小学英语教育（新课标）说课稿youcanplayfootballwell2

1、08级英教四班高月华04我说课的内容是三年级起始用新标准英语第五册moudle6unitl you can play football well.木课是功能型的交际型的交际训练课，我借 助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱 溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体 验荣誉感和成就感，从而树立信心，发展自主学习的能力。形成初步 用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲要求，我将本课教学目标设计如下：语言知识目标1. 使学生掌握句型(1 ) you can well/badly(2 ) can you ? yes, i can /no, i c

2、an not2. 学习认读单词well team badly catch really语言技能目标(1) 使学生能够根据指令做动作(2) 根据图片和情景说出单词和句子(3) 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于 开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中参与 合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由 参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际 顺利进行。文化意识目标能够恰当使用英语表示结合教学目标的要求，我将本课的重难点设置为1、对自我和他人

3、简单的评价，使用肯定鼓励的句型you / i can-we 11 2、对情景进行模仿，创新我将通过感知新教材一设置一灵活运用这三个步骤来突破本课的 教学重难点。在教学开始，让学生以旧带新引入新知，通过对教材的 了解，感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下 实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中加以运用，实现 能力的发展。二、说教法和学法(1)小组活动学习法把全班分成6个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学 生互相交流，共同完成学习任务，在合作学习中感受学习英语的乐趣 以及交流的意义。也可以通过小组成员间“荣辱与共”的关系形成同 步学习的环境。(2 )我将教学建立

4、在满足学生心里需求的基础上，是教学活动带有 浓厚的情感色彩，在单词与句型的练习中使用图片、在表演中有各自的角色，在加上生活化的录音，为学生设置了真实而有 效的场景，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提 高。（3 ）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，分別采用了师评、组评、自评的主 要方式，在课堂上，老师恰当的使用激励性评语和赠予小礼物的方法 让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生学生积极投身英语 学习的一个最简单而有效的方法。下面说一下教具的安排和使用依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习 和任务型教学的新理念，我将使用图片、竞赛板小礼物、幻灯片等媒体设计教

5、学。整个教学程序我将采用听、说、玩、演一系列的教学活动,具体设计为热身新知一趣味操练巩固练习。stepl.课前热身。1）老师和同学相互问候。2）检查上节课布置的对话表演。step2新知导入。1）老师在黑板上画出一个体育场，并说：这是新建成的体育场。接着出示一张小朋友踢足球的图片，并说：they can play football well. 表示他们踢得很好。再出示一张学生熟悉的篮球明星打篮球的图 片,并引导学生说：he can play basketball well.2）老师再出示明星跑步、跳高的图片，引导学生说“he can run fast."she can jump high."等句子。3）老师和学生将互动，向某一个学生提问"can you run fast?"并引导 学生回答yes,i can 或者是no, i cant接着再用其他运动项目向学 生提问。在问答过程中学习新单词和句型。step3趣味操练1）根据指令做动作：每组每轮各派一名参赛选手到讲台前抽取一张 纸条，根据纸条上的指令做出动作，如i： run fast jump high等。 下面的同学就对他进行夸奖：you can run fast .you can jump high.2）师生互动。老师随机叫出某一学生学号，并提问：can you pla