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文档简介

1、    信息技术与小学数学融合的教学应用研究    王艳欣【摘要】在信息技术的发展下,将其与教学领域进行融合,有利于发展信息化教学模式,以吸引学生的学习兴趣,保障教学效果。对此,笔者对信息技术与小学数据融合的教学应用进行了研究,并提出了有效的应用对策,以保障教学效果。【关键词】信息技术 小学数学 教学应用g623.5 a 2095-3089(2018)16-0105-01引言现阶段,很多小学数学教师仍在采用传统的教学模式,坚持以教师为中心的原则,对教学内容进行讲解。在这种情况下,使得课堂气氛比较沉闷,逐渐使学生失去了学习兴趣,对课堂教学效率造成了影响。因

2、此,需要小学数学教师将信息技术与教学内容进行融合,从而创新教学模式,不断提高教学质量和效率。一、浅析信息技术与小学数学融合重要性(一)划分教学重点数学是自然科学中的基础学科,大多数内容比较抽象,而小学生正处于心智成熟期,很难理解抽象性内容。对此,将信息技术与小学数学进行融合,有利于教师通过多媒体来讲授课堂重点。如以长方形和正方形一课为例,教师可通过制作多媒体课件,将长方形、正方形、平行四边形、梯形等图形进行排列,要求学生找出哪个是长方形和正方形。有利于学生掌握图形的特性,了解学习中的重点,以强化学生对数学知识的理解和吸收能力。(二)激发学生的学习兴趣传统教学模式存在很多的限制性问题,包括教学内

3、容有限、教学方法单一等,导致课堂比较枯燥、乏味,难以引起学生的学习兴趣。而利用信息技术,可制作多媒体课件,将网络教育资源融于课件中,从而生动、形象的展现在学生面前,能有效激发学生的学习兴趣,以营造良好的学习氛围1。(三)保障教学效果将信息技术与小学数学进行融合,有利于尊重学生的主体地位,促使教师通过教学设计、创设教学情境等,以充分发挥学生的主创意识,提高小学生的数学实践能力。以认识钟表一课为例,教师可通过互联网收集关于钟表的音乐、图片等资源,并向学生展示。比如在钟表里,有利于学生置身于钟表世界里,从多方面了解钟表的特点,提高对钟表的认知能力,从而全面培养小学生的综合素养。二、信息技术与小学数学

4、融合的教学应用对策(一)丰富教学内容传统教学模式以教材为中心,使得教学内容有限,不利于拓展学生的知识面,使得教学效果受到了影响。当教师拓展课外内容时,主要以板书的形式进行呈现,需要耗费一定的时间。由于现有的课时量有限,教师很难拓展更多的教学内容。而利用信息技术,可有效解决这一问题,例如。当教师在讲解克与千克内容时,传统的教学方法需要教师准备一些生活中常见的物品,包括食盐、洗衣粉、大米、水果等,要求学生感受一下各个物品的重量,并进行内容讲解。但所例举的物品有限,对于学生未知的物品,很難用语言或板书的形式进行展现。对此,教师可利用互联网技术收集一些关于物品重量的图片、视频、动画等资源,包括飞机、汽

5、车、坦克、大象、牛、羊等,有利于丰富学生的知识面,提高学生对克与千克的认识,并利用数学知识来认识世界、创造世界。(二)创新教学方法目前,我国很多小学数学教师受传统教学理念的影响比较严重,仍在采用传统的教学方法,难以引起学生的学习兴趣,使得教学效果受到了影响。随着信息技术的发展,使得人们的生活、生产方式等发生了改变,为教师创新教学方法提供了基础。例如,当教师在讲到平移与旋转时,需要学生了解图形的变化规律,掌握平移和旋转的特点。对此,教师可将交互式电子白板应用到教学当中,不仅可以在电子白板上进行书写,还可对图形进行技术处理,包括缩放、移动、旋转等,有利于学生通过观察教师的操作来强化理解能力。比如,

6、以平移为例,教师可用电子白板绘制一个图形,记为a,并原地复制这个图形,用鼠标拖动至图形a的另一侧,记录为a1,并用虚线标明移动路径。采用这种教学方法,能有效激发学生的学习兴趣,有利于学生了解整个平移过程,从而自主加入到学习、探究中去,以保障小学数学的教学效果2。(三)创新教学模式传统的教学模式存在不可逆性的特点,给学生的复习、总结等工作带来了难度。对此,教师可采用微课教学模式,有利于发展课前、课中、课后教学模式,全面提升教学效果。例如,教师可根据教学中的重点、难点等进行分析,将其制成教学视频,并上传至校园网络中,促使学生自由下载并学习。在这种模式下,学生可根据教学视频来完成课前预习工作,探究学

7、习中存在的问题,并对难理解的地方进行记录,以制定完善的听课计划。在课中阶段,教师可与学生对预习中存在的问题进行分析,采用针对性的讲解方式,帮助学生解决实际问题。不仅有利于学生降低听课任务量,减轻学习压力,还有利于教师讲解更多的知识点,以保障教学效果。另外,在课后阶段,每个教学视频都是宝贵的复习资料,当学生结束一个学习阶段时,可对教学视频进行重复观看。有利于强化学生对数学知识的把握能力,强化学生的记忆力,以摆脱传统教学模式不可逆性的限制,从而实现信息技术与小学数学融合的价值和效用。结束语在新课改的发展下,要求小学数学教师摆脱传统教学模式的限制,加大信息技术与小学数学的融合力度,从而创新教学理念,拓展教学手段,以保障信息技术的应用效果。同时,教师要加大信息技术的学习力度,不断提高自身的信息化素养,更好地应用信息技术,共同提高我国小学数学的教学水平。参考文献:1吕柔旋.高端技术融合

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