例谈小学生古诗文诵读

1、例谈小学生古诗文诵读袁清峰内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗实验小学016100儿童诵读古诗文是学习语文的重要组成部分，可以全面提高他们的语文 素养，为他们未来的发展打好基础。诵读古诗文不但可以培养儿童的理解力、记 忆力和想像力，而且可以让古诗文在孩子幼小的心灵中不断地反刍、发酵，在默 默中开发他们的智慧，促成人格的全面成长，潜移默化地成为他们一生高远见识、 优美人格的源头活水。那么，如何使儿童在小学阶段背诵与积累更多的古诗呢？一、课内诵读诗文的方法1. 初读古诗，整体感知。先让学生自由读诗文，注意读准每一个字的字 音。遇上不认识的字就请“拼音”朋友帮忙拼一拼，多读几遍。然后，用同桌互 读、抽卡片读、开

2、火车读等多种形式，抽查学生读准字音没有、把诗歌读成什么 样了。这一环节，教师可相机适当范读。不管懂不懂，只要相信“书读百遍，其 义自见”，就这样读起来！因为一切语言学习最有效的方法就是多“接触”，而文 化教养最直接的方法也是多“薰习”而己。2. 熟读古诗，自悟自得。如教学小儿垂钓时，我们引导学生用读诗 文的形式来回答问题，反复诵读。问：“蓬头稚子”干什么？答：蓬头稚子“学 垂纶”。问：“谁”侧坐莓苔草映身？答蓬头稚子”侧坐莓苔草映身。路人借 问时谁“遥招手” ？谁“怕得鱼惊不应人” ？通过联系古诗的上下文并结合 看图，让学生熟读自悟一些内容。在熟读的基础上质疑问难，有的提出了 “学垂 纶”是不

3、是“学钓鱼”的问题，足见他们已能自读自悟。教师顺势请他们查字典 印证自己的看法，小小的成功足以让他们愉悦。3. 适度讲解，诵读体会。如在结束古风的教学时，适度讲解：此诗 题目也作悯农。“悯”有“哀怜”的意思，还作“忧愁”解释。作者李绅在他 的不少诗歌中都不同程度地流露出关心百姓的感情，这在封建社会的-上大夫中是 难能可贵的。至此，再以诵读方式来体会古文声韵之美、情感之美，学生就能读 得声情并茂了。4. 展开想像，悟意明理。如教学登鹳雀楼，可以启发学生根据诗意 展开合理想像，悟意明理，再把想像中的景物画下来或把你站在高处观察的景物 用一两段话写出来。这样，既激发了学生学习古诗的兴趣，又能加深对古

4、诗的理 解。5. 适当延伸，拓展诵读。如果我们培养出的学生不知道李白、杜甫，不知道苏东坡、李清照从来没有 读过、听过诗经、唐诗、宋词，我想，我们的教育是失败的。如果写作文，有了 唐诗宋词的功底，文章就会放岀光彩。因此，教学古诗文吋应抓住吋机激发学生 诵读古诗的兴趣，适当延伸，拓展诵读面，扩大储存量。如教学古风做总结 吋，可以提示学生：我们所学的锄禾也是李绅所作，也名悯农。锄禾 既表现了作者对农民的深切同情，又告诫人们要尊重劳动、爱惜粮食。我们祖国 有悠久的历史、灿烂的文化，还有许多像悯农这样脍炙人口的诗文正等着你 们去诵读呢！这样就自然将诵读从课内延伸到了课外。二、课外诵读诗文的途径儿童诵读古

5、诗的教学基本原理很简单，就是提高诵读兴趣，让他们多接 触，多念多背，只此一诀，别无他法。1 “氛围”可以制造兴趣。儿童心理是很重模仿的，如果他看到很多人 都读，就比较有兴趣，就好像儿童不一定喜欢上学，但人人都上学，他就上学了； 也并不一定都喜欢英文，但大家都去学，他也就不排斥了。所以，一人读古诗文 较难，小孩子一起读，则兴趣将会大为提高。为此，我们把大纲后面附有的古诗 背诵推荐篇目80首印成了小册子，让学生利用早读每天读一首。首次诵读要点 燃学生养成习惯的欲望，必须注意发挥教师对同学们的控制作用，保证好习惯在 足够的时空内发展。时间长了，孩子们自然会养成诵读的习惯，早晨一到学校, 他们就会拿出

6、小册子大声地读起来。2. “榜样”可以感染兴趣。家长和老师都须保持高度的信心和热忱，若 起初儿童未进入情况，须有耐心去等待，一天不行两天，只要坚持下去，定能感 染孩子。到后来有些家长不但有兴趣，甚至真的和小孩子一起读古诗文，互相考 试比赛。虽然每次都是大人输，但大人也因此温经受益，而且一家人兴致高昂， 这也成了最好的亲子活动。3. “情感”可以维系兴趣。家长平日与小孩情感浓厚者，较易带动兴趣；老师让儿童觉得可亲，儿童也会因喜欢老师而喜欢读古诗文。因此，教师必须经 常对学生的诵读加以强化，可以开展“诵读争星”等活动，维系诵读兴趣。4. “成就感”可以提高兴趣。读得愈好愈喜欢读，所以教师要维持其成

7、 就感。对功课好的儿童，固然要多加称赞，让他有成就感；对功课差些的儿童， 只要有进步，也应当场表扬，加以赞赏，这样也会让他得到一种成就感。5. “变花样”可以激励兴趣。读古诗文所能变的花样是在读的方式上， 或快或慢，或吟或唱，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背，或提问 征答，都可以，主要是读出、读好句子的语气。儿童的感应最灵敏，他也会被诚 恳所感动，并不是非玩花样不可的。6“奖励”可以吸引其努力。奖励的方式很多，奖品可以是一颗五星、 一张卡片、一个本子或图书礼券等；最方便的是给分数，只要学生每天坚持在课 外读一首古诗，教师就要给其鼓励。这样，学生诵读的兴趣才会持久。7.提供机会多念多背。由老师来教读古诗文几