制作的多媒体教学软件综合处理语言、声音、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来的教学活动过程,又称为计算机辅助教学。那么如何在英语课堂教学申恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢?这需要我们在实践中不断探索。以下是运用多媒体教学需要注意的几个问题。1、注重课件风格和教师教学风格的一致性多媒体辅助教学的关键在于课件。因而课件必须充分展现教

7、师的教学风格。在教学过程申,教师往往形成了自身固有的的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中,教师应亲自创作,自然地把自身的风格融入到课件申,既体现自己的教育思想又让学生易于接受。多媒体辅助教学的关键在于课件,所以在设计课件脚本的过程申,教师应亲自创作,自然地把自身的风格融入到课件中。2、注意计算机多媒体运用的频率有些教师为了体现教学手段的现代化,在一堂课中频繁地使用计算机多媒体。事实上,学生在这样的课堂上的无意注意过多,教学信息在传递过程中的干扰过大,导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机,即使有所训练,也很不足。我们应充分利用无意注意的规律与积极因素,由引起学生无意注意到维持他们的有意注意

8、,进而转化为从事学习和创造活动必需的“有意”注意。所以,在“导课”或“呈现”这两个环节上我们可以多用些,在其它环节上少用一些。3、注重各种媒体的综合应用在英语课堂教学中,计算机多媒体辅助教学手段所起的作用是传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说,计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有综合使用,才能取长补短,发挥最大的教学效益。在教七年级上this is my sister.时,使用实物投影机展示学生各自的家庭照片,要求他们用英文介绍并谈论照片。既简洁清楚又便于操作。4、注意收集并整合课件素材要做好课件,课件素材是否全面,是否恰当就显得尤为重要。那么足量的好的素材从哪里来?临时抱佛脚当然不行。这就要求教师平时要做个有心人。收集课件素材要积极主动,而且应是多渠道收集。比如我们的素材可以来自互联网,远程教育资源库。也可以来自同事,学生,还可以在有条件时进行原始创作。教师在做课件时还应根据自己教学设计的需要,把各种教学资源结合我们的教学实际情况进行大胆整合而大大提高课堂教学效率。【参考文献】1 何克抗.论信息技术与课程整合.上海电教,2003.2.2 rogers,carl r.carl rogers on personal power:inner strength and its revolutionary impact.new y