201-年下学期五年级语文教学总结

1、201*年下学期五年级语文教学总结 201*年下学期五年级语文教学总结 201*年下学期五年级语文教学总结 钟蔚 这学期我担任五2班的语文教学工作。我认为教语文就是要学生：听得懂乐于倾听，听他人说话认真耐心；说得清敢于表达，表达有条理，注重语言美；读得透善于阅读，在阅读中体验情感，丰富积存；写得好勤于写作，倾述真情实感。能长此以往做好这一点，定能提升语文能力。要简化头绪，集中目标，要多些语文，少些无关语文的东西，要贴身触摸语文。少做题，多读书，好读书，读整体的书。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学习。经过一个学期的努力，获取了一些点滴收获。以下是我在本学期的教学状况总

2、结。 教学就是教与学，两者是互相联系，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，了解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 我班的同学比较活跃，上课气氛积极，我备课时注意到这点，教学效果比较好。从此可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习积极性，记得有位教师

3、曾经说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我天天都要保证有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学

4、生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采用有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采用了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提升，他们才干提升同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，

5、差生面扩展，会严重影响班内的学习风尚。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提升，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采用集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提升他们的成绩，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成绩有望搞提升；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间各别辅导。因为这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要保持辅导，这些同学基础

6、重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我保持下班了解早读状况，发现问题及时改正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采用强硬背诵等方式，提升他们的能力。 期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提升，如何共同提升学生的语文水平。因此，无论怎样辛劳，我都会持续努力，多问，多想，多学习，争取进步 扩大阅读：思茅六小所属整碗小学201*201*年五年级下学期语文课改工作总结 201*201*年

7、五年级下学期语文课改工作总结 思茅六小所属整碗小学罗惠春 本人从三年级接任本班学生已满三年，五年级下学期也顺利结束，回忆本学期的语文教学工作，本人又进行新的探究，有些疑惑和模糊的东西也变得清楚起来。总结一学期的五年级语文教学工作，有以下几点： 第一，狠抓学习不放松。认真学习教育教学方面的理论知识，学习现代教育理论，学习课程标准，学习有关教育教学方面的报刊和杂志，结合教育教学方面实际进行反思。订阅小学语文教师，云南教育等刊物，把理论同实际结合起来，积极探究行之有效的教学方法。 第二、持续深入的探究课堂教学中的一些疑点、难点，使部分疑点难点有所突破。本学期到云南省师范大学参加“全国著名教育专家云南

8、省小学语文研讨会，二天的学习虽然很短暂,但收获颇多,很多疑难疑惑有所顿悟，给人一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的感觉。通过学习，有以下几点收获：一、教师自身朗诵水平的提升对学生是一种最生动、最形象的示范。教师要做到读准字音，读通句子，做到声情并茂的朗诵，来源于平常的艰难的训练，反复的朗诵，达到熟读成颂，甚至把课文背下来。二是作文教学要注重方法的指导，要引导学生从单一思维走向开放思维，拓展写作思路，丰富写作内容。三是审批作文不但要帮助改正错误的句子，更要善于发现学生的“闪光点，并放 大“闪光点。教师要善于发现学生写得好的句子哪怕这个句子是被老师修改过的及时给予表扬激励，加强学生学习作的自信心

9、，提升学生的习作能力。四是语文教学要上出浓浓的“语文味。此次学习，本人概括出了三味：“朗诵味、“评价味、“诗意味。以上收获，并不是说把教学中的一些疑难疑惑解决了，而是在疑难疑惑的探究上有了一些思路。如在语文教学中如何把读很好的融入到阅读教学中，即课文读懂了课文也读熟了，或者说理解课文内容的过程就是一个读好课文过程，读了又讲，讲了又读，读了又讨论，讨论了又读。其关键就是要激起理解课文和朗诵课文的兴趣，教师既是朗诵的示范者，又是朗诵的激活者，既是理解内容的参加者，又是理解内容的引导者，自始至终使学生愉快的徜徉在整个课堂教学中。 第三、认真备课，做好教学制定。吃透教材是教学成败的关键。对教材越熟悉，

10、方法就越多，课堂上才会迎刃有余。因此，要把大量的时间用在备课上，做到熟读课文甚至能背诵课文。一学期以来，本人花在备课上的时间比以往任何一个时候都要多，有些课文所用的备课时间是上课时间的二倍以上，由此课堂教学的效率大增，教学质量显著加强。 第四、积极探究批改作业的新形式。作业批改从应付检查转变到实效性上,如果是浪费时间又没有效果或效果很少的作业不批或让给学生批，以便把更多时间誊出来用在备课上，从而提升课堂教学效益。批改作业尽量能面批就面批，作文批改重在发现 学生的闪光点并扩大闪光点，如学生的点滴进步，用得好的词语，写得好的句子都要给予激励，从而加强自信心，提升习作能力。其它作业的批改重点是批改答案灵活性强的作业，如组词、找近反义词，理解句子的含义，归纳文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等。 以上是一学期以来主要做的几方面，也就是在探究中的几点新尝试，虽然有了一定的收