化学试卷分析

1、 2014-2015学年九年级第二次质量检测化学试卷分析 一、试题分析：本次化学试题，紧扣教材;试题难度不是很大，基础知识考察较多，难度较大的题目几乎没有涉及，就是实验探究题目里涉及知识点也是学生经常练习的，没有生僻考点。总之我认为这次试题属于中等难度试题。 二、答卷质量分析:1、选择题，第11、13题大多数学生将题意看错而误选，少数学生是全然不知题意，只是乱选。有的学生对于其余的错题是对概念不清，记忆不准确。2、填空及简答题，第16、17、18、19题相对来说得分较多，20题丢分主要是：学生对物质之间转化的实质没有掌握。学生读题不求甚解，分析、推断不准确，概念不清或对化学反应的实质理解不透等

2、原因造成的。3、实验与探究，第21题得分较高，第22题分析推理题的综合性较强，需要学生打开思维学会根据已知条件进行解答，而学生在这些方面的能力都相对薄弱，解答不准确或不简练，还有审题不清、粗心大意，导致出错较多。三、典型错误分析：1、基本概念模糊不清。如分子式保持物质化学性质的最小微粒。2、宏观与微观概念不清晰，物质的微观构成理解不清。3、有关化学联系实际的问题答不好。4、审题不清。如选择题，选错的有人看成选对的，选对的有人看成选错的。5、实验思维能力还有待于进一步加强；主要原因是对实验原理不能做到融会贯通。6、语言表达能力差。有的同学叙述不全面，反映出学生思维不够严谨，表达能力差，不能做到准

3、确表达。7、解题规范性不够。如计算题部分，解题的步骤不全，书写不规范。四、下阶段教学建议：1、加强备课，认真钻研中考说明、教材，抓住教学重点;研究如何把握难点、如何突破难点，并精选习题。2、努力培养学生学习化学的习惯和态度：注重学生的学习习惯，不但注重课堂内的习惯，也要注重课堂外的习惯，使学生内心真正地喜爱化学。3、训练促进复习，化学学科的特点是不仅要有严谨的思维习惯和正确的学习方法，还必须要具备扎实的基础知识，尤其是基本概念的积累和掌握。重视双基是我们教学中重要的一个环节，加强训练则是学生具体而有效的措施，因此我们每堂课都有一定量的训练内容，以巩固所学知识和逐步培养学生运用知识解决问题的能力

4、。五、主要问题的原因分析：1、基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。表现在对化学式的意义表述不清;对物质的分类混淆不清;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应的表达式等等。2、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处;不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。六、今后教学的建议:1、要在扎实把好基础知识的同时，更加注重学生的思维训练，密切关注学生的动态，让学生更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题，对学生碰到的疑难点、易错点应及时给予点拔引导，帮助学生及时解决。课堂上应精讲多练，多让学生思考、讨论，使学生真正成为学习的主人，充分调动其积极性、自觉性，不断提高课堂学习效率。2、答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方