初中地理会考试卷分析.doc

1、初 中 地理会考试卷分析初中地理会考考试结束之后，我们需要做一些试卷的分析。下面是我网 络整理的初中地理会考试卷的分析以供大家学习参考。一、试题主要特点本次试卷注重了对基础知识的运用和综合能力的考查，而不是简单地从 书本上查找现有的知识。命题更关注学生学习过程与方法、考察了运用所 学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力；还关注了时事问 题。1、覆盖面广，难度较大各试题的考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所 涉及（如等高线地形图、世界海陆分布图、气温变化曲线图、景观图等）， 所以覆盖面较大。重点强调基础，考查基本能力，及会运用所学知识简单 分析问题的能力。目的是引导学

2、生全面掌握必备的地理知识，初步学会学 习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。2、命题比例有偏重整体来看，八年级地理比例较七年级大。综合题儿乎都是八上的地理。 26题的商品粮基地在平时的教学中接触少，只是在题图册出现了分布图。 28题本质上是考查的水资源时空分布不均和南水北调相关知识，较简单很 多填空书中都有直接的答案;29题黄河流域图，但避开平时常用的命题， 设计的黄河上中下游会出现的问题;选择题1-4和2025都是七年级 上册的考点。5-18题命题的是八上和八下地理知识运用。3、结合生活实际，尝试考查实践能力在整套试卷中，不少题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学

3、 的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进 行创新精神和实践能力的培养。如选择题的第2题，问6月5日那天常州 的昼夜长短情况；19题从常州沿江溯流而上，沿途欣赏的景观有哪些;30 题考查有关家乡地理知识，如旅游景区，著名的花木之乡等。又如附加题 中常州城市人口问题。4、创设情境，紧密结合社会热点问题社会热点问题是本次考试关注的焦点，如12题，云南的旱灾问题;28题, 有关我国人口和水资源的材料分析题;30题，长三角城际铁路修建;附加题 世博会有关问题；以此让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地 理非常重要。二、学生典型错误分析1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理

4、不清。从试卷情况分析可知, 学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。 尤其是七上的知识，得分率最低的选择题1、2、3、4、22题、31(2) (3) 题，这些都是地理的基本知识，其中尤其是地球地图知识。选择题1其实 相关的试题做过，只是答案一种是赤道一种是经纬度的写法，学生就蒙了， 还是没有很好地理解。选择题2,其实学生可以结合H己的生活经验得出 结果，但往往学生总以来书本。选择题3考查的是等高线判读，平时也练 过相关试题，只是出现了平时不常见的地形图，学生就慌了。原理很多学 生也知道，如水往低处流，同一条等高线处处相等，根据经纬网判断方向, 但一旦这些知识综合运用在一

5、起，学生就觉得很难，常在紧张的心理作用 下出错。从此处可以反映出地球地图知识的难度在初中阶段确实是较大 的，因此对这些难点，我认为一是在讲授这些内容时，加大训练力度，达 到熟练运用，二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。三、 在平时的教学中要更注重地图的判读。2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力 亟待提高。如综合题26题中的表面是考商品粮基地，其实涉及的是气候, 地形和农业分布。书上没有出现相同的试题，需要学生灵活运用已学过的 基础知识。附加题中冰岛地热资源丰富与板块构造相关知识有关，并让学 生举例还有哪些可再生资源，很多同学在查板块分布图都出错，在区分非

6、 可再生资源和可再生资源还是有问题。解决这类问题，一要提高学生审题 的能力，要抓住问题中重要的信息点和关键词，二要提高学生运用现成的 资料和地图解决相应问题的能力，尤其是要加强运用地图的能力。三、教 师在平时教学中针对学生难以理解的内容，及时指导和更正学生的错误。3、解题能力有待于进一步提高，主要表现在：第一、审题不慎，轻易落笔。如第28(5)题，从三个方面分析节水建议, 不少学生写了好几点却只得一点分，回答不全。29(3)明明是让回答水患 的治理措施，有学生把黄河其他问题的治理措施写上去，文不对题，全错, 白写了。建议教师平时在训练时及时提醒。第二、思路不明，答题不知从何下手。如26(5)题

7、基塘农业的好处，其 实在八上农业这一节已经学习过，课后活动题也有，但时间久了学生忘记 了，不理解就胡编乱造了些话。第三、计算能力急需加强。28题中计算人均水资源，由于不能使用 计算器，很多同学都错了，原来平时都懒于笔算，都用计算器，到考试不 允许使用时就暴露问题了，这题是本张试卷错误率最高的，但同时乂是最 简单的计算题。以后教师还需要加强计算督促。第四、读图分析问题、解决问题的能力较差。特别是对如何读图，如何 从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基 础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，如第21、22、26、29、 28、30题等。三、反思教与学1、学生学习

8、：从成绩来看，绝大多数学生对基础知识的掌握很好;平均分都在86分左 右，有几个班级超过了 90分，最高的班级92分多，大部分学生对于综合 性强、机动灵活、联系实际的题目回答也比较好;反应出大部分学生还是 比较重视地理学科的学习。个别学生对基础知识的掌握没有达到要求，有 三四个人需要补考。2、教师教学对课改实质能够深刻领悟，并落实在平时的教学和复习中。重视教学方 式的转变，和对学生学习方法、学习习惯的培养。但是在教学中遇到了以 下困难：会考时间紧迫，内容繁多；一些学生积极性不是很高，重视不够; 最烦恼有些班级组织学生活动调控难度大。说到底还是要求不够严格，方法不够得当，在会考中吃亏。而一、二、三

9、班平时就很关注地理。考前投 入了复习，很重视，还要求教师辅导，所以成绩尤其的好。另外在将近一 个月期间，备课组要制定出详细而又有效的复习计划，有针对地复习，每 个教师可以编写专题复习学案，也可收集或自己编写时事试题。四、今后打算1、发挥教研组集体备课的力量。尤其到最后复习阶段，应利用教研和 其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好现有的教材，对教材要 进行深入的分析，处理好教材中的课文、地图和活动三者的关系。一定要 群策群想，把众多力量拧成一股绳。使学生获得更强的学习能力。2、重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言，地图在地理新 教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图

10、等方式加强 读图能力的培养。在教学要重视读图能力的培养，教会学生运用各种地图 的基本方法，在平时的课堂中给学生创设读图的空间，及时反馈学生的练 习，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。2、注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣。在课 堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，重视学生读图能力的培养。 及时反馈学生的学习，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展 有用的地理。4、要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课 堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开 始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越H主。

11、在地球和 地图的教学中特别要注意这一点。5、夯实基础，构建体系。纵观整张试卷，对基础知识掌握得不牢、不能灵活运用基础知识，是考生失分的一个重要原因。注意引导学生从整体 上把握教材知识，在复习时教师要针对考试说明帮助学生建构初中地理的 知识体系，以及与此相关的地图，做到学的扎实，用的灵活。（二）一、试题所体现的新课程理念和对学生的总体发展以及能力的培养有利 的方面：试题多以图片形式出题，让学生看图答题，培养了学生的思维能力。以 时事为材料考查地理知识，理论联系实际，为学生表明了学习的目的，提 高了学生学习地理的兴趣。材料题一方面巩固了学生的基础知识，更重要 的是培养了学生的分析能力。综合题多以填

12、图的形式出题，为学生树立了 一种学习地理识别地图是多么重要的理念，也为其提供了一种学习地理的 方法，提供了学习的方向，体现了素质教育与应试教育相结合的教学理念。二、试卷的特点（指出试题的优劣之处）：优点：适应了学生的整体能力，切合课本，巩固了基础知识；点面结合, 重点知识考查还算齐全;题型多样；多以图片形式出现，生动形象，符合中 学生的思维特点和能力发展的特点。缺点：缺少发散性题型，不利于培养学生的发散性思维，现阶段青少年 处在思维活跃阶段，应注重培养他们在原有的知识基础上进行思维发散， 获得更多的新知识的能力。这样也培养了学生学习地理的地理思维，使他 们有自己独立独特的思想。我认为这种能力对

13、学生非常的重要，这样一方 面教给了学生该有的知识储备即鱼，另一方面教给了学生学习知识的工 具，即渔。从而给了他们可以独立行走的拐杖，既考虑了现阶段又考虑 了学生长远的发展，符合了我们教育教学的目的和理念，而此份题仅仅是 对故有知识的一种考查，学生做完之后我认为仅仅是对现阶段知识的复 习而已，并没有任何太大的收获！三、对教学的启示教师在地理教学过程中，除了注重基础知识的讲解与落实外，更应注意 学习地理，地图的重要性，应注重引导学生识别地图，将重要的地理事物 等放在地图进行落实，这样提高了学生学习地理的兴趣，同时也降低了识 记地理的难度！同时，在平时的教学中，要多注意培养学生的地理思维能 力，多给

14、出一些图片，让学生自己从地理角度总结一些相关的问题!再者, 要注意理论联系实际，在平时的教学中，就应注意培养学生对生活的观察 能力，具体的地理知识应联系现实中的一些相关的实际现象和时事，比如 环境污染、水土流失、森林火灾等，回归现实，让学生自己谈感受，自己 想办法，从而使学生树立正确的价值观和世界观。使其不做一个两耳不 闻窗外事，一心只读圣贤书的书呆子，而是做一个关心社会，关心祖国, 热爱生活，对任何事情都有自己独特见解的有志少年，做一个21世纪真 正的青少年！四、教学中的不足（不要只说学生，关键是找找自己教学中的不足之处）。教学中没有注重学生思维能力的培养，每次希望学生总结出我所想要 的，可是往往不如人意，我就只能自己说出，一方面或许我引导的不够好, 另一