浅谈小学生良好写字习惯的培养

1、浅谈小学生良好写字习惯的培养写字是一项重要的语文基本功， 也是一个人语文素养的体现。 对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，而良好习惯的养成也为将来的学习、工作打下较好的行为基础。 写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字， 可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，人们常说：“文如其人， 字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。因此，每位教师要有强化学生良好书写习惯的责任意识，有职责有义务抓好学生良好的书写习

2、惯，站在培养跨世纪人才的高度，树立高标准育人观， 把培养小学生的良好书写习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。下面结合实际，从以下几方面谈一谈如何培养学生良好读书写字习惯。一、培养良好的坐姿习惯小学生在读书写字时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。为了改变这种不良习惯，用一句话来提示学生，“ 坐如钟 ” 一句简短的语言，能提醒学生及时改变不良的坐姿。教师还经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关。不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳,长期以往，势必导致视力的下降。1、编儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，

3、如：“写字时，要做到：右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺， 手离笔尖约一寸， 胸离桌子约一拳。三个一 ，要做到，字写工整视力好。 ”让学生熟记，并让学生背给家长听，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。2、学生体验。对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由， 方能收到事半功倍的效果。 如：过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持。 先让他们执笔写字时靠近笔尖， 学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。 告诉学生这样不仅人易疲劳，而

4、且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些， 他们就能感到腰板可以挺直了， 胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。二、培养学生写字时的注意力、观察力有了良好的写字注意力， 是学生写好字的前提。 另外，还得训练学生有敏锐的观察力，分析发现汉字的构字特点。1、观察笔画。 表面看来， 汉字的笔画似乎就是6 种基本笔画和 20 多种复合笔画。其实，在不同汉字中，同种笔画的写法是不同的。如点有长点、短点、中点、侧点、左点、右点之分，类似的细微差异，不让学生观察辨别，怎能把字写正确美观呢 ? 2、观察部件。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中的有些笔

5、画要发生变化。如 “ 耳、车” 等字作部件时，末笔的横要变成提；如“ 木” 作左偏旁时，捺要变成点。3、观察结构。汉字有自身的结构特点和组合方式。如“ 想、烈” 等字，必须写得上大下小， 否则就会影响整体美。 用田字格写字的， 要让学生观察每个字在田字格中的占位比例等情况，再描红、练写。三、培养兴趣，乐于写字写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、横、钩、提等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。因此，在写字教学中，我特别注重学生写字

6、兴趣的激发。 特别是对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的， 学习持续时间相对较长， 效果也较好。所以根据学生的年龄特点， 可以采用念儿歌、编顺口溜、故事激励、竞赛激励、展览等方法，诱发学生的习字兴趣，使学生始终保持乐学、愿学的情趣。总体而言，对写字的兴趣远不如对外语、游戏那么浓厚，那么稳定。 那么，小学生的写字兴趣又如何培养呢？根据本人几年的写字教学实践，结合小学生的年龄特点，扬长避短，有的放矢，重点从以下几点入手：1、 讲书法家的故事爱听故事是小学生的天性， 自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶闻趣事，如东晋大书法家王羲之“ 墨池” 的故事；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，观了三天才离去。以此

7、激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性作斗争。2 、让学生看到进步苏霍姆林斯基说过： “ 你应当努力使学生自己去发现兴趣的源，让他们在这个发现过程中，体会劳动的成就-这件事本身就是兴趣的源。” 在班内我有意把学生学期初的第一张作业保管起来，学期末再发下去， 他们竟伸出了舌头， 简直不相信这些作业竟出自他们之手。在这一前一后的对比中， 学生看到了自己的进步，他们练字的热情与日俱增。四、培养学生欣赏，互相学习的好习惯世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字。“ 三人行，必有我师。 ”为此，我利用课余时间，组织多种活动，以提高学生的书写水平，促进学生之间的相互学习。1、组织学生观看一些少儿书

8、法作品每当我在阅读刊物时，发现同龄孩子的优秀书法作品，我就会张贴在班上，这样有利于他们切磋技艺， 取长补短。 在节假日， 我还时常邀请兄弟学校的书法兴趣小组的孩子来校举办展览， 看到同龄孩子这样骄人的成绩， 学生们羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。2、开展作业展览活动将平时的各科作业书写认真的摆出来，让大家观摩， 师生共同进行评价， 写得好，好在哪。3、开展写字竞赛活动 . 每周的习字课，安排四人上黑板听写，其余在下面写。写完后，四人一小组，同学互评，选出公认的优秀听写作业，给他们加星。这优秀的标准，当然不光看字正确、规范与否，更要看谁写得美观。五、家校配合，常抓不懈培养学生良好的读写习

9、惯， 不止是在教师的课堂中就能完成，还需家长大力支持。 经常召开班主任会强调小学生良好读书写字习惯的培养，并多次进行抽查。在听课时领导还检查学生的读书写字姿势。在家长会上,要告诉家长首先应给孩子创设一个良好的读书和写字环境。不要让孩子养成依偎沙发而读， 仰靠躺椅而读，卧床而读，边走边读的坏习惯，要时时督促孩子保持良好的读写习惯。其次要让孩子懂得读书、 写字不良习惯， 给人带来的危害， 如一个人长期在昏暗的灯光下看书， 眼睛很容易近视。 一个人常坐在车上读书， 身体各部位都很容易受到伤害。一个人长时间地写字， 看书，容易患腰肌带损或颈椎痛和严重的眼科急病。家长还应时时督促，及时纠正。家长还要让孩子懂得：课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读书、写字姿势一旦定型就很难改正。因此，家长要让自己的孩子， 保护好自己的视力， 养成正确的读书、 写字姿势，有助身心健康，才能更好地学习和生活，长大后才能对国家有更多的贡献。总之，培养孩子从小养成正确的读书写字姿势的良好习惯，是当前教学上不可推卸的任务。 我们应当认识到指导学生保持正确的读书写字的姿势，与学生用眼卫生、身心健康发展，读书写字的质量至关重要。因此，我们应从实施素质教育的高度，从培养孩子良好的学习习惯和相关的意志品质等非智力因素的高度，来要求学生保持正确的读写姿势。拿破仑?希尔说： “