今天我是升旗手

1、盐盐 城城 市市 龙龙 冈冈 小小 学学 王王 红红 娣娣 他拉着爷爷一直往后退了十步，曲里拐弯直退到了他拉着爷爷一直往后退了十步，曲里拐弯直退到了奶奶卧室的最里头。而后他腰背挺直作肃立状，胳膊朝奶奶卧室的最里头。而后他腰背挺直作肃立状，胳膊朝前弯曲，小臂和手掌平举，掌心和臂弯里托着那条折叠前弯曲，小臂和手掌平举，掌心和臂弯里托着那条折叠成长方形的枕巾，又回头示意爷爷摆出红领巾行队礼的成长方形的枕巾，又回头示意爷爷摆出红领巾行队礼的造型。一切就绪之后，他模仿体育老师的气势，突然大造型。一切就绪之后，他模仿体育老师的气势，突然大吼一声：吼一声：“出旗！出旗！” 没有音乐，也没有鼓号，但是音乐和鼓

2、号都在他心没有音乐，也没有鼓号，但是音乐和鼓号都在他心里。他屏息静气，挺胸收腹，手托枕巾却走得步态昂扬，里。他屏息静气，挺胸收腹，手托枕巾却走得步态昂扬，从卧室最里头绕着床栏一直走到拴绳子的门框下。爷爷从卧室最里头绕着床栏一直走到拴绳子的门框下。爷爷不敢怠慢，边行队礼边跟着孙子一步不落。爷孙俩在门不敢怠慢，边行队礼边跟着孙子一步不落。爷孙俩在门框下严肃地站着，奶奶便张大了嘴巴看得一眼不眨。他框下严肃地站着，奶奶便张大了嘴巴看得一眼不眨。他站定之后，心里回想了一遍平日学校里升旗的程序，小站定之后，心里回想了一遍平日学校里升旗的程序，小声对自己解释：声对自己解释：“介绍升旗手省略。介绍升旗手省略。

3、”跟着又扯了嗓子跟着又扯了嗓子吼道：吼道：“升旗敬礼！升旗敬礼！”黄蓓佳：黄蓓佳： 出生于江苏如皋。出生于江苏如皋。19731973年开始发表文学作品。年开始发表文学作品。19821982年毕业于年毕业于北京大学中文系文学专业。北京大学中文系文学专业。19841984年成为江苏省作家协会专业作家。年成为江苏省作家协会专业作家。现任中国作家协会全国委员会委员，江苏省作家协会副主席、创作现任中国作家协会全国委员会委员，江苏省作家协会副主席、创作室主任。室主任。 主要儿童文学作品包括长篇主要儿童文学作品包括长篇我要做好孩子我要做好孩子、今天我是升今天我是升旗手旗手、我飞了我飞了、漂来的狗儿漂来的狗儿

4、、亲亲我的妈妈亲亲我的妈妈、遥遥远的风铃远的风铃。中短篇小说集。中短篇小说集小船，小船小船，小船、遥远的地方有一片遥远的地方有一片海海、芦花飘飞的时候芦花飘飞的时候及及中国童话中国童话等。等。作品简介：作品简介： 主人公肖晓出身于军人家庭，崇拜英雄，精力充沛，主人公肖晓出身于军人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品学兼优。他心中有一个愿望：当一回学校的奇想迭出，品学兼优。他心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，团结升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，团结“学习尖子学习尖子”林茜茜，帮助林茜茜，帮助“追星族追星族”祝小娜，和包郝、祝小娜，和包郝、马

5、驭等同学智抓马驭等同学智抓“偷猴贼偷猴贼”，积极参加，积极参加“手拉手手拉手”活活动动终于，他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜终于，他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。艳的五星红旗。 作品故事生动，情节曲折。人物形象鲜明，通篇洋溢作品故事生动，情节曲折。人物形象鲜明，通篇洋溢着阳刚之气，具有强烈的艺术感染力。着阳刚之气，具有强烈的艺术感染力。作品简介：作品简介： 主人公肖晓出身于军人家庭，崇拜英雄，精力充沛，主人公肖晓出身于军人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品学兼优。他心中有一个愿望：当一回学校的奇想迭出，品学兼优。他心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不

6、到实现。他没有放弃努力，团结升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，团结“学习尖子学习尖子”林茜茜，帮助林茜茜，帮助“追星族追星族”祝小娜，和包郝、祝小娜，和包郝、马驭等同学智抓马驭等同学智抓“偷猴贼偷猴贼”，积极参加，积极参加“手拉手手拉手”活活动动终于，他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜终于，他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。艳的五星红旗。 作品故事生动，情节曲折。人物形象鲜明，通篇洋溢作品故事生动，情节曲折。人物形象鲜明，通篇洋溢着阳刚之气，具有强烈的艺术感染力。着阳刚之气，具有强烈的艺术感染力。 仍然是一个成长故事。但这是关于一个六年级男孩仍然是一个成长故事

7、。但这是关于一个六年级男孩的成长故事。一切都明朗、积极、健康、快乐，因为的成长故事。一切都明朗、积极、健康、快乐，因为作者有充分的理由，要让这个作者有充分的理由，要让这个“我本英雄我本英雄”的少年生的少年生命，在这个季节里灿烂开放。命，在这个季节里灿烂开放。 评论家评论家 费振钟费振钟 肖晓肖晓并不是一个完美无缺的学习榜样，他身上有他同并不是一个完美无缺的学习榜样，他身上有他同龄人特别是同一性格类型所惯有的龄人特别是同一性格类型所惯有的“毛病毛病”。作家要赞扬。作家要赞扬要提升的是他身上的那种英雄精神、崇高理想。有了这样要提升的是他身上的那种英雄精神、崇高理想。有了这样一种追求崇高的精神，人类

8、就不会碌碌无为，就不会沉湎一种追求崇高的精神，人类就不会碌碌无为，就不会沉湎于鸡毛蒜皮的日常生活之中而失去希冀的光芒。于鸡毛蒜皮的日常生活之中而失去希冀的光芒。 评论家评论家 王王 干干 向你推荐这本书，它贴近我们的生活，风趣，文字优向你推荐这本书，它贴近我们的生活，风趣，文字优美，它就是美，它就是今天我是升旗手今天我是升旗手。 南京市某小学六年级学生南京市某小学六年级学生 1.1.意外收获意外收获 0010012.2.下星期一下星期一, ,我是升旗手我是升旗手 0140143.3.老师说话不算数老师说话不算数 0270274.4.好朋友巴顿好朋友巴顿 0460465.5.快乐的烹饪课快乐的烹

9、饪课 0570576.6.负荆请罪负荆请罪 0710717.7.名片引起的风波名片引起的风波 0850858.8.名片的余波名片的余波 1021029.9.请伸出你的手请伸出你的手 11211210.10.森林公园的奇遇森林公园的奇遇 13113111.11.你们都想去北京吗你们都想去北京吗 15415412.12.被关了禁闭的被关了禁闭的 士兵士兵 17617613.13.傻人就是有傻福傻人就是有傻福 19519514.14.狼来了狼来了 21321315.15.小狗孩孩小狗孩孩 23423416.16.今天我是升旗手今天我是升旗手 256256少年英雄梦（代后记）少年英雄梦（代后记） 27

10、2272目目 录录后记：后记： 写完一篇文章后写完一篇文章后, ,如果要有补充的或遗漏的问题如果要有补充的或遗漏的问题, ,都可以用后都可以用后记的形式记的形式. .有些采访性的或新闻性的文章有些采访性的或新闻性的文章, ,在事后有了新的发展而在事后有了新的发展而又不便单独介绍的又不便单独介绍的, ,都可以后记的形式加入文章都可以后记的形式加入文章. .既能丰富文章内既能丰富文章内容又不耽误出版容又不耽误出版, ,两全其美两全其美. . 有时作者故意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法有时作者故意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法, ,让读者能进行更深层次的思考让读者能进行更深层次的

11、思考. .名片引起的风波名片引起的风波名片：中国游戏机发明制作中心董事长中国游戏机发明制作中心董事长 大杨阳大杨阳南京奥林匹克学校校长南京奥林匹克学校校长 孟晓晶孟晓晶中国中国第一名模、世界最上镜小姐第一名模、世界最上镜小姐 祝小娜祝小娜联合国联合国首任总统首任总统 包郝先生包郝先生 地址：美国纽地址：美国纽约联合国约联合国 肖晓把自己肖晓把自己“国旗名片国旗名片”展示在同学面前展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。不知道为什么，大家的神情都的戏剧性效果。不知道为什么，大家的神情都有几分严肃。他们在座位上一声不吭地传看着有几

12、分严肃。他们在座位上一声不吭地传看着这张名片，显露出从未有过的郑重。这张名片，显露出从未有过的郑重。大杨阳最大杨阳最后做了个朴实无华的结论：后做了个朴实无华的结论：“别人的名片都是别人的名片都是胡编，只有肖晓这张将来说不定会用上。胡编，只有肖晓这张将来说不定会用上。” 全操场孩子的胳膊齐刷刷举过头顶，举出一片横空出世的森林。肖晓手全操场孩子的胳膊齐刷刷举过头顶，举出一片横空出世的森林。肖晓手脚利落地将国旗展开，白色杆套捏在手中，旗身松松地搭在胳膊上，左手抓脚利落地将国旗展开，白色杆套捏在手中，旗身松松地搭在胳膊上，左手抓绳扣，右手挂国旗，然后将整面旗身绳扣，右手挂国旗，然后将整面旗身“哗哗”地

13、甩出去。一手抓绳扣，一手甩地甩出去。一手抓绳扣，一手甩整面的国旗，有相当大的难度。但肖晓苦练过，他的脑海中也无数次设想过整面的国旗，有相当大的难度。但肖晓苦练过，他的脑海中也无数次设想过这样的动作。他要甩出雄壮的气势，像天安门国旗班升国旗的那种气势！国这样的动作。他要甩出雄壮的气势，像天安门国旗班升国旗的那种气势！国旗在风中呼啦一下舒展和飘扬，卷出一团红彤彤的火焰。他在心里跟着国歌旗在风中呼啦一下舒展和飘扬，卷出一团红彤彤的火焰。他在心里跟着国歌的乐曲默数节拍，双手一下又一下地扯动旗绳。国旗翻卷着，飘扬着，一点的乐曲默数节拍，双手一下又一下地扯动旗绳。国旗翻卷着，飘扬着，一点一点地缓缓上升。一点地缓缓上升。 本书曾获奖项本书曾获奖项中宣部精神文明建设“五个一工程”入选作品奖江苏省精神文明建设“五个一工程”入选作品奖全国优秀少儿图书三等奖冰心儿童图书奖全行业优秀畅销书品种（少儿类）江苏优秀图书奖特别奖华东六省优秀少儿读物编辑一等奖 我书里的孩子们就这样一个一个地离开了我，金铃，小芽，狗我书里的孩子们就这样一个一个地离开了我，金铃，小芽，狗儿，单明明儿，单明明他们的姿态是同样的：我的手一松，他们就像鸟他们的姿态是同样的：我