小学科学探究式教学中的课堂提问策略分析

1、    小学科学探究式教学中的课堂提问策略分析    杨明星摘 要： 教师的日常教学中少不了提问，提问是提高课堂活跃度、增加师生之间沟通的有效方法。教师通过提问了解学生的学习情况，引发学生的思考，增强学生对课堂知识的印象。有效的提问可以让课堂学习效果事半功倍，因此，在课堂上科学地向学生提问是每位教师必须掌握的技巧。关键词： 探究式教学 课堂提问 策略日常教学中，提问是师生间沟通互动最简单有效的方式，老师恰当的提问可以引发学生对教学内容的思考，而通过学生的回答教师可以方便掌握学生的理解程度，并对学生未理解的问题做出及时有效的补充。然而，课堂提问也是有一定策

2、略性的，不同的提问方式、不同的问题引发的效果是不相同的，教师应该在日常教学中掌握提问策略，在提问中更有效地提升学生的学习效率。一、运用有效提问策略，激发学生积极性一般教师课堂上提问的目的在于检验学生的学习效果，便于教师掌握学生对知识的接受程度。现在教学观点认为，提问在课堂教学中的作用很多，除了可以检验学生的学习效果，还可以通过提问引发学生对课堂内容的思考，向学生强调课堂重点，拓展学生的学习空间等，运用有效的提问策略可以很好地激发学生的学习积极性。课堂提问中，教师首先要做到用词准确，避免使用学生不懂的词汇，避免问题模棱两可，导致学生不知如何作答。教师的问题指向性一定要明确，要让学生明白问的是哪个

3、方面，否则学生很容易不知道该往哪个方面思考，常常会答非所问，从而浪费大量课堂时间。教师的问题要具有启发性，能引起学生深层次的思考，提问要有一定的难度，而不是课本上的现成答案，这样才能调动学生积极性，刺激学生思维。此外，教师可以采取一些策略让课堂学习效果更好。第一，对于学生提出的问题，教师不应该太快给出答案，而应该鼓励同学们一起思考，由其他学生提供答案，然后教师根据学生的回答进行评价，完善学生的答案；第二，教师自己提出的问题不要自己回答，要等同学们都经过思考，回答之后再公布正确答案；第三，对于学生回答的标准答案之外的答案，教师要善于从其中发现亮点，并鼓励学生开发新的思维。二、创造条件让学生自主发

4、问课堂教学中，一些老师喜欢自己事先设置好问题，然后向学生提问，由教师单方面引导学生回答、思考，这样并不利于学生的思维发散。由教师设置场景，引起学生对教学内容的兴趣，引导学生自主提问，可以更好地引发学生思考，课堂学习效果更佳。学生才是课堂的主体，引发学生积极性和创造性对课堂教学非常重要。教师可以在讲课时运用一些小技巧，并不把所有内容都讲解清楚，而是为学生留有一定的提问空间，让学生对教师的讲解产生疑问，从而进行发问。另外，教师可以在课堂上提问一些发散性问题，例如：根据这个现象同学们想到了什么？这样的问题没有标准答案，不同的学生会提出不同疑问，对于活跃课堂气氛和活跃学生思维都很有帮助。但是对于学生提

5、出的问题，教师也要进行区分，一些有研究价值并且与课堂教学内容相关的，教师要充分利用这些问题，引发学生对教学内容的思考，和同学们一起研究答案，并将答案引向该节课的重点。还有一些问题有研究价值但与课堂内容无关，并且在课堂上无法解决，教师要鼓励学生课下探讨，尽量不耽误课堂时间。教师引导学生提出问题的目的应该是让学生更深刻地理解课堂知识，因此要对问题的处理严格把握，避免浪费大量时间却没有达到效果。三、准确把握时机，让教师提问作为辅助手段学生自主提问效果比教师提问的效果好，但这并不意味着教师提问是没有用处的，相反，有些时候教师的问题更能把握重点，对学生的引导意义更大。但是教师要怎样运用技巧提问才能达到最

6、佳效果呢？可以从以下几点出发：（一）讲课前进行提问，为课堂内容做铺垫。授课前进行提问，就是让学生带着疑问学习这一节课。教师可以在讲课之前问一个与课堂内容相关的问题，并且是能引起学生兴趣的问题，学生为了在课堂学习中找到答案就会更认真地听课，并试图在书本中寻找答案，讲到该知识点时，学生会有一种恍然大悟的感觉，不仅解开心中的谜团，而且感觉到知识的重要性和神奇之处。课程结束之后，学生会对这节课印象更深刻。（二）讲课过程中进行提问，引出重点。讲课过程中，讲到重难点时教师不直接将知识点讲出来，这样学生并不能领悟到这个知识点是本节课的重点，并且听完之后印象不深刻。因此，教师可以在讲之前将重点知识提成一个问题

7、，然后让学生思考并自行去课本中找到这个重点，之后老师再根据学生的回答进行补充总结，并向学生强调这是重点，这样学生不仅能感受到这个知识点的重要，更容易记住重点知识。（三）提出能让学生产生联想的问题。小学生是想象力比较丰富的群体，这时候孩子的思想还没有被课本上的条条框框束缚，因此，教师要运用好孩子们的这个特点，开发学生的想象力，避免长期应试教育让孩子们失去想象力。教师可以在课堂上提出一些开放性的、能引发学生联想和想象的问题，例如：“除此之外，同学们还能想到什么？”这样的问题可以带领孩子们想象与之相关的事物，既丰富学生的想象力，又让学生听到其他同学的答案，思维更加发散，对锻炼孩子的想象力有着很大的帮助。四、结语教学过程中的提问既可以检验学生学习效果，又可以引导学生进行思考，突出教学中的重点难点。在教学过程中采取有效策略进行提问，可以使课堂教学效果更佳，学生更有兴趣，对知识点的记忆更深刻。参考文献：1许春阳.小学数学教学中课堂提问的策略分