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文档简介
1、 五环节助学教学设计案例 陈桂芬摘 要:“互联网+”大数据盛行背景下,“以学生为本”,进行“五环节助学”课堂教学模式探究,培养学生的学习能力,提升学生的探究能力,培养学生的创新能力, 提升课堂参与度.关键词:五环节助学;自主学习;合作探究笔者在三明九中准备讲授一节三角函数图象(第二课时)的探究课,采用五环节助学形式。1 具体课例展示见表12 板书3 练习4 作业智学网上的f(x)=asin(x+)内容的作业.5 課后反思5.1 本节课采用五环节助学方式进行,让学生先学后教,结合多媒体技术手段化解本节课的难点.让学生自学感知f(x)=asin(
2、x+)的图象,设置悬念,引出课题,使学生明白数学其实就发生在我们的身边,激发学生学习数学的兴趣,提高学生学习数学的积极性.5.2 微课导入先提出数学问题,然后用微课导入本课要点,让学生集中注意力探索问题,采用微课辅助教学实现先学后教,让学生积极参与,自行探索,获得亲身体验 1 .5.3 分组合作探究通过分组合作,让学生观察a,的变化如何影响三角函数图象,由学生概括出函数的图象变换与函数的变化规律,掌握字母a,对函数 f(x)=asin(x+)的图象变动的影响作用,让学生通过自己的参与、探索与归纳,提高学习效率,培养学生抽象概括能力.5.4 利用网络资源,进行巩固检测利用网络资源对教学进行及时检测,使点评更加有效.本节课主要的教学主线是:自主学习、分组合作探究、观看微课、关键处教师点评、课堂学习反馈检测;带着问题不断的探索函数图象的变化,激发学生对数学的求知欲望,探索多种函数图象变化的方法 2 .既加深对知识的透彻理解,又培养学生研究问题的方法,这是五环导学法优势所在,先学后教,结合微课,让学生先动手,使学生掌握本节课的知识,并形成相应的探究数学问题的创新能力.参考文献:1沈宏.微课程在高三数学复习课中的设计与应用研究 d.苏州:苏州大学,2015.2刘玉美.基于新课改条件下的信息技术
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