英语动物教案

1、优秀教案欢迎下载unit6 at the zoo第一课时教学目标：1 初步掌握表示大小、 长短的单词 small, big, long, short 。2 在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。3 能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。【教学重点】听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 let s learn 部分的课件。3 学生准备动物玩具，每人带1-2 个。4 教师准备所

2、学单词卡片和图片。【教学过程】1 热身、复习 (warm-up/revision) （1）日常口语会话展示。（2）教师播放“hide and seek ” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。优秀教案欢迎下载（3）利用字母卡片复习26 个英文字母。 用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2 呈现新课 (presentation) （1）游戏：猜动物。t: listen to me, children. guess what it is. it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it s gray. 教师在说

3、谜语时，可适当配合一些手势或动作。s: it is an elephant. t: yes. good. it is an elephant. （2）在播放之前，教师说：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whats in it?/what are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片： an elephant and a mou

4、se. 对比大象和老鼠。t: what are they? they are an elephant and a mouse. oh, look! the elephant is very big. but the mouse is very small. 教师强调 big 和 small 。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到 elephant 的图案上，图案 elephant 的下面出现单词big 。将鼠标移到 mouse 的图案上， 图案mouse的下面出现单词small 。用同样的方法学习short 和 long 。优秀教案欢迎下载注意：单词 small 中 l 的发音，教师提示学生

5、舌头要上卷。（4）完整播放动画 , 学生跟读学习单词 ; 教师也可关闭声音 , 让学生看动画读单词。（5）播放 let s learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 (practice) （1）教师将 let s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. （2）let s do 部分的内容。a. 教师播放let s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用 let s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说

6、出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为 56 组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall,tall,tall! make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4 课堂评价 (assessment) 优秀教案欢迎下载做活动手册本单元36 页的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动 (add-activities) 让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck,

7、 cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：the giraffe is very tall. the elephant has a long nose. 还可以告诉学生， 颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如： the panda has two black eyes. 第二课时教学目标：1 通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2 能用“ look at. it has . its so. ”的句型介绍动物特征。3 进

8、一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall 【教学难点】 have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 let s talk / a 部分的教学课件。3 教师准备第一册unit 4 b lets chant 的磁带。4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。优秀教案欢迎下载5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）【教学过程】1 热身、复习 (

9、warm-up/revision) （1）日常口语练习。（2）教师播放第一册unit 4 b lets chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习look at 的句型，以及 big, fat, funny 等单词。2 呈现新课 (presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。（2）了解 so 的用法。学生读完 unit 4 b lets chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pi

10、g 的图片，对学生说： look at the pig. its so big. 强调 so 的语调，并加以“大”的手势。 接着，教师拿下 mouse 的图片，对学生说：look at the mouse. its small. its so 示意学生说出： it s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。（4）教师播放 let s talk / a 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。优秀教

11、案欢迎下载（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读： look at the elephant, it s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears. （6）再次观看 let s talk / a 部分的教学课件，让

12、学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (practice) （1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： a monkey. look at the monkey. it has small ears. it has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意： 形容自己时说： i h

13、ave big eyes and small mouth. i have形容他人时说： he/she has long hair. 形容小动物时说： it has a long nose. （4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：优秀教案欢迎下载look at the monkey. it s so funny. it has a long tail and a big mouth. it has big eyes and a small nose. or: look at mary(mike/tom). she has big eyes and small nose.

14、 she has long hair. she is happy. （5）做 let s play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：i have 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。4 课堂评价 (assessment) 做活动手册第35 页的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动 (add-activities) 教师把学生带到室外，

15、做传球说物的游戏。将学生分为34 组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用look at it has it s so 优秀教案欢迎下载或 look at he/she has he/she is so 的句子来表述。第三课时教学目标：1 能听懂、会说以下国家的英文缩写 prc, can, uk, usa 。2 能听懂本课的韵文，并能跟录音一起说。3 复习字母大小写。【教学重点】 在复习字母时学习中国、 加拿大、英国、美国的国名缩写。【教学难点】 中国、加拿大、 英国、美国四国

16、国名的简称或全称的发音。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备字母卡az。3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。4 有关奥运会入场式的录像带。【教学过程】1 热身、复习 (warm-up/revision) （1）日常口语练习的展示。（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说： short 。2 呈现新课 (presentation) 优秀教案欢迎下载（1）教师将准备好的字母卡片按照az 的顺序贴在黑板上。 指着每个字母请学

17、生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读china, canada, united kingdom, america。（3）教师播放 let s chant 部分的录相，在活泼动感的chant 中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 china, canada, united kingdom, america 。（4）游戏：眼疾手快将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。 最后比比，哪组学生手中的字母卡片

18、最多。（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：p, r, c. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出 can uk 和 usa （教师在发给学生卡片时，可有意准备两个 a, c, 和 u 以备用）。（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。 将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。3 趣味操练 (practice) （1）游戏：配对游戏。将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8 个学生，请他们将词优秀教案欢迎下载与图配对贴在黑板上。（2）让学生听 let s

19、say 部分录音，并跟读。（3）让学生听let s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将 china, canada, united kingdom, america 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生prc 和 usa 是中国和美国的简称，完整的形式为：the people s republ ic of china （即：中华人民共和国）以及 the united states of america （即：美利坚合众国）。而平时多使用 china, america 两个单词。（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句

20、等方法练习。4 课堂评价 (assessment) 做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动 (add-activities) 展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。 如： 日本 jpn japan, 澳大利亚 aus australia 俄罗斯 rus russia 等等。第四课时教学目标：1、学习两个形容词tall short ，掌握形容词的用法。2、在 a部分对话的基础上，运用本课时及a部分学过的形容词描述事物的特征。3、学习常用表达法：“ yeah! youre right. 【教学重点】理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用优秀教案欢迎下载【教

21、学难点】在实际情境中运用词汇【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具【教学过程】（一）热身复习（ warm-up/revision ）1、说一说，演一演a部分 let s do 的歌谣。2、look and say 教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说3、choose and say 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“i have a .it has long/ nose/ . ” （二）呈现新课（pre

22、sentation）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制, 包括许多动物），让孩子结合图说一说what can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物优秀教案欢迎下载引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件 , 孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short tall连个单词的

23、读音示范）小组表演、各小组展示（三）趣味操练（practice ）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照 a部分 let s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall short进行描述。2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用 tall, short两个单词进行描述。( 四) 扩展性活动（ add-activities）let s practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们优秀教案欢迎下载教学 重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, pand

24、a, cat, rabbit。教学 难点： panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音? ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教具准备：1 教师 准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。2 教师 准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。3 教师 准备与教材相配套的教学 录音带。4 教师 准备 let s talk/ a 部分对话中人物的面具。教学过程 ：1 热身、复习 (warm-up/revision) （1）oral prac

25、tice学生口语会话展示。教师 可提示学生适时加入新句型： i have a . 优秀教案欢迎下载（2）让学生带上面具表演第一课时 let s talk/ a 部分的对话。（3）“猜猜看”游戏。教师 用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问： what is it? 如： 教师 在黑板上画猴子的头、耳朵后问： what is it? 学生随意想象，猜图说：a panda? a monkey? 教师 再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师 将图画完，带领学生一起说： look! it s a 猜对的小组赢得一分。2 呈现新课 (pr

26、esentation) （1） 继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师 将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 what is it? ，导入单词的学习。（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）教师 将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 wow! great! 随后 教师 请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师 不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发

27、音。（4）教师 出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师 请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。（6）打开书41 页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，

28、小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。 教师 还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。（8）小组反馈。 让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师 可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。（9）总结小组分数。3 趣味操练 (practice) （1）游戏：小组对抗赛优秀教案欢迎下载a. 按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读， 本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加

29、分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。 例： monkey小组挑选 dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog 小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。 以此类推， 各组间自由考察，相互提问。c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。（2）let s do a. 教师 播放 let s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。b. 教师 使用 let s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，能力强的学

30、生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：教师 将 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前， 请他们紧闭双眼，教师 给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/ 他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。4 课堂评价 (assessment) 做活动手册本单元第2 部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动 (add-activities) 游戏 1： i m lucky today! 教师 将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10 人，围成大圈