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文档简介

1、6.变成什么好第二课时教学详案光谷九小 陶红梅设计理念:读了课文后,学生会感到:美丽的蝴蝶、长寿的乌龟、自由飞翔的蜜蜂、爬得快力气大的蚂蚁、自由玩唱的小鸟、硕壮的大象各有各的优点,令人羡慕,但也有它们各自的缺憾。真庆幸“聪明的”小老鼠的选择还是做自己!课文描写生动,饶有趣味,生活的哲理蕴涵其中。教学时,不要生硬灌输,要巧妙渗透。采用自主实验的教学策略,让学生身体力行,融入课文情境之中,在潜移默化中顺利突破教学难点!教学目的:1、学习本课生字新词,会写7个生字,了解课文主要内容。2、培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。3、引导学生正确看待自己,培养学生良好的人生观!教学重点:了解小老鼠心理变

2、化的过程。教学难点:通过对课文内容的理解,让学生明确“小老鼠为什么变快活了?”教学课时:2课时教学准备:生字卡片。第二课时一、复习导入,整体感知1、这节课咱们继续学习第6课,齐读课题。上节课我们学习了这篇课文的1-11自然段,还学写了5个生字,在分角色朗读1到11自然段的时候,大家表现得可棒了,下面谁想来表演一下?好,请你来扮演魔法师,请你来演小乌龟,你来读旁白好吗?让我们一起回忆一下。2、指名分角色朗读第1一第1l自然段。3、恩,不错,我们知道小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?让我们和小老鼠一起来想一想吧!请同学们拿起课本,默读课文的后面一部分,在你找到的答案

3、下面划上横线并标上序号。(1)注意默读时不出声、不指读。(2)找到后可以同座互相交流后。4、谁能把你找到的同大家交流一下。(小老鼠最开始想变蝴蝶,又想变乌龟、蜜蜂、蚂蚁、鸟儿、后来又想变大象,最后小老鼠什么都没变,他变得快活了!)看,他把自己的想法和大家交流了。二、指导朗读,理解感悟1、你看,一开始,小老鼠是想变成蝴蝶。你能把小老鼠的想法给大家读一读吗?(1)哦,他想变成蝴蝶是因为他觉得蝴蝶很“漂亮”,(出示词卡,读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“漂亮”。)(2)你们看,蝴蝶倒是很漂亮,但是都“活不长久”。蝴蝶到底只能活多长时间呢?同学们课前都收集了资料,那谁能把你了解的跟我们说一说?有的是从

4、网上了解,有的是从爸爸妈妈那里知道的,蝴蝶成虫后寿命短的只能活两到三个星星,寿命长的也只能活11个月,看来蝴蝶真的是活不长久。小老鼠觉得它漂亮,又觉得它活不长久,小老鼠的想法怎么才能读好呢?大家再把这个自然段读一读吧!你来读一读,把你的感受读出来。你又是怎么感受的?你的感受和他的有些不一样呢!他一开始觉得变成蝴蝶挺高兴的,后来又觉得变成蝴蝶不好了,大家一起来读一读吧!2、不变成蝴蝶,变什么好呢?(乌龟)请你把找到的句子读一读。乌龟可以活多久呢?乌龟的年龄不能确切的定下来,因为他比人类要活得长久。可是乌龟走路太慢,小老鼠觉得也不能变成乌龟,那该变成什么呢?(蜜蜂)你能读一读吗?3、蜜蜂走的快,可

5、是太辛苦,这个词谁能读一读?(出示:太辛苦、太劳碌、太累人。)恩,是挺累的,还有更累的。蜜蜂到底有多辛苦,我们一起来看一看吧!蜜蜂虽然走路快,但是“天到晚飞来飞去,这里那里采花蜜”。确实“太辛苦,太劳碌,太累人”。小老鼠是这么觉得的,你能把它的感受读出来吗?恩,你读的很认真,你也想读呢,我们一起来读读吧!4、朗读课文第16自然段,通过看课件和交流课前收集的相关资料,了解蚂蚁的有关知识,如爬得快。(可它太小了,会被人踩的呀!)5、朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩,唱唱,多快活呀!可想到鸟儿吃虫子,小老鼠就有点“恶心”。(出示词卡,读读这个词。)6、到底“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象

6、倒是挺不错,可大得不能走进现在的家。小老鼠喜欢现在的家。因为“又舒服又安全”。(出示词卡,读读这个词。)对,小老鼠喜欢的就是像这样的家,确实是又舒服又安全呀!7、小老鼠想了又想,变成别的有好,也有不好,所以这个时候小老鼠什么也没有变,下面,请大家联系课文内容以小组为单位按照这个句式来说一说:小老鼠想变又为什么没有变?8、小老鼠并没有用魔法瓶变成别的东西,是因为最后他想通了,觉得“变成别的东西,是不太好,但是变成别的东西说不定更糟呢!”,你们也来读读这段话吧!谁来读一读小老鼠的心里的想法?小老鼠最后到底有没有发生变化呢?有, 他变得快活了。他为什么变得快活了呢?谁来读一读?三、角色扮演,情感体验小结过渡:小朋友们,我想,不只是小老鼠变得快活了,在读变成什么好这个故事的过程中,我们每个人都想了很多事情,我们也都变得快活了!现在,让我们赶紧走进快活王国去看精彩的童话表演吧,小演员们,赶紧上来吧!四、学习生字,指导书写轻松过后,我们还要学习课后的两个生字:龟、答。1、还记得他们的名字吗?2、这两个字,你们有什么好办法去记住他们吗?在结构上他们都是上下结构的字。3、书写练习,展示评议。五、课外学习,拓展延伸写完的同学可以先看一看大屏幕上的内容,请你来读一读:请从下面的

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