优生培养方案

1、优生培养方案培养名优学 生，使我校落实 以德治校，培养 可持续发展人才 战略的一项重要 步骤，我们在每 一届学生中培养 一批优秀学生， 能够带动整个学 校的学习气氛， 加强整个集体的 凝聚力，有着重 要意义。为了全 面实施素质教 育，做到培优促 特，真正发挥优 生的内在潜力， 体现因材施教、 优生优培的原 则，特制定优生一、培养目标：在全校学生 中要培养一批 德、智、体、美、 劳全面发展的优 生群体，这个优 生群体要具备管 理能力、社交能 力、高度自觉的 学习能力、合作 能力，在各类学 科竞赛中能取得 哈市以上级的优 秀成绩。在每年 的参加高考的学 生中能有十名左 右进入北大清华 分数段，有四

2、十 名左右进入全国 九所名牌高校分 数段，有 60%左 右的进入重点分 数段。这些学生 可以带动全校学 生在总体水平上 有一个大的提 高，为学生的终 身可持续发展奠 定基础。二、情况分 析 优生的共性 是品德好：品行 端正，诚实守信、 文明守纪、会做 人；学习态度好： 学习刻苦勤奋、 不浅尝辄止、精 益求精、不走捷 径、不弄虚作假、 谦虚好学；学习 习惯好：课前预 习，课后复习， 作业后、考试后 及时总结，注意 日清、周结、反 思总结；学习基 础好：各科成绩 发展均衡，成绩 优秀；学习能力 强：理解能力、 记忆能力、分析 问题、解决问题 能力较强；自信 心足：优生一般 生活在被教师、 家长、学

3、生赏识 之中，学习环境 好、自信心充足。优生也有许 多共性弱点：对 自己估计不足， 不相信自己实 力，不相信自己培养计划如下：潜力，努力目标 不高，不敢向名 校冲刺；患得患 失，心理素质脆 弱，经不起考试 挫折，一旦学习 暂失误，就会丧 失信心；有时有 盲目自信、盲目 乐观，容易满足 现状，看不到自 己弱点，看不到 自己弱项。放松 对自己严格要 求；有好高骛远 思想，不重视打 好基础，不重视 建立知识系统； 不重视扬长补 短，不重视课外 发展；不重视培 结、反思总结的 习惯；不重视建 立错题档案，不 重视克服自己学 习上的缺点、毛 病；不重视合作 学习、研究性学 习。养自己日清周三、具体措2、

4、做好学生教学任务。要特施：的思想工作，讲别注重学习方法针对优生的明要求，及时了的研究和指导，特点，我们应采解学生的思想和以收到事半功倍取这样的措施：情况，指出其优的效果。在教学1、各班要做点和不足，及时中分类管理，对好调查研究，全表扬和批评。为优生提出比一般面了解学生，注了防止优生产生同学更高的要意积累学生思想骄傲情绪，要加求。根据教学目品德、学习成绩强对优生的思想标、教学任务的等方面的资料，教育，培养学生要求选择教学方建立优生档案，正确的人生观和法，特别要注重将学生的各方面世界观。激发学生学习的情况，包括年龄，3、各学科教积极性、创造性，性别，爱好，特师根据教学目以便顺利地实现长，各科学习情

5、标、教学任务的教学目标，完成况等记录造册，要求选择教学方教学任务。要特以后定期记录学法，特别要注重别注重学习方法生的发展情况，激发学生学习的的研究和指导，有针对性地做好积极性、创造性，以收到事半功倍学生的工作。以便顺利地实现的效果。教学目标，完成4、鼓励学生做到长项要长，反思总结，才算地提高。研究性超越自己，超越短项不短，只有真正会学习，这学习有利于培养教师。教育学生这样，才能提高样每天、每周的学生收集资料获相信自己的实整体成绩；教育所学知识才能得取信息的能力，力，相信自己有学生克服眼高手到巩固，才能温也有利于培养学巨大的潜能，通低、好高骛远思故知新，知识才生分析问题、解过努力，可以创想，重视

6、夯实基能不产生欠帐，决问题的能力。造奇迹。要立志础，重视建立知才能为学习新知课本知识是有限高远，敢于向名识系统，重视建识奠定坚实基的，课内时间是校冲刺，有志者，立错题档案，这础。有限的，而课外事竟成。样才能真正打好7、培养学生知识、课外时间5、教育学生基础。合作学习、研究是无限的，优生克服盲目乐观情6、培养学生性学习，教育学要得到较大的发绪，要知道天外日清周结习惯，生重视课外发展，必须重视课有天，人外有人，反思总结习惯。展。优生一般都外时间的开拓利既要充满自信，学生只有养成了会自主学习。优用，科学合理地又要谦虚谨慎，日清周结、反思生本身就是巨大利用课外时间，要正视自己不总结的习惯，才的学习资源

7、，优网上学习、图书足，正视自己薄具备良好的学习生之间相互帮馆学习、合作学弱环节，要严格品质、良好的学助、相互启发、习、研究性学习，要求自己；既要习习惯，学生学相互借鉴，学习总结反思，是优扬长，也要补短。会了日清周结、效率就可以成倍生发展成为名生的最重要途径。8、优秀生生已懂的知识可些高水平的讲病，只有平时对的弱科，了解分以不教，已懂的座，让优生多学学生严格要求，析成绩差、落后课可以不上，已一些，给优生出战时才能打硬的原因，进而采会做的作业可以一些高水平的训仗。平时就要以取措施，进行辅不做，考试基本练题、竞赛题，清华、北大的标导。为优生辅导满分的学生可以做后让他们合作准要求他们，高定出时间，开展

8、不参加讲评。总研讨，不能解决考时才不会失学习竞赛，增强之给优生最大的的问题教师再来误。教育学生，优秀生的自信学习自主权，怎评讲，以培养他靠天、靠地、不心、上进心。搞么有利于优生学们的学习能力，如靠自己，优生好检查评比活习、有利于优生也可以定期考核成为名生需要教动，及时找出不提高成绩，就怎优生知识系统建师的指导，但最足，查漏补缺。么做。应提倡自立情况，考核优重要的靠自己努9、鉴于优生主、合作、探究生学习上常犯的力，这是谁也不有很好的知识基的学习方式。毛病，以及心理能代替的。础，有很强的学10、对优生素质，以培养他习能力，我们教是放手给予自主们的各种能力。师要解放思想，权，而不是放手11、严格要相

9、信优生，要给不管。教师可以求优生，就像优他们提供更多的给优生选一些有秀教练员对待奥学习空间和学习价值的学习资赛选手一样，经自主权。凡是学料，给优生开一常挑他们的毛12、学习方的学习反思笔记生尖子学生法教育方面，重等定期展示、评（竞赛生）”分点培养学生自主比与交流。在继层教学、辅导体学习、终生学习续转化潜能生的系；学校出台对的意识和能力。同时，进一步加竞赛及成绩优异加强学习方法指大优秀生、特长学生的表彰奖励导，给予学生自生的培养力度，办法，在全校学己观察、思维、定期召开优秀学生中掀起“崇尚实践的自由和权生会、优秀学生先进，追求卓越利，引导学生自家长会，聘请优的学习热潮。主、合作学习和秀学生、优秀

10、家培养名优学探究；指导学生长向全体学生、生是学校常抓不建立错题档案，全体家长介绍学懈的工作，各学搞好错题过关；习和家教经验。年、各教研组、开展学生定期学13、每位教班主任和学科教习反思活动，倡师制定切实可行师都要制定优生导学生每天、每的优生培养计培养计划，切实周、每月、每学划，落实培养措做好优生的培期及时总结、反施，从高一抓起，养，实现我校的思学习得失，积从现在抓起，逐名优战略。淀学习经验，纠步建立起“全体正不足，对学生学生优秀学优生辅导措施1、把优生分 配给各科任教师 进行全程跟踪辅 导。具本分配任 务如下：班主任 刘水航对全体优 生负责，科任每 人负责一名优 生：胡晓君由张 晓老师负责、陈

11、 一岚由吴永彪负 责、聂栩晴由刘 潮安老师负责， 万金豪由何燕如 老师负责，刘钰 冰由陈小芬老师 负责。2、各科任老 师要重视优生的 培养和辅导，反 思自己在培优过 程中可能存在的 问题，改进培优 方法，争取优生 在自己的科目中 不落后，学科成 绩能达到 A 班的 学科平均分。3、各科任老 师要认真分析这 次增城市一模的 成绩表，找出优 生在自己任教科 目中存在的问 题。任课老师要 善于针对学生的 学习情况，分析 优生学习上可能 存在的问题，做 到有的放矢地对 这部分学生进行 点拨和讲解，努 力做到把教师的 教与学生的学有 机地结合起来， 培养学生发现自 身问题和解决问 题的能力，鼓励 优生主

12、动问老 师，同时为他们 指出学科努力前 进的方向，充分 发挥自身优势， 指导好这部分优 生做好最后阶段 的复习应考工 作。4、各科任老 师要指导学生纠 正学科学习上的 不良习惯，课后 辅导要给每个学 生充分的时间思 考、质疑问难。 对学生在学习上 遇到的疑惑问 题，积极加以分 析和辅导。5、各科任老 师要每个两天为 优定一个具体的 复习任务，加强 与优生的交流， 认真询问和听取 他们的学习情 况，努力做到掌 握优生每天学习 的具体情况，尽 量为他们排除学 习上遇到的困 难。6、各科任老师要 为优生选好题， 提高训 练的质量。 对于优生常 错的题目， 要了解学生 常做错的原因， 知识点 上有哪些

13、缺陷， 有及时 帮助他们补回缺失的 知识，要帮助学生掌握 思维方法和解题的方 法，关键是要能够从例 题中得到启发， 进行学 习上的迁移。 在此过程 中，学生思维得到了充 分的拓展，提高认识， 加深理解， 从而激发学 生学习兴趣， 提高学习 效率。7、培养优生迁 移运用知识的能 力。任课教师应 收集一些相关的 中考新资料印发 给学生，以便拓 宽他们的知识 面，提高学生分 析和应试的能 力。4、帮助优生认识 自己，做好学生 的思想工作，讲 明要求，及时了 解学生的思想和 情况，指出其优 点和不足，及时 表扬和批评。注 重激发学生学习 的积极性、创造 性，以便顺利地 实现教学目标， 完成教学任务。

14、要特别注重学习 方法的研究和指 导，以收到事半 功倍的效果。8、课堂上多 给优生创造机 会，为优生适当 增加题目难度， 调动他们的学习积极性和让优生 获得成功感。9、在平时多与他们 交谈，关心他们学习情 况及生活情况，予以关 注或指导，消除一些外 界因素不必要的干扰， 使他们全心全意地投 入到学习中去。10、培养训练良好的学 习和应试的心理素质， 引导学生总结好自己 学习和考试技巧上存 在的不足，减少非智力 因素的影响，见到新题 型不紧张，旧题型不骄 傲，能够沉着分析解 答，增大解题的成功 率，让学生拥有良好的 应试心理与技巧、清晰 和有效的表达能力，以 求理想的高分3、建好学科错题集： 错题

15、集主要用来积累 学生在作业、练习、试 卷中做错的题目和学 习中遇到的问题，并对 其进行必要的原因分 析和订正，同时进行适 当的针对训练，任课教 师每周必须对学生的 错题集进行一次检查 和批阅，每两周对学生 错题集的积累情况进 行一次总结，上好错题 订正指导课，通过错题 集的积累、分析、订正 和针对训练，使学生达 到自我分析、自我纠 正、自我补充、自我提 升、自我完善的目的。 一4、培养学生“日清 周结，总结反思”的习 惯；年级每天要安排一 节晚自习时间，让学生 进行一天学习的日清， 确保每个学生一天学 习下来不留问题，不留 盲点，不留遗憾；每周 安排周日下午两节课 时间让学生对一周的 学习按学科进行周结， 通过“日清周结”，培 养学生总结反思的能 力，各年级要把“日清 周结，总结反思”的过 程看成是学生再学习、 再积累、再提高、再成 型的过程，看成是学生 归纳整理知识，系统网 络知识，分解重组知 识，迁移再生知识的过 程。j5、培养学生合作学 习的意识和能力：合作 利于学习，合作利于长