职业班教学计划及教材分析

1、职业班教学计划及教材分析（2009-2010学年度第二学期）一、教学内容上学期我计划着：将七年级上册教材（北师大版）第一章丰富的 图形世界，第四章平面图形及其位置关系，第六章生活中的数据，第 七章可能性的教学。七年级下册教材（北师大版）重点讲解第二章平 行线与相交线，第三章生活中的数据，第四章概率，第五章三角形， 第七章生活中的轴对称。但是具体讲课时才发现：我们的学生对几何 的接受能力和对几何语言的理解能力确实太差，致使我讲课时有讲不 动的感觉。因此，只能放弃原计划，本着让学生学懂学会为目标，放 慢赶进度的步伐。只完成了七年级上册教材（北师大版）第一章丰富 的图形世界，第四章平面图形及英位置关

2、系，第六章生活中的数据， 第七章可能性的教学。所以这学期根据上学期的经验我的教学计划是 这样的：完成七年级下册教材（北师大版）第二章平行线与相交线， 第三章生活中的数据，第四章概率，第五章三角形，第七章生活中的 轴对称，其余章节灵活安排。二、教学目标1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的 过程，学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与 作图技能，认识最基本的图形一一点和线，进而认识角、相交线和平 行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描 述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用, 掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的

3、初步认识。2、过程与方法（数学思考与解决问题）冃标：学会能对具体 情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式 刻划事物间的相互关系。学生通过在探索图形（点、线、角、相交 线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何 直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎 推理能力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理 数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从 而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的具体情境发现并提出 数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效

4、地解决问题， 尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思， 从而获得解决问题的经验。学会在解决问题的过程中与他人合作学 习，养成独立思考与合作交流的习惯。3、情感与态度冃标：学生通过初步认识数学与现实世界的密 切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨, 从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动 中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的 体验，从而树立学好数学的自信心。学生通过学习，体验到数学中 的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认 识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解 数学对

5、促进社会进步和发展人类理性精神的作用。初步认识到数学 活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的 探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明 过程的严谨性和结论的确定性。学会在独立思考的基础上，积极参 与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人 的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。通过 阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自 豪感，增强爱国主义。上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和 相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不 开知识与技能的学习，否则它们的实现将是

6、无源之水、无本之木；同 时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目 标的实现为前提。三、教材分析第一章整式的运算整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于 代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的 基础。重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导 乘法公式。难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地 运用乘法公式。第二章平行线与相交线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平 行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的 教育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等儿 何事实，并

7、确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。在 这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几 何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要 求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的 重点，也是难点。第三章生活中的数据包括“数”和“数据的表示”两部分内容。在数的讨论中，使学 生认识“很小”的单位分数（百万分之一）和有效数字的概念，体会 其意义和作用。“数据的表示”则提供了 “世界新生儿”图，它是一 种有别于条形、折线、扇形图的数据统计图，同样提供了丰富的信息, 同时暗示了统计图的多样性。重点是会用科学记数法表示较小的数 据，能按要求取近似数

8、，能读懂统计图并能从中获取信息。难点是用 生活中的事例感受和表述百第四章概率在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻101可能 性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，当然概率模型仅仅定 位于简单的“古典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”（“停 留在黑砖上的概率” ）o重点是理解概率的意义，并会计算些事 件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率 的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象 的特点，树立一定的随机观念。第五章三角形教材提供许多活动，给学半充分的实践和探索的空间，使他们通 过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实

9、际问 题，给学生提供积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式 来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形 的分类。难点是能进行简单的说理。第六章变量之间的关系把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探 索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概 念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。重点是在 具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其 相互之间的关系。难点是通过观察和思考能用自己的语言表达，变量 之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行 预测。第七章生活中的轴对称实际上是轴对称图形的认识和

10、讨论，并通过轴对称图形来探索轴 对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事 实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点 是研究轴对称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象 出轴四. 教学要求：1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、 思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨 高。3、将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；通过加强探究 性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想 方法的渗透，关注数学文化。4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实 世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的儿何世界；强调学生的 动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识 图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视 几何语言的培养和训练；利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一 味追求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方 式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、