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文档简介
1、学习必备欢迎下载小学美术教材第 6 册第 8 课快乐卡通说课稿尊敬的评委老师:你们好!今天我说课的内容是:江苏少年儿童出版社的小学美术教材第 6 册第 8 课快 乐卡通这一课。下面,我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法与学法以 及教学过程这 6 个方面来浅谈我对本课的教学设计。一、教材分析谈到卡通画,许多同学会津津乐道,同样,上一堂卡通画的课,同学们更是 激情四溢。把影视作品、书籍画报中学生熟识的卡通形象引进课堂,把学生喜爱 的卡通玩具、卡通学习用品、生活用品等作为上课的一道风景线, 在一定的情景 创设下,使学生初步了解卡通画的基本知识与设计过程, 并初步了解中外及不同 时代的
2、卡通形象,在发展学生想象的同时,提高学生的美术构思和创作能力, 这 正是本课的立意所在。二、教学目标根据教材分析,并以“教师为主导,学生为主体”的教学理念,我将教学目 标确立为以下三点:(1) 知识与能力目标:了解卡通画的基本知识和绘制、设计方法。(2) 过程与方法目标:通过观察与了解、联想与想象、示范与交流等方法 丰富学生的创造与表现能力,使之能够独立创作出独幅、多格卡通画。(3) 情感态度与价值观目标:通过卡通画学习,体会卡通世界给人们的生 活带来的幸福与快乐。三、教学重难点教学重点:用添画(临摹)或创作的形式,画一幅或多幅卡通画。教学难点:学生能够创作出个性化的卡通形象。突出重点、突破难
3、点的关键在于发挥“教师的主导作用”,适时点播引导,第 1 页学习必备欢迎下载第2页使得学生在与他人的合作交流过程中能够获得新知,并使得个性思维得以发展。四、教学准备教师:多媒体课件、有关卡通画的资料、与卡通有关的生活用品、学习用品以及各 种绘画工具。学生:(让学生课前把自己喜欢的卡通玩具和与卡通有关的学习用品、生活 用品等分放于教室的四周)与卡通有关的生活用品、学习用品、玩具、图片以及各种绘画工具。五、教法与学法为充分调动学生学习的积极性,变被动学习为主动学习,突出重点、突破难 点,以达到本节课所设立的教学目标, 体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的 创造过程,针对小学三年级儿童的心理特点和认
4、知规律, 我遵循“教为主导,学 为主体”的教学思想,我再从教法与学法上谈一谈。教法分析:本节课主要采用探索发现法、小组讨论法、创作实践法并充分利 用现代技术教学手段。培养学习主动探究的意识,通过评价激励,引导学生积极 互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。学法指导:新课程改革提出“以学生发展为本”,把学习的主动权还给学生,倡导积极主动、勇于探索的学习方式。因此,本节课主要采用合作交流、动手实 践、自主创新的学习方法。通过让学生在说一说、看一看、论一论、做一做过程 中主动获得知识,促进学生的全面发展。六、教学过程(展示一一教学过程结构设计图)1. 导入:鼓励学生积极主动介绍自
5、己所带来的卡通形象(实物或图片),从形象、色彩上说明喜欢的原因。(引出课题)2. 合作探究、教师讲评:一起观看影视作品中精彩的卡通形象,边看边思学习必备欢迎下载第3页考:(1)卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗?有何区别?区别在什么地方?(动画使得课堂教学变得灵活直观、新鲜有趣)(2) 试以形象说明卡通形象的外形特征(夸张、变形、比拟、象征等特点)(3) 小组讨论交流,卡通形象的颜色该如何搭配?3. 教师示范:以人物或动物、植物的形象,示范卡通画的创作绘制过程(铅 笔定稿、设计外形一一赋予其动作、神态一一着色)。使学生初步了解卡通画的 基本知识与设计过程,并欣赏了解中外不同时代
6、的卡通形象。4. 展示:让学生展示自己所带的各种造型、各种表现形式不同的卡通学习用 品、生活用品。使得学生感受到卡通就在我们的身边, 卡通来源于生活而服务于 生活。以小组形式讨论:(1) 你准备设计怎样的形象?(2) 你又准备以哪个卡通形象为基础,重新改画、添加成自己更喜欢的卡 通形象?5. 学生创作:学生开始创作一个卡通形象或在原有的卡通形象的基础上通过 改画、添加成为自己喜欢的卡通形象。鼓励学生积极思考、大胆创新,培养他们 思维的深刻性和多样性。6. 巡回指导:巡回指导时为学生准备充分的卡通图片,供学生欣赏、临摹或改画、添加。7作业展评:可采用自评、互评、师评相结合的形式。这里主要激励学生 自己主动展示自己的作品,介绍其设计思路。这样真正发挥了学生的主体作用。8.课外延伸:举办一次卡通形象校园展览活动。以此来丰富学生们的课外生 活。9 板书设计:(根据教学活动的安排,板书分为四个部分)第 8 课快乐卡通1. 卡通人物的特点(夸张、变形、比拟、象征等特点)学习必备欢迎下载第4页2. 教师范画(一、铅笔定稿、设计外形二、着色)3. 优秀卡通范画欣赏4. 学生作品展览本节课我就是通过让学生欣赏动画、 介绍卡通形象引导学生主动探究,体验 学习的
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