语言的十八般武艺—修辞手法解析实用教案

1、会计学1语言语言(yyn)的十八般武艺的十八般武艺修辞手法解析修辞手法解析第一页，共25页。第1页/共25页第二页，共25页。第2页/共25页第三页，共25页。 (1) (1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如(yur)”(yur)”等相联结。等相联结。 例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。 (2) (2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现(chxin)(chxin)，中间没有比喻词，常用，中间没有

2、比喻词，常用“是是”、“成了成了”、“变成变成”等联结。等联结。 例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。的关系。 (3)(3)借喻。借喻。典型形式是：典型形式是：甲代乙。不出现本体，直甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点借喻取两事物的相似点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 第3页/共25页第四页，共25页。 具体、形象、生动。具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她如：柳妈的

3、打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。蹙缩得像一个核桃。 浅显易懂。浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸如：小石头可以砸破大水缸比喻小比喻小的可以战胜大的。的可以战胜大的。 表达感情表达感情(gnqng)(gnqng)。 如：地下如：地下“乌龟乌龟”（坦克）乱爬，头上（坦克）乱爬，头上“乌鸦乌鸦”（飞机）成阵。（飞机）成阵。比喻比喻(by)的作的作用用第4页/共25页第五页，共25页。阅读下文，完成文后题目。阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术论和创造技术(jsh)(jsh)。活人的塑像和大理。活人的塑像和大理石的塑像有

4、一点不同，刀法如果用得不对，石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。下去，万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？什么？ 答：答： “刀法刀法”喻喻“教育教育(jioy)方法方法”；“万像万像”喻喻“众多众多(zhngdu)教教育对象育对象”；“万龙点睛万龙点睛”喻喻“使众多教育对使众多教育对象成才象成才”；第5页/共25页第六页，共25页。第6页/共25页第七页，共25页。：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚(shnjio)(sh

5、njio)， 上至岭顶，长满了珍贵的林木，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。：他骄傲自满，尾巴都翘上天。：他骄傲自满，尾巴都翘上天。 ：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列判断下列(xili)属于拟人还是拟物？属于拟人还是拟物？第7页/共25页第八页，共25页。 比拟的词往往是修饰比拟的词往往是修饰(xish)(xish)用的动词或者用的动词或者形容词。比喻的词往往

6、就是名词。形容词。比喻的词往往就是名词。 在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，本体必须出现，“拟体拟体”一般不出现；比喻的本一般不出现；比喻的本题和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必题和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。须出现。例：住口，你这吠人的狗例：住口，你这吠人的狗 （比喻）（比喻） 住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。例：炮弹愤怒例：炮弹愤怒(fnn)(fnn)地向敌人飞去。（比拟）地向敌人飞去。（比拟） 我们要谨防弹衣炮弹。我们要谨防弹衣炮弹。比拟比拟(bn)与比喻的与比喻的

7、区别区别第8页/共25页第九页，共25页。 借用本事物有密切关系的其它事物来代替本借用本事物有密切关系的其它事物来代替本 事物事物 红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘借特征来代替所要说的人和事借特征来代替所要说的人和事 我买了一台我买了一台“康佳康佳”借事物的名称代替借事物的名称代替 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭借部分代替全体。借部分代替全体。 新时代的雷锋不知千千万新时代的雷锋不知千千万借专名借专名(zhunmng)(zhunmng)代一般人或事物。代一般人或事物。 他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的的借材料、工具代该

8、事物。借材料、工具代该事物。 读点鲁迅读点鲁迅借作者代著作。借作者代著作。第9页/共25页第十页，共25页。 借代的作用借代的作用 形象形象(xngxing)(xngxing)生动、重点突出，如：生动、重点突出，如：那一对西装革那一对西装革 履从前面慢悠悠地走过来。履从前面慢悠悠地走过来。 简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两着两 个人，一个个人，一个“马褂马褂”，一个，一个“西西装装”。 灵活，不死板，给人以幽默感，如：灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当借代要得当 这特别要注意语言环境

9、的交代，否则，这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：可能产生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星张伯伯家里有两个五角星.容易产生容易产生误解。误解。 第10页/共25页第十一页，共25页。第11页/共25页第十二页，共25页。 A A 项是借代项是借代(jidi)(jidi)，“纨绔纨绔”本指本指“细绢细绢做的裤子做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻比喻例：所用修辞手法不同于其他三句的一项例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. B.

10、 山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。 C. C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风(bi (bi fn)fn)而行。而行。 D. D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。帘雾障里。第12页/共25页第十三页，共25页。未饮心先醉,眼中(yn zhn)流血,心内成灰. 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小大或缩小(suxio)(suxio)来表达强烈思想感情的修辞来表达强烈思想感情的修辞方法。方法。 夸张夸张(kuzhng)(kuzhng)的类型的类型

11、 ：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 扩大的夸张扩大的夸张 ：超前的夸张超前的夸张 ：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。淹死在泪水里了。 缩小的夸张缩小的夸张 ：二十五年过去，弹指一挥间。二十五年过去，弹指一挥间。 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。的心。 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。白面包的香味来了。 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式

12、第13页/共25页第十四页，共25页。、对比的基本特点是、对比的基本特点是“对立对立”，对偶的基本特点是，对偶的基本特点是“对称对称”、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义字数相等；对比是从意义(yy)(yy)上说的，它要求意义上说的，它要求意义(yy)(yy)相反或相近，而不管结构形式如何。相反或相近，而不管结构形式如何。、对偶里的、对偶里的“反对反对”（如（如“横眉冷对千夫指，俯首甘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛为孺子牛”）就意义）就意义(yy)(yy)说是对比，就形式说是对偶说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法

13、的兼类现象。，这是修辞手法的兼类现象。 第14页/共25页第十五页，共25页。反过来也一样。反过来也一样。第15页/共25页第十六页，共25页。例例1 1、19871987年高考题：以年高考题：以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（对偶句？选出最恰当的一项（ ） A A柳絮柳絮(lix)(lix)池塘淡淡风池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪 C C带水芙蓉点点雨带水芙蓉点点雨 D D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云第16页/共25页第十七页，共25页。1 1、概念：、概念：

14、 排比是由三个或三个以上结构排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的相同或相似、内容相关、语气一致的短语短语(duny)(duny)或句子排列在一起，用或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。辞方式。2 2、排比和种类：、排比和种类：(1)(1)成分排比成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。雪天的煤炭，大旱的甘霖。第17页/共25页第十八页，共25页。第18页/共25页第十九页，共25页。3 3、排比

15、的作用：、排比的作用： 内容集中，增强内容集中，增强(zngqing)(zngqing)气势；叙事透辟，气势；叙事透辟，条分条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。缕析；节奏鲜明，长于抒情。第19页/共25页第二十页，共25页。它可能它可能(knng)(knng)是一是一片海片海让你体会让你体会(thu)(thu)壮阔壮阔 它可能是一座雕像它可能是一座雕像 让你明白雄健让你明白雄健 第20页/共25页第二十一页，共25页。 音乐家的灵感常成为跳跃的音符，音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美文学家的灵感常成为优美(yumi)(yumi)的辞章，的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图，画家的

16、灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 第21页/共25页第二十二页，共25页。 设问设问(sh wn)(sh wn)与反问与反问的区别的区别 共同点共同点 都是无疑都是无疑(wy)(wy)而问，明知故而问，明知故问。问。 不同点不同点 形式：设问形式：设问(sh wn)自问自答，反问寓答自问自答，反问寓答于问于问作用：作用：设问是为了加强读者印象，启设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明强语气，使语意更加鲜明。 1 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。、是谁创造了人类世界？是我们劳动群

17、众。 2 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？ 第22页/共25页第二十三页，共25页。 有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如：果，例如： ，使文句整齐；，使文句整齐； 使文章流动；使文章流动； 使文章增加一泻千里的气势；使文章增加一泻千里的气势； 使文章产生一唱使文章产生一唱三叹的节奏；三叹的节奏； ，文章自有活泼之，文章自有活泼之趣，趣， ，文章会有古雅之风。（，文章会有古雅之风。（19911991年高考年高考题）题） 下列各项中填入上文横线上，正确的一项是下列各项中填入上文横线上，正确的一项是 巧用口语巧用口语(kuy) (kuy) 排比排比 多用些文言成分多用些文言成分 散句散句 对偶句对偶句 反复反复 A. A. B. B. C. C. D. D. 第23页/共25页第二十四页