促进教师持续专业发展分享ppt课件

1、促進教師持續專業發展分享嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學李雪英 校長盧燕芳 老師2021年4月20日專業援助與同儕协作 一個系統一個系統 一個校園一個校園 一所學校一所學校連貫課程，一校設三學階連貫課程，一校設三學階靈活調動，設計校本課程靈活調動，設計校本課程全人發展，強調以長帶幼全人發展，強調以長帶幼家校协作，建立同伴關係家校协作，建立同伴關係經過多年的發展，可譽已演變成經過多年的發展，可譽已演變成可譽是一所一條龍學校可譽是一所一條龍學校 可譽的老師年青、充滿幹勁、有理想、有抱負但較少經驗，稍欠耐性，略為衝動幸而勇於承擔，願意學習不是每個孩子都能名成利就，但給予恰當的照顧，每個孩子都能成為一個開

2、朗正面、安康快樂的人。給孩子最好的，讓他感受關愛，再學懂自愛、愛人。為孩子製造更多愉快、胜利的經驗，讓他有力量面對逆境。 我們經常掛在口邊、相互勉勵老師的專業成長路外界援助與同儕互動外界援助與同儕互動 善用外界專業經驗與援助生物科技教育資源中心生物科技教育資源中心援助學校發展校本生物科技教育及援助學校發展校本生物科技教育及科學教育科學教育:-發展中、小學科學發展中、小學科學/生物科技課程生物科技課程-老師培訓老師培訓-小老師培訓小老師培訓-小小科學家培訓小小科學家培訓-家長教育家長教育- 建立濃厚的、嚴謹的科學教育氛建立濃厚的、嚴謹的科學教育氛圍圍教育局校本援助服務教育局校本援助服務年度年度

3、科目科目/範疇範疇 支援內容支援內容02-03年度 數學科 協助設計校本數學科課程06-07至10-11年度 中國語文科 協助開發聯校說話課程建構嗇色園聯校交流及協作平台推動教師專業發展對新高中選修單元課程提供專業意見及支援 10-12年度 英國語文科 協助設計高小校本閱讀策略 課程 11-12年度通識科 通識課程顧問服務 11-12年度電腦科 協助初中校本課程銜接新高中課程到校觀課及提供專業意見 06-07至08-09年度10-11至11-12年度課程領導學習社群 參加有關課程發展的交流及 分享活動 全方位的援助及跟進，加強課程及教學效果教育任务由封蔽式轉為開放式，沒那麼害怕被觀課評課與其他

4、學校的聯繫及分享，加強教師個人及科組的自自信心 造星運動校本援助服務帶來的契機中文科的心聲校本援助服務帶來的契機中文科的心聲科學組同事曾以學校為單位參與香港大學教育系有關以Dual approach教授科學本質的QEF計劃參與大學的研讨項目 參與校外研讨計劃 外界援助帶來的成果提升教師的本科知識及教學的專業才干促進教師間的協作，推動全校性全港性的分享文化透過在校內及校外分享成果，讓教師有機會對專業群體作出貢獻，提升教師在教育專業的涵養別人的認同，加強老師的自信 - 老師也需求掌聲鼓勵讓老師成為明星p擴大校本管理組，讓更多老師透過實踐提升管理才干p校本中層培訓活動p鼓勵老師於校外擔任教育公職 同

5、儕互動中層老師培訓中層老師培訓以角色扮演的方式，協助新老師及早作好心思預備由現職老師扮演學生，讓新同事扮演老師從活動中討論如何處理一些在課室中常遇到的問題與新同事就一些與學生相處能够遇到的問題作出討論以舊帶新的師徒制度啟導老師會議歡樂茶座 校本專業發展活動新老師培訓任务坊新老師培訓任务坊新老師啟導計劃新老師啟導計劃科本專業發展活動科本專業發展活動- - 中文科中文科: : 舉辦舉辦? ?弟子規弟子規? ?任务坊、評課任务任务坊、評課任务坊、坊、 會考成績分析任务坊會考成績分析任务坊 - - 英文科英文科: Workshop on Small Class : Workshop on Small

6、Class Teaching: Teaching: English Language Teaching , Teachers English Language Teaching , Teachers Workshop on Learning English Workshop on Learning English through Dramathrough Drama - - 通識科通識科: :擬定探求題目及計劃書撰寫任务擬定探求題目及計劃書撰寫任务坊坊 - - 還有還有校長的角色校長的角色: :替有需求的學科替有需求的學科/ /組別尋找援助組別尋找援助 科本專業發展活動同儕觀課同儕觀課由同科觀

7、課至跨科、跨學校觀課由同科觀課至跨科、跨學校觀課由相互觀課至開放課由相互觀課至開放課共同備課、學科分享、優秀教學分享共同備課、學科分享、優秀教學分享 老師專業交流自1997開校以來，推行雙班主任制。當雙班主任仍未能解決嚴重的學生問題時，怎樣辦？品質圈成立於2002年，以同一級別十位班主任為一圈，並設圈主協調整級學生，加設每周一節共同備課節，商議同級學生問題。每班學生有十位級主任照顧，遇個別學生問題或跨級跨班學生問題，均能及早預防及解決。沒有設職責範圍，一切學生成長所需均是品質圈的職責。小步子開始，先由中二級作試點，有胜利例子，再向上向下推廣。雙班主任制與品質圈雙班主任制與品質圈設立原意更全面地照顧學生由老師單打獨鬥，變為相互援助，群策群力雙班主任制與品質圈雙班主任制與品質圈副產品新、舊老師协作擔任班主任，以舊帶新的同時，亦能注入活潑的新元素新老師得到資深的品質圈圈主協助，成長更快更順利同事間相濡以沬，感情深沉品質圈與雙班主任制品質圈與雙班主任制一條龍學制家校协作交融教育生物科技教育中文、數學、常識等學科分享還有 與外界分享及同業交流同辦學團體學校其他學校海外教育调查：上海、南京、星加坡等 本港及海外教育调查 以後的路 要孩子安康成長、先要有安康的老師 如何維持老師身、心、靈的安康？ 要孩子勇於學習，先要有不斷學習的老師 如何維持老師不斷學習的動力