中职学校技能大赛赛前指导训练刍议

1、    中职学校技能大赛赛前指导训练刍议    摘  要：职业技能大赛在中职学校的教学中起着非常重要的作用。通过对赛前指导训练问题分析探究应对策略，进而提高赛前指导训练水平，提升学生职业技能素养，更好促进职业技能大赛水平的提高。关键词：赛前指导;技能大赛;探索研究：g63           ：a            ：1672-443

2、7（2020）02-0107-02对于中职学校来说，技能大赛不仅能够强化学生的技能训练，促进学校技能教学质量的提高，也是展示学校建设成果的重要窗口。通过对近年来技能大赛现状的调查发现，职业技能大赛对于中职学生覆盖面很窄，只有极少一部分学生才有资格参与到职业技能大赛中来，职业技术大赛逐渐演变成了“精英赛”，这不利于中职学校学生的整体发展。由于很多学校没有技能大赛培训的经验，无法形成系统的体系，很多学校在技能大赛训练时无从下手。例如，有的项目没有实训设备，有的项目学校花大价钱外出培训却没有获得好成绩，甚至有的是仓促申报了项目却没有对应的专业指导教师。究其原因是中职学校赛前指导训练经验缺乏，没有系统

3、的训练体系，导致赛前训练低效，取得的成绩不理想。一、赛前指导训练存在问题与原因分析（一）存在的问题第一，经常是教师肢解训练流程，让学生单独训练某个环节，或者只是纯粹教授一个知识点，让学生反复练习，使得原来本应富有激情的训练变得枯燥乏味，教学效果及效率低下。第二，在训练流程中学生出现偏差或者需要注意的事项，也是用传统的训练方式不停重复的形式，使学生的积极性降低。第三，有的学生自觉性差，老师在时认真训练，老师不在就玩手机或者聊天，甚至有的学生训练到一半时，撂挑子走人，导致训练受到严重影响。另外，有些项目没有配套的训练教材，指导教师也是学一点教一点，缺乏专业性和系统性。（二）原因分析1.教师方面：基

4、本功薄弱近几年，国家重视中职学校的发展，在大规模扩招的同时对教师的需求也同样增加，进而各校涌进了一大批新教师。通过调研发现，很多年轻教师重理论、轻实践，赛前指导训练中设备操作尚不熟练，经常是边教边学。另外，训练方法单一，大多重复操作，肢解训练流程，缺乏重点，操作衔接不连贯，效果较差。2.学生方面：积极性不高中职类学生大部分知识基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。学生参赛积极性不高，自主学习能力较差，还有些学生把训练当做逃避上课的一种方式。再加上赛前指导训练的强度比较大，导致学生畏难情绪严重，没有认识到技能大赛的重要性，消极应对。比如，笔者之前辅导了“中华茶艺”项目，由于实训室里茶艺的摆设能给人以

5、轻松感，学生在训练时总是很散漫，离开老师的监督后就放飞自我。项目是团队赛，有情节表演的练习，他们经常借此机会，逃避技能的重复训练。3.学校方面：训练体系不完备一些学校的实训设备设施跟不上参赛要求，做了大量的无效练习;在比赛时，学生面临新设备无从下手。训练方式不够灵活，训练体系不够完整，缺少对训练项目的指导，使得技能大赛训练没有系统的理论支撑。另外赛前宣传指导不到位，学生、老师不能理解大赛的重要性，导致出发点偏离，积极性不高。二、赛前指导训练应对策略（一）提高教师指导水平，增强训练高效性技能大赛的指导教师不仅要有较强的理论知识基础，还要有较高的实训操作水平。学校要注重对技能大赛指导教师的能力培养

6、，保证指导老师首先具备较强的动手能力，在本校老师短缺的情况下，可以外聘实训教师，要求外聘实训教师有深厚的专业功底和丰富的实践经验，能满足技能大赛指导的需要。学校应为指导教师多提供和项目有关的交流学习机会，比如到技能大赛成绩较突出的学校参观学习，提高指导教师教学指导的水平，使教师能在赛前指导训练中相互交流，不至于出现孤军奋战、有问题难以解决的局面。（二）培养学生自主学习能力，增强训练有效性在如今的电子信息社会中，中职生还处在青春期，自控力较差，很少有学生自主学习，应重点培养自主学习能力。若中职学生都具备了这项能力，不管知识怎样变化，科技信息怎样发展，都可以根据此能力学习到知识。所以，赛前指导训练

7、过程中，指导老师可以和学生制定详细的训练计划，进一步重视培养学生主动学习的能力，并将这种能力的培养融入到每一次训练中，树立学生学习的自主意识。（三）以完善的训练体系促进技能大赛参赛水平的提升通过前期的问卷调查发现，教师和学生对技能大赛有些賽项的认识不足，要在校内做好技能大赛的宣传工作，通过实践探究形成完善的训练体系，从参赛项目分配、赛前学生选拔、研讨训练计划、督导训练开展到校内模拟赛、参赛团队外出培训、学习等。通过提高学生的自学能力将自学能力融入到技能大赛训练中，树立学生自主学习的意识，做好学生的心理辅导工作，变被动训练为主动训练。在训练中，指导教师通过专业知识的学习、训练观察分析、训练材料的

8、积累，其指导水平也将得到提升。完善的训练体系是提高技能大赛水平的最好指导方式之一，因此每个学校、专业必须形成符合自身的训练体系。（四）建立适合本校教研的教材体系中职技能大赛的赛项多，涉及的知识面丰富，几乎没有与技能大赛项目配套的训练教材。训练方法一般是辅导教师根据每年技能大赛考核的内容和标准，针对性地开展实训计划，每个专业会形成一套适合本专业独有的训练体系，而这恰恰是很好的资料积累。学校教研部门可以协助各学科教师做技能大赛的校本教材研发。指导教师可根据整理的知识点和训练中的经验编写对应项目的指导教材，并逐年丰富教材内容，为老师和学生提供训练材料。赛前指导训练对提高技能大赛的水平有着十分重要的作用。赛前指导，让老师的训练有章可依，有法可循，用精湛的技艺影响学生;让学生主动参与大赛，领悟大赛的真谛，培养学生的工匠精神;赛前指导让学校的训练体系更完善，为提高赛前指导训练水平，还需要深入分析和研究上述问题，并进行针对性地改革和完善，以不断完善训练体系来提高教师指导水平和学生参赛能力，在技能大赛中展示学校风采。参考文献：1刘晓娟，杜娟.高职教师专业化成长需求分析与路径选择j.职业技术，2019（12）：56-60.2李绿波.谈技能大赛