九年级数学教学总结

1、九年级数学教学总结 九年级数学教学总结 九年级数学教学总结 这学期依据学校工作安排，我担任初三级数学教学。一期来，我能够吃透教材，按课改的要求去上课，在教学过程中，我比较注重以下几点：1深入了解学生。 为了了解学生的知识水平和学习能力，以便备课时能依据学生的具体制定教学方案，我主动和学生进行沟通，了解学生已掌握知识的状况和理解能力，然后依据学生的知识水平和学习能力来制定教学方案。 2、深入钻研教材，认真备课。 教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参照书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参照其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让

2、学生更容易接受的教法。二是依据学生的知识水平和学习能力，对课本知识进行适当处理，设置成经过学生独立思索或合作讨论能解决的问题，从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务，并且每一节课都学有所得。 3对教学内容进行适当补充。 由于新教材与旧教材相比，删去了部分内容，但是，一方面删去的内容中有部分无论是对解决问题带来方便，还是对学生今后进一步学习都是有益的；另一方面，考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来，常常出一些需要用旧课本知识解决的题目，并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标，同时，无论提倡素养教育，反对应试教育，但社会对学校、教师的评价也只是看学生的考试分数。因此，本学期我对教学

3、内容进行了适当的补充，扩展了学生的知识面，也提升了应对命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标。的能力。 4保持学生为主体。 在课堂上，保持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，依据学生的知识水平和学习能力，引导学生思索、讨论，使学生通过独立思索或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习能力和解决问题的能力。5、认真批改并及时讲评作业 作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次学习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业状况，将

4、他们在作业过程出现的问题及时评讲，使学生能及时改正自己作业中的错误。本人也依据反映出的状况及时改善自己的教学方法，做到有的放矢。6、取得的成绩和存在问题： 通过努力学生的学习能力和解决问题的能力得到了较大的提升，中等难度的问题大部分学生能独立解决，难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作讨论后能解决；段考，有50%学生段考成绩在90分以上，期考有人成绩在90分以上。 存在问题：1学生基础较差，有分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做；2大部分学生有粗枝大叶的作风，常常不当心做错题，影响了考试成绩。 扩大阅读：九年级上册数学教学工作总结 九年级上册数学教

5、学工作总结 初三是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提升学生文化素养，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节。本学期我面向全体学生具体做法是：一、注重学生解题中的错误分析 学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不够，从而采用措施进行补救；错误从一个特定角度显示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握状况，调查

6、中发现： 字面理解水平联系的理解水平创造性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，关于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证实，练是施行，评是升华，只讲不评，学习往往走过场。二、关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采用措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改善学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。 在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提升。 最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个优良的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素养依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种运算技能作图和画图技能推理技能 为此，在数学复习中，特别在学生学习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。第二、速度。注重解题速度。 第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，关于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。 以上，是我在初三数学