中年级组小组合作学习文化建设总结

1、中年级组小组合作学习文化建设总结 中年级组小组合作学习文化建设总结 小组合作学习文化建设总结 中年级组从学校大力推广小组合作学习开始到今天，我始终觉得任务艰巨而且课堂教学改革势在必行。但总觉得做的还不够好，通过前面的工作和自己认真的反思和梳理，对前段的小组合作学习进行总结。 1、不断调整小组成员： 小组从分好开始，我就不断通过课堂及学习成绩对小组进行进一步的细化和改革。因为小组成员的习惯不一样，因为小组成员偏科程度不一样。假设原始不动的小组编制，对合作学习不仅起不到好作用，而且会打击他们的积极性。如：我班的十二组，组长李岩啸。这个组的学习气氛和干劲都很大，当时按照总成绩分的组，但是现在的数学课

2、，她们组每次考试都倒数。英语和语文学科的成绩总排在班级前列。因而，她们组的数学学习没有兴趣，反正也考不过别组，这就是分组的失败。我同曲秀辉老师及时发现问题，对各别这样的组进行了调整。如今，这个组的各个学科都取得了很好的学习效果。 2、加大小组长的培训力度： 如果说班主任是我班级学习的头部，那么组长就是我们头上的五官，缺一不可。他们天天做了大量扎实的工作。有的人很自私，不愿接近和帮助别人。有的组长不懂方法，无组织力和领导力，这些现象的出现让我很担心。从开学至今，我保持每周一次的组长反思和总结制度，与学校要求紧密配合。每个周一的班会，让每个组长上台进行汇报，这样做既对每个组员是种激励和帮助，更是展

3、示组长的魅力，锻炼他们表达力的最好时机。同时，常常召开小组长会议，从各方面的能力强化指导，以及解决小组长无法解决的纠纷和矛盾。3、强化了小组评价力度： 以前说小组合作学习，评价学生，但他们有的人根本不买账。从学校布置的工作看，把每年的学生评价进行累计，到最后中考时分出档次。所以，我们班级从每次班会及小组总结会开始，把评价作为当前的重中之重。强调一个人不好了，所有组员都受到影响，所以，每个组员都为组的荣誉努力学习。当前，我们的评价紧紧结合鲍校长下发的评价表，让每周每月的小组合作学习都有据可查，既形象又原则，极大调动学生学习积极性。 4、紧密团结班级任课老师： 当前我们学校的小组合作学习改革必须是

4、一项全体参入的教学改革，不能靠一个人或两个人。我深深知道这一点，因而，常常的班教导会是我与老师们最常见的沟通工作的方式和方法。通过交流，老师们把班级内学习不积极、合作不积极、违纪学生统统告知我，对班级的掌控有了新的线索。同时，我还把一些问题及时与老师通报。前段时间，我班的有些学科扣分太重，我常常1分2分的扣或奖励，而有的老师一扣就10分，学生心痛的要命。在一份反思中，学生写到：老师，你太不注意我们的感受了，我们辛劳挣了一周的分，被你无情的一次扣掉了。我看后很震惊，是的，其他老师一分一分的攒，被一个老师一次扣完真的不对。所以，我就把班级扣分标准与老师们重新学习和统一。 5、强化班级小组文化建设步

5、伐： 为营造好的学习氛围，我结合学校的要求，对班级的文化建设进行了大胆的改革。首先，更新板报，把小组合作学习的要点和要求写到板报最显眼的位置。刊板上也有内容更新，既有同学们合作学习的图片，也有同学们合作学习的成果展示，更有学校下发的每月小组合作学习评价总结表。这些措施的开展，对小组合作学习起到很大促进作用，什么时间到教室，都是卫生整洁，桌凳摆放整齐，学生精神面貌焕然一新。 忙忙碌碌又过去了一个学期，这几个月，所有老师都付出了好多，但关于合作学习还有许多需要改善的地方。最终的目的仍然要锻炼学生的自主学习能力。到开现场会还有不到一个月了，我更需努力做好管理和教学两方面的工作，争取给学校争光。 扩大

6、阅读：小组合作学习文化建设 小组合作文化建设交流材料 新课改以来，我校在新教育思想引领下，积极探究先进有效的教育理论和方法，并在施行中升华，总结积存出了一些合适我校发展实情的宝贵经验。特别是小组合作文化建设方面，更是取得了可喜的成效。 俗话说“百花齐放，百鸟争鸣。在小组合作文化建设中，我校大胆放手，在明定目标下激励革新，各成特色，达到了异曲同功，实现了“百家争鸣，全校21个班，逐渐形成了各自不同的鲜亮特色。滴水藏海，下面我就以三一中队的小组合作文化建设为例做一简单介绍。 一、“量体裁衣拟队名。 全校21个班队的名称，无不是辅导员老师依各自班情“量体裁衣所拟，饱含着对学生的深切期望和浓浓的关爱。

7、三一班的“雪狼中队，初定队名时学生甚是疑问，有好多老师也说像是特种兵的代称。其实由于三一班男生较多，而且“全校闻名的几个“名星齐聚于此，班风班纪可想而知。但在他们身上都有一股子不服输的拼劲儿，敢做敢当，在同学中由于特“够哥们儿，威望还很高。对此，在别人看来很头疼的问题三一班的李老师却似发现了“宝贝。在一翻酝酿之后，他宣布三一班的中队名称定为“雪狼。然后利用周四作文课的时间让同学们说说各自对“雪狼的理解，学生本身对狼的知识就一知半解，此问更是激起了他们求知的欲望。值此，李老师就从狼的凶猛讲起，向同学们具体讲解了狼的团结、忠诚、勇敢、顽强，并号召同学们做一个像狼一样的人，勇敢顽强，团结无私。在班队

8、大目标的影响下，那些“令人头疼的“问题生好似“脱胎换骨，一样的整天热情四溢，一样的整天激情澎湃，可更多的时间却是在忙着班上的事儿。各小组更是以狼的精神为参照，随时警悟自己，日日争优，组组协作，班级达到了空前的团结。 二、剖析反省定组名。 针对各小组的命名，是在中队命名的基础上，由各小组成员共同协商，依据各成员的不同性格、不同状况和全组成员既定目标来拟的。在此过程中，各组员不觉中对其他组员进行了关注和了解，并剖析了自己的优缺长短，使学生在认清他人的同时，也认清了自己，让各组命名更加“合情合理。比如“问题生较多，性格多强悍，又想像狼一样忠诚团结的“雪狼组；比如成员性格多内向，想像狼一样无畏勇敢的“

9、自信组；比如成员多怀揣梦想，欲放飞希望的“飞翔组；比如团结勇猛不服“雪狼，誓与其一争高下的“飞虎组放手让学生依组情而定名，既加强了他们的成就感、归属感，更让小组的所有成员因为共同的目标而更加紧密地团结在了一起。三、强化管理优“组合。 由于每位学生性格、喜好的不同，经常会跟不同“道的同学有差异、起纷争。对此，李老师通过各种途径了解学生状况，详观小组存在问题，把不“随群的组员及时做以调整，优化组员协作，尽量做到“人以群分，让性格相近、目标相近、行为相似的同学成为一组，让他们在学习生活中更容易互相理解与支持。同时，合计学习等各方面因素，力争做到各组的优“潜合理搭配，有效促进了小组团结协作。 四、评比

10、竞争促合作。在平常的学习生活中，班级各项事务，都尽可能地以小组为单位来评价。比如早读的晨诵，以小组成员完成任务多者为胜；比如课外作业，以优质数量多者为胜争强好胜的心让每一位组员都深深体会到了小组合作的重要性，在日常各项活动中学会了如何交流合作，学会了体谅、感恩、帮助他人，学会了自强奋进以助推小组进步。通过各项小组评比，组员合作意识空前高涨，人人求上进、羞落后，激发了由生的搏取之心。五、花鸟虫鱼显“神威。 本学期来，李老师自掏腰包买了鱼缸、养殖箱、花奔等，把养殖权做以对优秀小组的奖励，同时倡导学生自带花奔，小组共养。在养殖的过程中，学生真正把这些小东西“视如己有，关爱倍加。在精心照顾的同时，更是培养了组员精诚协作，实现了小组成员的“一家亲，同时，也为语文写作积存了大量的第一手好素材。 六、科任老师齐上阵。 “一木难成林，“好汉难敌四手。为了让小组文化建设更加扎实深入，李老师非常重视与各课任老师的沟通交流，随时了解班上学生各种“动向，并和他们共同制定整改目标和措施，实现了“心往一处想、劲往一处使，有效促进了小组合作文化建设的“快、实、稳。 一叶知春。现在我校的小组