(教学设计)美丽的小路

1、学习好资料欢迎下载28美丽的小路中北一小袁媛教学设计 学习目标：1 1、 能借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”1 10 0个生字。 能在老师的指导下描写 4 4 个左右结构的字“推”、“堆”、“洗”、“净”。2 2、 朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据句子的标点， 读出不同的语气。3 3、 懂得爱护环境、保持整洁；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。4 4、 能观察自己家周围的环境，并仿照课文或用自己的话说一说。 教学重点：1 1、 能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识本课1010 个生字。2 2、 能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。教学难点

2、：能根据句子的标点读出不同的语气。课前准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：1 1 课时教学过程：一、引入想象说话：1 1、 出示课题：美丽的小路(齐读)2 2、 小朋友，你来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢？请学生想象说话。3 3、 小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢？ 让我们来听听课文的 1-31-3 节。二、学习课文 1-31-3 节1 1、边看多媒体边听课文录音 1 1-3 3 节为什么说这是一条美丽的小路？它究竟美在哪里呢？(1)(1)自由轻声读(2)(2)学生交流(3)(3)指导朗读第一小节：师范读-指名读-打擂读师引读：这么美的小路，兔姑娘看见了说鹿

3、先生看见了说指导朗读句子“啊，多美的小路啊！ ”(读出赞美的语气)2 2、学习生字“屋、旁、鲜”(1) 谁和这三个字宝宝交上好朋友了？(2)学生交流“屋”：整体认读音节；“旁”：同“傍”作比较；“鲜”：编顺口 溜鱼羊鲜3 3、齐读课文 1-31-3 节三、学习课文 4-74-7 节过渡：这么美的小路，朋友们都喜欢在这里散散步、说说话。可是有一天，美丽 的小路变了，它变成什么样了呢？请小朋友们闭上眼睛，听老师读课文4-74-7。1 1、老师示范读课(1)你仿佛听到了什么？看到了什么？闻到了什么？学习好资料欢迎下载(2)如果你走在这条路上，你会怎么样呢？过渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鸭先生又有什么表

4、现呢？请小朋友们自己来读读 课文的 4-74-7。3 3、学生自由读4 4、思考：兔姑娘、鹿先生和鸭先生有什么表现？它们又是怎么说的呢？5 5、全班交流、指导朗读(1)指导朗读句子“美丽的小路不见了。”1看见美丽的小路变得这么脏，你心情怎样？2读读生气的语气。3齐读。(2)指导朗读句子“美丽的小路怎么不见了？”1师引读2指导朗读问句(读出疑惑的语气)3师范读-指名读一齐读(3)指导朗读感叹句1鸭先生说了什么？2指导朗读句子“我一定要把美丽的小路找回来！”(读出坚定的语气)3指名读一男女赛读一齐读4 4、学习生字“堆、积”(1) 讨论：你用什么好方法记住“堆、积”(2) 反馈交流5 5、师生合作，分角色朗读 4-74-7 节四、学习课文第 8 8 节过渡：那么大家是怎样把美丽的小路找回来的呢？1 1、听录音第 8 8 节(1)听录音，思考：大家是怎样做的？(2)全班交流(抓住几个动词)2 2、自由读第 8 8 节，想象：这条美丽的小路以后会怎样呢？6 6 学习生字“推、干、净、洗、澡”(1 1)认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。字形比较：“堆-推”、“澡-操”；“净”注意后鼻音； 洗可用加部首的方(2 2)书写指导：堆、推五、复习生字，齐读全文1 1、比比谁的眼睛亮：抢读生字2 2、游戏：字词对对碰3 3