九寨沟教学设计

1、九寨沟教学设计知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读文。背诵文第3、4、 自然段。2、学会本10个生字，田字格上面的1个只识不写。 理解由生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。能力目标：能凭借文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美 丽。情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱 大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点：抓住文中的重点语句，理解文，感悟九寨 沟的神奇美丽。教学时间：二时第一时时目标 :知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。能力目标：能正确、流利地朗读文，理清文层次。情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情教学重难点：能正确、流利地

2、朗读文，理清文层次。教学准备：教学过程 :一、揭示题 学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？ 同学们，我们曾经跟着我们的语文本浏览了许多名胜风 光，能用这样的句式来说说吗？出示： 我在文中游览过 （欣赏过） 什么样的哪里。 （如： 宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境， 好不好？（板 书题：九寨沟）齐读题，质疑。看了这个题，你觉得要到文 中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的 一条沟？ , ）二、初读文1 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。2 自由读文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。3 检查自读情况：出示生字词，正音。读文中的四字词语

3、。指读长句，提醒学生注意句子停顿。三、再读文1、指名逐段朗读文，并概括出每段的意思。2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟 的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀 动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙 境。3、了解文总分总的结构。 （帮助学生理清思路，了解 了文住要内容。 ）四、细读文第一段1、九寨沟在什么地方？自读文一、二自然段。了解九寨沟位置。2、九寨沟那是个什么样的地方？（ 1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？ （神奇）理解“神奇” ：什么样的地方是神奇的？（ 2）如果用一句话回答，你又想用文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一

4、个神话世界。 ）“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方， 你准备用文的哪几段来说？3、了解文第二自然段和三、四段的关系。五、生字书写指导1、重点指导“县” “捷”“禽”，描红。2、抄写文中的生字词。第二时时目标 :知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟 的珍稀动物。能力目标：能凭借文的语言文字，感悟九寨沟的神奇 美丽。情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的 思想感情。教学重难点：抓住文中的重点语句，理解文，感悟九寨 沟的神奇美丽。教学准备：教学过程 :一、复习导入： 朗读文一、二自然段。 你心目中的童话世界是个怎样的世界？ 在九寨

5、沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景 物？1 出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。 学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用 “一进入景区，就 , ”的句式说。2 出示一进入景区，就像到了一个童话世界 抓“一 , 就, ” ：“一，就”说明了什么？（可用a、乂、 “一，就”说话）抓“童话世界” ：在我们的心目中“童话世界”应是 一个什么样的世界？3 出示雪峰插云， 古木参天， 平湖飞瀑， 异兽珍禽 , 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九 寨沟的美）师述：这叫总写。知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。4 齐读大屏幕上的两句话。过渡

6、：从文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光， 但文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人 间仙境。二、学习文第三自然段1 自由练读，整体感知：文向我们介绍了九寨沟的哪 些景物？讨论后再随机板书。板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光） 金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽 异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出 来的？（继续向纵深行进）2 选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。出示文中好词： 插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空 色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大 小小雪

7、峰：森 林：湖 泊：瀑 布： 一边读文一边想这些好词分别是写什么的？3 展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮 助理解，进行想象，指导朗读。重点理解下列句子： （这部分的教学，可利用电教媒体 来辅助。）雪峰：（高）看图理解 “直插云霄” 。“峰顶银光闪闪” 是因为终年积雪不化。湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊 多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓” 。通过反复朗读，体 会湖泊分布在沟谷中的景象。（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（ a 池底有彩色石块； b 白云、雪峰、森林倒映在湖水中） 森林：（多）相继理解“遍布” 。瀑布

8、：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成 的原因及壮观的景象。随即理解：高低错落，白练腾空、 银花四溅、蔚为壮观 4 指导朗读，把最美的画面展现给大家。读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞 瀑, 九寨沟真是个（引读）。三、学习第四自然段 1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示： a 自由练读，整体感知。b 逐句朗读，理解词句。 想象画面，加深体会。d 感情朗读，练习背诵。2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四 自然段，文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？3 出示连线。体态粗壮的大熊猫善于奔跑的金丝猴行动敏捷的羚羊憨态可掬的小熊猫4 你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体

9、会他最 惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。引导学生逐句读文，并说出最惹你喜爱的地方。 谁喜欢金丝猴？a 这部分指导朗读的步骤：读出好玩读出喜悦 读出陶醉，具体如下：先引导学生要读出 “好玩”。（觉得文中还有那儿好玩， 读）b 再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩， 还应当要读出什么？（喜悦、激动）最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒 的还要读出什么？（陶醉）6 出示 : 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 , 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 读到这儿我们更想说：雪峰插云（引读）7 朗读文总写珍稀动物的句子。 （读出动物的机灵、 可 爱）三、小结1 文学到这儿，我们一起来看看题： de 九寨沟，觉得 前面应加个什