三下八单元语文教案

1、学习必备欢迎下载人教版三年级下册语文教案第八单元教案二次备课29、古诗两首授课时间：学习目标 : 1.认识 “ 乞、霄、烛、晓”4个生字，会写 “ 乞、巧、霄 ” 等 8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。重点： 1.认识 “ 乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“ 乞、巧、霄 ”等 8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。课前准备 :1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。课时安排： 2 课时教学过程：第 一 课 时课时目标：1.认识 “ 乞、霄、烛、晓”4个生字，会写 “ 乞、巧、霄 ”

2、等 8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学过程 : 一、谈话导入，激发兴趣1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。3.板书课题，理解“ 乞巧 ” 。a.认读 “ 乞” ，组词：乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋理解“ 乞巧 ” 。二、自主学习，初步感知1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。3.出示生字卡 “ 霄” ，认读、组词，与“ 宵” 区别。 （留给学生自己发现，为语文园地八中的“ 我的发现 ” 留下伏笔） 4.

3、尝试读出诗的节奏韵味。三、再读感悟，品味诗意1.学生自读自悟。2.小组合作，根据课后资料袋和“ 牛郎织女 ” 的故事来理解诗意。3.全班交流，吟诵诗句。四、练说促背，趣味识记1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一学习必备欢迎下载首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。、2.小组练习。3.进行比赛。五、识字写字1.自主识字，仔细观察怎样写好字。2.教师范写 “ 乞、霄 ” ，学生练写。六、拓展阅读阅读寒食 元日清明等以节日为题的古诗。板

4、书设计：天上相会乞巧人间乞巧第 二 课 时课时目标：了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学过程：一、复习导入1.比赛背诵乞巧 。2.听写 “ 乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题嫦娥 ，学生讲关于嫦娥的故事。二、自主学习，感悟诗意1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、 大声读、 同桌合作读、自读等。2.默读质疑。3.按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的资料和同步阅读中的“ 嫦娥奔月 ” 的故事来理解。c.可小组合作，也可独立自悟。4.有感情朗读诗。a.生练读。b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。三、背诗比赛1.练习背诵。 2.组内比赛。

5、3.各组随机抽查比赛。四、识写生字1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“ 屏” 。五、拓展练习同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“ 神舟 5 号” 飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、 嫦娥， 见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“ 广寒宫、嫦娥、“ 神舟 5 号” 飞船、运动会 ” 等词语编写一个想象故事。学习必备欢迎下载板书设计：嫦娥心：孤寂冷清反思：课题： 30、西门豹授课时间：学习目标 : 1.会认 “ 娶、逼 ” 等 7 个生字，会写 “ 淹、官 ” 等 14 个字，正确读写 “ 管理、田地 ” 等

6、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。重点与难点：1.会认 “ 娶、逼 ” 等 7 个生字，会写 “ 淹、官 ” 等 14 个字，正确读写 “ 管理、田地 ” 等词语。2、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的。课前准备 :1.收集关于西门豹的资料。2.投影片。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认 “ 娶、逼 ” 等 7 个生字，会写 “ 淹、官 ” 等 14 个字，正确读写 “ 管理、田地 ” 等词语。2.正确、流利、

7、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教学过程：一、创设情境，导入新课1.观察挂图 （或播放课件） ， 说说图中人物及其神态、动作。2.揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？二、初读课文，了解大意1.自读课文，自学生字词。读准字音。 “ 绸” 是翘舌音， “ 尚” 是后鼻字， “ 麻烦 ” 的“ 烦 ”读轻声。认清字形。 “ 渠” 是上下结构， “ 灌” 是左右结构， 不要和 “ 罐”相混，注意 “ 溉” 与“ 概” 的区别。2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按学习

8、必备欢迎下载“ 摸清底细、破除迷信、兴修水利” 的提示，找出课文中相应的部分。三、课文释疑，学习“ 摸清底细 ” 部分（第 19 自然段）1.带着问题默读。问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“ 摸清底细 ” 的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：a.了解原因。 b.了解作恶的坏人及其头目。c.了解受害者d.了解漳河的情况。3.分角色朗读四次对话。4.引导学生探究。a.从哪里可以看出西门豹已“ 摸清底细 ” ？他为什么要这样做？b.西门豹说 “ 河伯还真灵啊” ，你认为他真这么想吗？为什么？c.西门豹说 “ 我也去

9、送送新娘” ，他真的是去“ 送 ” 新娘吗？四、布置作业1.抄写生字、新词。2.朗读课文。第 二 课 时课时目标：了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学过程：一、研读探究，学习“ 破除迷信 ” 部分（第 1015 自然段）1.带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。2.小组讨论，汇报交流。a.西门豹怎样惩治巫婆的？引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅

10、头子提供了理由，一举两得。一句“ 麻烦你去跟河伯说一声” 就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。b.西门豹怎样惩办官绅头子的？启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“ 沉下去了 ”后，还 “ 等了一会儿 ” ，对官绅头子说 “ 巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 又叫卫士把官绅头子投进了漳河。c.西门豹怎样教训其他官绅的？引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对待：“ 面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧！ ”“又要叫卫士把他们学习必备欢迎下载扔下漳河去 ” ，官绅一个个求饶，西门豹还说 “ 再等一会儿 ” ，显得煞有介事，最后才让官绅们“ 都回去吧 ” 。达到了惩办

11、首恶、教训胁从的目的。d.教育了广大老百姓。要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人，让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水、兴修水利。3.观察插图，加深理解。引导学生读文看图，抓住课文中生动形象的描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“ 求饶 ” ，“ 求饶 ” 些什么，让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。4.练习，训练思维。在研读这部分内容的基础上，让学生概括地评价西门豹破除迷信、惩办邪恶的方法，先让学生分析讨论，然后完成以下填空题：西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真（） ！他要巫婆和官绅头子下

12、漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被（） ，而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（） 。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（）的，他们的鬼把戏（） 。所填内容，只要意思对即可。通过练习让学生明白，西门豹摆在巫婆和官绅前面的是一道难题。去不是，不去也不是，其结果是一样的，说明漳河里没有神，给河伯娶媳妇是骗钱害人的。这实际是一个两难推理，可以用来训练学生的思维。自读自悟，学习“ 兴修水利 ” 部分（最后两个自然段）读课文，讲一步领悟“ 破除迷信 ” 与“ 兴修水利 ” 之间的关系。让学生明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。二、拟定提纲，复述课文师生合作共同拟定提纲。如：a.摸清底细问明

13、原因问首恶者是谁一扔巫婆b.破除迷信问受害者是谁二扔官绅头子问漳河情况三教训官绅c. 兴修 水 利四 教 育百姓2.同桌互相复述，教师巡视辅导。3.让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色，把课文演一演。鼓励学生在表演中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众，表演后进行评议。三、布置作业练习排演课本剧。板书设计：13西门豹巫婆官绅为民除害严惩首恶学习必备欢迎下载给河伯取媳妇破除迷信年年闹旱灾为民造福兴修水利教学反思：课题： 31、女娲补天授课时间：学习目标：1.认识 “ 塌、挣 ” 等 5 个生字，会写 “ 隆、塌 ” 等 13 个字，正确读写 “ 创造、轰隆隆 ” 等词语。

14、2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：1.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。2.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。课前准备：收集中国著名的神话传说。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时课时目标：1.认识 “ 塌、挣 ” 等 5 个生字，会写 “ 隆、塌 ” 等 13 个字，正确读写 “ 创造、轰隆隆 ” 等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、谈神话传说，激阅读兴趣1.同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追

15、求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。二、初读课文，感知大意1.自由读。同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！2.同桌互读。读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读。a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一学习必备欢迎下载边思考的习惯。b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟1.边读书边思考。 找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导）2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。交流释疑，赏析朗读3.小组交流：a.不懂或不明白的问题。b.喜欢的段落和原

16、因。2.全班交流，释疑解难，感情朗读。a. “挣扎、冶炼 ” 等词语通过查字典、联系上下文理解。b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。如“ 她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。如“ 女娲决定冒着生命危险，把天补上。 ”“她又找啊找啊， 终于在一眼清清的泉水中找到了。”引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。第 二 课 时课时目标：了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。教

17、学过程：一、复习巩固有感情朗读课文，巩固认读生词。互相合作，练习讲故事1.自主练习讲故事。2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。4.组织评议。评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。二、记生字，书写生字1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。例如：联系字意法，“ 燃、熄、炼 ” 和火有关系；换偏旁法，“ 抬” 字换偏旁变成“ 冶” 字； “ 睁” 字换偏旁变成“ 挣” 字等。2.观察字形，指导书写

18、。学习必备欢迎下载这一课有10 个左右结构的字，有9 个左窄右宽的字，有1 个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写 “ 隆、喷 ” 等字。三、课外拓展1.抄写喜欢的语句。2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。板书设计：12 女娲补天原 因经 过结果天塌地裂求雨灭火人们又安居乐业起火发洪水造船救人炼石补天（爱心、 吃苦、勇敢）反思：课题： 32、夸父追日授课时间：学习目标 : 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。3.会复述这个故事。难点： .能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神重点：课前准备:将学生的座

19、位按学习小组排列成“ 马蹄形 ” 。课时安排：一课时教学过程 : 一、谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的夸父追日。二、自主读书，感知大意1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。2.自主练读： 喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。三、合作读书，感情朗读，复述课文1.小组内轮读，练习读正确、读流利。2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。3.小组内练习讲这个故

20、事，可以自己讲，可以合作讲。四、全班交流，评价补充学习必备欢迎下载1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。五、课外拓展1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2.继续收集神话传说故事板书设计：夸父逐日山海经与日逐走 有宏大志向勇于探索渴，饮于河、渭北饮大泽斗争精神夸父精神道渴而死弃杖，化为邓林奉献精神古代人民 探索自然征服自然反思：课题语文园地八授课时间：学习目标：1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.学习神话传说中大胆神奇的想象

21、，写一篇习作畅想“ 我会变” 。教学重、难点：1.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。2.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。课前准备：收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。课时安排： 4 课时第一课时课时目标：喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。口语交际一、谈话导入最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。学习必备欢迎下载二、分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完

22、后评一评。各小组选出本组“ 故事大王 ”1 2 名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。三、全班交流1.各组汇报本组评选出的“ 故事大王 ” 名单， 大家掌声祝贺。2.荣获 “ 故事大王 ” 称号的同学非常荣幸，“ 故事大王 ” 们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“ 故事大王 ” 先给全班同学讲？共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。学生总结：今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意 每组请一名同学做

23、总结。第二课时课时目标：学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“ 我会变 ” 。习作一、导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！二、大胆想象，自编故事三、交流评议，取长补短1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。四、编写故事，独立修改评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。五、修改习作1.自主修改习作。2.小组内同学互相修改习作。六、誊写习作要求书写工整，注意格式。优秀习作或优美片段赏读第三课时学习必备欢迎下载课时目标：积累成语、歇后语。一、复习导入，激发兴趣1.出示古诗乞巧中的“ 宵 ” 和“ 霄” ，比较异同。2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长