18个文言虚词训练(教师版)

1、文言虚词复习学案一、复习“之”典型例题I解释句中“之”字的意义和用法1、项伯乃夜驰之沛公军。2、辍耕之陇上。3、秦人视之亦不甚惜。4、人非生而知之者，孰能无惑5、均之二策，宁许以负秦曲。6、余之力尚足以入7、以其求思之深而无不在也。8、师道之不传也久矣。9、 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。10、顷之，烟炎张天。11、蚓无爪牙之利。12、石之铿然有声者，所在皆是也。13、马之千里者，一食或尽粟一石。14、句读之不知，惑之不解。15、夫晋，何厌之有。1-2动词“到去"；34第三人称代词“他” “它” “他们” “它们”；5指示代词“这” ；6用在定语 和中心语中间“的

2、”；7用在中心语和补语中间；89用在主谓之间，取消句子独立性；10用在时间副词后， 补足音节;11-13定语后置的标志；1415宾语提前的标志。!规律总结!课堂训练判断“之”在文中的意义。一僧欲I之南海，询于唐僧,唐僧不拄应。久32 ,此僧以箪食弱饮4之助至南海,夸立于唐僧:"此何难 6之有"唐僧曰："汝二百折不挠，实可钦佩。然汝丝言亦过矣，君将骄而笑9之乎"答案：1、动词，到、往 2、代词，他 3、音节助词，用在时间词后，不译4、指示代词，这样5、指示代词，这件事 6、助词，宾语前置标志，不译7、助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译8、结构助词，的

3、9、人称代词，我二、复习”而“典型例题解释句中“而”字的意义和用法1、得双石于潭上，扣而聆之3、此所以学者不可以不深思而慎取之也5、至於幽暗昏惑而无物以相之7、君子博学而日参省乎己9、河曲智叟笑而止之曰11、诸君而有意，瞻予马首可也13、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹2、图穷而匕见4、赵尝五战于秦，二败而三胜6、吾见师之出，而不见其入也8、有志与力，而又不随以怠10、夫诸侯而骄人则失其国12、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也14、既而儿醒，大啼参考答案：1一2连词，表承接；34连词，表并列“和”“并且”；56连词，表转折“却”；78连词，表递 进“而且”；9连接状语和动词，表修饰；1011连词，表假

4、设“如果”；12连词，表因果“因而“；13代词，通“尔”, “你”“你的”;14既而，不久。|规律总结!|课堂训练|判断“而”在文段中的意义。兵者，诡道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二举,否则，何以胜故冯婉贞曰：“ 诸君2而有意,戚 予马首用也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝力旦青于蓝，更胜其父。婉贞博学士虫日参省乎己，非只效书生终日 5而思也。三思而后行,故有抗敌之大捷。非J旦所谓小女子也，乃巾忍英杰8而。暮：1、连词：年列关系2、连词，假设关索可译为如果3、连词，转折返，可译为然而4、连词，递 进关系5、连词，修饰关系6、连词，承接关系7、代词，同“尔”，可译为你8、语气助词，放在句末， 表

5、示劝告或感叹语气，可译为“吧” “啊”三、复习“以”典型例题 解释各句中“以”的意义以及用法。1、自以寿不得长2、以天下之美为尽在己3、忠不必用兮，贤不必以4、如或知尔，则何以哉5、宫之奇以其族行6、不以物喜，不以己悲7、以其乃华山之阳名之也8、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪9、愿以十五城请易璧10、请其矢，盛以锦囊11、余船以次进12、物以类聚，人以群分13、以资政殿学士行14、夫夷以近，则游者众：险以远，则至者少。15、以其求思之深而无不在也16、诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋建十余年17、木欣欣以向荣18、作师说以贻之1-2动词“以为” “认为” ；3动词“使用”；4动词“做” ；

6、5动词“率领” ；67介词“因为” “由于"； 8介词“在的时候” ；9一10介词“拿，用，把，凭” ；11-12介词“按照” ；13介词“凭借的身份”； 14连词，表并列；1516连词，表因果；17连词，表修饰；18连词，表目的“来，用来”。规律总结课堂训练|判断“以”在文中的意义。"秉烛夜游，良有T以也。"若2以己美于潘安,则出无伤；否则，主以如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当 4以书卷为伴,夷5以近则随众而游，险以远则独不敢至之,慕"凌九霄当以闹天菖之勇,从而可醉乎"木欣欣7 以向荣,泉涓涓而始流"之美畅游书海幽极夫天地之乐，如

7、此，也帝位予我，亦弃之也，岂弛以一冕之故而弃神之逸11以吾有如此之 意，故方能长享逸乐。吾虽T2以康熙六年至京师,然终未13以权贵交,丝鱼上乃吾心之剖白，希汝能察之,故不必有”贤不见用， 忠不见15以"之叹。答案：1、名词，可译为原因2、动词，可译为认为3、介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法及其他，可译为凭借4、介词，可译为把6、连词，相当于而，表承接关系8、连词，表目的关系，可译为“来”10、介词，可译为因12、介词，可译为在14、连词，表界限或范围5、连词，相当于而，表并列或递进关系7、连词，相当于而，表修饰关系，连接状语和中心词9、介词，起提宾作用，可译为“把”11、

8、连词，表原因，可译为“因为”13、介词，动作行为的对象，可译为跟、和15、动词，可译为用四、复习“何”典型例题|解释句中“之”字的意义和用法1.何者严大国之威以修敬也。2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉（岳阳楼记）3 .豫州今欲何至（赤壁之战）大王来何操（鸿门宴）4 .然则何时而乐耶（岳阳楼记）其间旦暮闻何物（琵琶行）5 .何不按兵束甲，北而而事之（赤壁之战）6.徐公何能及君也（邹忌讽齐王纳谏）7.秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白古风十九首其三）8.至于答天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序）9.吏呼一何怒，妇啼一何苦（石壕吏）10.今日之事何如（鸿门宴）11其辱人贱行，视五人之死，轻重

9、固何如哉（五人墓碑记）12何以哉（曹刿论战）13.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（庄暴见孟子）14.沛公大惊，曰："为之奈何”（鸿门宴）15.奈何取之尽锚铢，用之如泥沙（阿房宫赋）1-2疑问代词，单独用作谓语，问原因，后面带有语气助词“哉”“也译作“为什么”；3疑问代词用作前置的宾语, 可译作“哪里”“什么"，译时“何”要后置；4疑问代词，用作定语，译作“什么"“哪“；5-6副词，用作状语，常 表示反问，译作“为什么”“怎么”；7-9表程度，常用在形容词前，译作“怎么”“多么”；10-11 "何如''复音虚词, 即“如何”，译作“怎么样”

10、 “什么样”；12-13 “何以”即“以何”，常用于疑问句中作状语。译作“拿什么” “凭什 么"；14-15 “奈何”译作“怎么办” “为什么。规律总结L疑问代词（1）单独用作谓语，问原因，后面带有语气助词"哉""也译作"为什么""什么原因"。如：何者严大国之威以 修敬也。（廉颇蔺相如列传）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉（岳阳楼记）（2 ）用作前置的宾语，问处所或事物,译作"哪里""什么"，译时"何"要后置。如： 豫州今欲何至（赤壁之战）大王来何操（

11、鸿门宴）（3 ）用作定语。译作"什么""哪二如：然则何时而乐耶（岳阳楼记）其间旦暮闻何物（琵琶行）2、副词：（工）用作状语，常表示反问。译作"为什么""怎么"。如：何不按兵束甲，北面而事之（赤壁之战）徐公何能及君也（邹忌讽齐王纳谏）（2 ）表程度，常用在形容词前。译作“怎么”“多么"“怎么这样"。如：秦王扫六合，虎视何雄哉!（李白古风十九首其三）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（伶官传序）史呼T可怒，妇啼一何苦（石壕吏）3、构成复音虚词"何如""何以"。（1）&q

12、uot;何如"即"如何"，常用于疑问句中，表疑问。译作"怎么样""什么样"。如： 今日之事何如（鸿门宴）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（五人墓碑记）（2 ） ”何以"即"以何"，常用于疑问句中作状语。译作"拿什么""凭什么"。如： 何以哉（曹刿论战）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（庄暴见孟子）（3 ）”奈j可"，常用于疑问句中作谓语或状语。译作"怎么办""为什么、如：沛公大惊,曰："为之奈何（鸿门宴）

13、奈何取之尽锚铢，用之如泥沙（阿房宫赋）课堂训练I 解释“何”在文中的意义。一日，曹操疾甚，急召御医，医遁。寻华佗，曰："子不遁，包哉"曰："曹公可治。"曰："汝从何而来 敢出此狂言！若医无效，何以保其性命"曰："公勿虑。何疑之有凡事且疑，酗而乐耶开颅取异物即愈，且 俗医何能及我也"曹操仰天笑曰："其间闻何人诳语，敢自比扁鹊之功，我命在天，何如托命于汝”操呼左右， 命斩。华佗泣曰："奈何不信曹公何乃太区区! ” （n）随，曹操薨。答案：为什么，疑问代词 哪里，疑问代词凭什么什么什么时候怎么，疑问副

14、词什么 为什么为什么怎能没多久五、复习”乃“典型例题|解释句中“乃”字的意义和用法1、刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（曹刿论战）2、而陋者乃以斧斤考击而求之。（石钟山记）3、向今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记）4、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（项羽本纪）5、臣乃敢上璧。（廉颇蔺相如列传）6、 若事之不济，此乃天也。（赤壁之战）7、当立者乃公子扶苏。（陈涉世家）8、 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游示儿）9、与尔三矢，矢其无忘乃父之志！（欧阳修伶官传序）1.表示顺承，可译为“就” “这才”等；2-3.表示转折，可译为“却”“竟（然）” “反而” “才”等；4-

15、5.表 示事物范围的一种限制，可译为“才” “仅”等。6-7.用在判断句中，起确认作用，可译为“是” “就是”等。 89.只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。规律总结课堂训练|解释“乃”在文中的意义。尝闻放翁志节，毕现示儿，1万读之。至“王师北定中原日，家祭无望告2万翁”一句，大为感佩，其真3 乃忠贞之土也!然亦有人不齿，4乃日：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，5乃不得已而谢。 答案：1、副词，表承接，可译为于是2、代词，可译为你的3、副词，相当于是4、副词，可译为竟然，却 5、副词，可译为才六、复习"乎"I典型例题I解释句中“乎

16、”字的意义和用法1、王侯将相宁有种乎（陈涉世家）2、儿寒乎欲食乎（项脊轩志）3、王之好乐甚，则齐其庶几乎（庄暴见孟子）4、师劳力竭，远主备之。无乃不可乎（骰之战）5、呜呼！孰知赋敛之毒有甚至是蛇者乎！（捕蛇者说）6、宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。（屈原列传）7、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（师说）8、故今之墓中全乎五人也。（五人墓碑记）9、飘飘乎遗世独立，羽化而登仙！（前赤壁赋）10、嬴不知乎几千万落（阿房宫赋）1-2助词，表疑问和反问，可译为“吗” “呢”。34助词，表测度，可译为“吧”。5、助词表感叹，可译 为“啊” “呀” ,67介词，相当于“于”。89形容词词尾。10音节助词，

17、句中停顿。规律总结课堂训练|解释“乎”在文中的意义。王之好乐甚，则齐其庶几1乎然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死2乎是，然其仍从此业，吾问其故，其日： "以此可塞赋敛。"可见，赋敛之毒有甚是蛇者3乎！而王胡为4乎如此好乐若恢恢5乎王于理事必有余，则王之所 为，宜也。臣之尊钝，所言多谬，王能谅之6乎答案：1、助词，测度语气，可译为吧2、相当于“于”3、助词，感叹语气，可译为明、呀4、助词，用在句中表停顿5、助词，形容词词尾，相当于“然” 6、句末语气助词，表疑问语气，可译为吗七、复习“其|典型例题|解释句中“其”字的意义和用法2、向使六国各爱其地4、余亦悔其随之而不得极夫游

18、之乐也6、问其深，则去好游者不能穷也8、基信然邪基未邪先传之非其真邪10、子觉勉之12、如吾之衰者，其能久存乎14、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎16、天其弗识，人胡能觉18、既其出，则或咎其欲出者1、工欲善其事，必先利其器3、独其为文犹可识5、以故其后名之日“褒禅”7、于乱石间择其一二扣之9、其皆出于此乎11、尔其无忘乃父之志13、其竟以此而陨其生乎15、吾其还也17、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也1一2第三人称的领属关系“他的” “他们的” “它的"；3第三人称代词“他们”“它” ；4第一人称代词 “我” ；56指示代词“那” “那些” ；7指示代词“其中的” ；

19、89表示推测、估计语气“恐怕、大概” ；10-11 表示祈使语气“应当” “希望”；1214表示反问语气“难道、哪里” ；15表示商量语气；16表示让步“尚且”； 17在单音节形容词和象声词之前，起强调作用；18句中无实意，凑足音节。规律总结课堂训练|解释“其”在文中的意义。人言，蔺相如徒以建口舌之功垂于竹用，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦 王恐2具破璧,遂许之斋戒，因得以完璧归赵，型仅口舌哉若与庸人议之，其必日："吾4其与之焉敢如此？归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当5其时，何人能如此门客询以因，相如则言："先国家之急而后私 仇。&quo

20、t;观古今秋之所为，空皆出于此乎故吾以为，汝 口勿以他人之言为训I。且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅8M-0 9其是耶,躬E耶10其若是,则虽见霰雪纷11具无垠, 亦无惧矣，吾亦无有"悔型其随之而不得极夫游之乐"之憾了。答案：1、代词，可译为他2、代词，作主谓短语中的小主语，可译为他3、副词，表示反问语气，可译为难道4、副词，表示商量语气，可译为还是5、指示代词，可译为那6、副词，表示推测语气，可译为大概7、副词，表示祈使语气，可译为一定8、代词，可译为其中9、连词，表示选择关系，可译为是还是10、连词，表示假设关系，可译为如果11、助词，补足音节，可译为不译12、代词

21、，可译为我，自己八、复习“且|典型例题| 解释句中“且”字的意义和用法1、且燕赵处秦革灭殆尽之际2、彼所将中国人不过十五六万，且已久疲3、又有若老人咳且笑于山谷中者4、河汉清且浅，相去复几许5、臣死且不避，卮酒安足辞6、古之圣人，犹且从师而问焉7、不出，火且尽8、驴一鸣，虎大骇，以为且噬己也，甚恐9、存者且偷生，死者长已矣10、卿但暂还家，吾今且报府1一2连词，表递进“况且、而且” ；34连词，表并列；5-6连词，让步，“尚且” ；7-8,副词，“将要”； 9-10副词“姑且、暂且”。规律总结课堂训练解释“且”在文中的意义。“存者1耳偷生，死者长已矣”，此出石壕一地，唐王朝尽然耳。若此，帝尚每

22、日声歌，2耳委政非人。则李唐3 耳亡，必矣。宇斯世，河水清4耳涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。纵有“死5且不避，危酒安足辞”之豪气， 元用武之地，亦有何用答案：1、副词，可译为暂且2、连词，可译为递进，并且3、副词，可译为将要4、连词，可译为并列5、 连词，可译为尚且九、复习"若"|典型例题|解释句中“若”字的意义和用法1、海内存知己，天涯若比邻2、彼与彼年相若也，道相似也3、曾不若端妻弱子4、以为莫己若者5、亦使之若何6、国其若之何7、更若役，复若赋，则何如8、若属皆且为所虏9、若臣，则不可以入矣10、若使烛之武见秦君11、若舍郑以为东道主12、以万人若郡降者，封万户1

23、3、南宫适出，子曰：“君子哉若人。”14、以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼15、桑之未落，其叶沃若27、望洋向若而叹1-2 ”如同、像、相似" ；3-4比得上；5-6 “怎么样”，与“何”配用，有处置的意思；78 “你、你的”； 9至于；10-11表假设“假如，如果” ；12或、或者；1314表近指，“这样、如此”；15助词，用在形容词之后, 表“的样子” ；16海神的名字。规律总结课堂训练解释“若”在文中的意义。“1茬为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉2茬人之思，3茬天惊石破，花开铁树，非4茬等凡人可及也，吾 亦如此。加吾辈但堪为其鱼之一鳞5惹龙之一爪也。6,木常人思乡：常望月怀

24、远，登高作赋，7基茬柳子厚则不然， 以超人之思，抒难抑之情，绝矣。,连词，假设关系，可译为如果2、代词，可译为这样，这，如此3、动词，可译为像，如，及4、代词，十、复习“所”|典型例题|解释句中“所”字的意义和用法1、乐土乐土，爰得我所3、故余虽愚，卒获有所闻5、余在患难中，间以诗记所遭7、臣所过屠者朱亥，此子贤者9、嬴闻如姬父为人所杀11、所以遣将守关者13、师者，所以传道受业解惑也15、父去里所，复还1-2名词，场所、位置；3-5 “所”加动词, 表被动；1011 "所以”，表原因；1214所以,可译为你5、连词，选择关系，可译为或、或者6、表意思他转，放在一段或另一层意思的开头

25、7、至于2、某所，而母立于兹4、盖余所至，比好游者尚不能十一6、则以兵围所寓舍8、今不速往，恐为操所先10、亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也12、所以游目骋怀14、吾所以待侯生者备矣16、离宫别馆，三十六所构成名词性词组；6-7 “所”字结构做定语；8-9 "为所” 表示手段或凭借；15左右；16 “座、套”。规律总结 课堂训练 解释“所”在文中的意义。“百1所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，商相如此言，足使之为天下2所钦。以其3所居位，能如此， 'J他人可及察,其,言，观其行，可见其4所言非伪饰耳。与之相伯仲者，信陵君也，其宇众人广坐之市，不宜有5所过 之时，前访朱亥，其

26、度岂常人哉此二人06所以教人向上者也。,可译为的原因2、表示被动3、“所+动词”后面有名词性结构，则所字结构起定语作用4、“所+动词”构 成所字结构5、“所+动词”构成所字结构6、可译为用来，靠他来，的方法（途径、手段） 十一、复习为“典型例题解释句中“为”字的意义和用法1、君家妇难为。2、谁为大王为此计者。3、为国者无使为积威之所劫哉。4、古人以俭为美德。5、套既为府吏；6、十七为君妇。7、冥有鱼，其名为蛆。8、为天下理财，不多征利。9、非为织作迟。10、为秦宫人。11、为仲卿母所遣。12、而身死国灭，为天下笑。13、人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为14、阿母为汝求。15、慎勿为妇死。16、媪之

27、送燕后也，持其踵为之泣。17、如姬为公子泣。18、问渠哪得清如许为有源头活水来。1动词，做；2第一个介词，替、给，第二个动词，出；3第一个动词，治理，第二个，被；4动词，当作、作 为；56动词，身为、成为；7动词，叫做；8第一个介词，替、给，第二个动词，算作；9动词，是；10动词，成 为；1112介词，表被动；14介词，替、给；15介词，为了； 1617介词，向、对；18连词，因为。规律总结 课堂训练 解释“为”在文中的意义。“天行有常，不1为尧存,不为桀士。”此2为至理,当3为世人言之,切勿使之4为巫所惑。巫者，以诡5为 业，其所6为皆7为利也。故8为其来也,即斥之以此理，彰其用心。9为天下

28、除残去秽,乃吾辈本分，何辞10为 1、介词，可译为因为2、动词，可译为是3、介词，可译为对、向4、介词，可译为被5、动词，可译为作 为6、动词，可译为做7、介词，可译为“为了” 8、介词，表示动作行为的时间，可译为当9、介词，可译 为替10、句末语助，可译为呢 十二、复习"焉"解释句中“焉”字的意义和用法1于是余有叹焉。君何患焉。5或师焉，或否焉，小学而大遗。7过而能改，善莫大焉。而人之所罕至焉O11积土成山，风雨兴焉典型例题2万钟于我何加焉。4盘盘焉，困困焉。6少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。8非日能之，愿学焉。10且焉置土石。12三人行，必有我师焉1 一句末语气词

29、，一般可不译；23语气助词，反诘“呢”；4语气助词，形容词、副词词尾，“的样子”；5代 词，相当于“之”，代前面的“句读之不知”“惑之不解”；6句中语气词，表示停顿，相当于“也”；7兼词，相当于“于此”；8代词，它，指作小相的事；9代词，那里；10疑问代词，“哪里” “怎么”；11一12兼词, 相当于“于之” “于此”。规律总结课堂训练判断“焉”在文中的意义。蜡之战，秦军过靖山之间，见峭峭狭狭焉，未料及有伏绍，山上大石纷落，但大呼”且3焉军土石”, 别无他法，故致大败。于是余有叹骄而轻敌，5焉能不败如此,纵万军于之何加喳但以其人之傲，若斥7焉, 则必无颜世上矣。1、形容词词尾，可译为的样子2、

30、兼词，“于” + “是”或“之”，可译为“在这里”3、疑问代词，可译为在哪里4、句末语气助词，不译 5、疑问代词，可译为怎么6、句末语助，可译为呢7、代词，可译为他们十三、复习也典型例题解释各句中“也”的意义以及用法。1 .城北徐公，齐国之美丽者也。2 .张良曰：“沛公之参乘樊哙者也工3 .死生，昼夜事也。4 .即不忍其般触，若无罪而就死地，故以羊易之也5 .雷霆乍惊，宫车过也。6 .鸣呼！火六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。7 .至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！8 .古之人不余欺也。9 .昔人云："将以有为也。"10 .公子畏死邪何泣也11 .吾王庶几无疾病与

31、，何以能鼓乐也12 .使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族火也13 .公子畏死邪何泣也14 .攻之不克，围之不继，吾其还也。15 .当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也。16 .吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！17 .君美甚，徐公何能及君也！18 .是说也，人常疑之。19 .其闻道也亦先乎吾。20 .当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中21 .师道之不传也久矣。（师说）22 .诗云：“他人有心，予忖度之。“一夫子之谓也23岂非计久长，有子孙相继为王也哉24 .穷予生之光阴以疗梅也哉！25 .岂独伶人也哉！26 .巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智反不能及，其可怪也欤27 .史记

32、太史公自序：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！ ”1-3句末语气词，表示判断。4-5.句末语气词，表示陈述或解群语气。6-9.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。10-13.用在句末，表示疑问或反诘语气。14-15.用在句末，表示祈使语气。16-17.表示感叹语气的。18-21用在句中，表示语气停顿，以舒缓语气。，22.之谓也】【其之谓也】【其之谓乎】意思是“说的就是啊23-25【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。26 .【也欤】表疑问，相当“么，巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智反不能及，其可怪也欤？27 .【也夫】表肯定兼感叹的语气。相当于“啊”、“呀觊律总结!I课堂训

33、练I判断“也”在文中的意义。"师道之不传L也久矣，汝何以能复之之也""吾将劝勉督责以行之上也，""汝之言，金玉士也。汝之心胸，吾辈何 能及之也！ ”1、助词，句中表停顿，舒缓语气2、句末语助，表疑问语气3、句末语助，赛肯定语气4、句末语助，表判断语气5、句末语助，表感叹语气十四、复习”因"典型例题 解释句中“因”字的意义和用法。罔不因势象形。变法者因时而化。又因厚币用事者臣靳尚。因利乘便，宰割天下，分裂山河不如因而厚遇之。因击沛公于坐。因宾客至蔺相如门谢罪。因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。恩所加则思无因喜以谬赏。因拔刀斫前奏案。（1

34、1）相如因持璧却立于今无会因。故事因于世，而备适于事蒙故业，因遗策。加之以师旅，因之以饥馍。1、2句“依照、根据"；3、4句“依靠、凭借”；5、6句“趁着，趁此”；7句“通过，经由" ；8、9句“因为， 由于” ；10、11句“于是，就；因而"；12句“原因，缘由，机缘” ；13句“根据” ；14、15句“沿袭，继续“ o !规律总结!课堂训练判断“因”在文中的意义。L因能授官，不以门第取人，且不久因旧制，此乃曹操成大业之之因。其常幺因人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此 一役，动摇袁绍军心，切因乘势击破之，成官渡大捷。此亦勿因许攸之力而得，此正如。因枯木变为荣木也。途

35、经绍墓, 其尚继众人至前拜祭。其量常人可比维此其得众人之心，以一天下。10因其有非常之量,故能就非凡之业。 1、介词，可译为根据2、动词，可译为沿袭3、名词，可译为原因4、介词，可译为趁着5、副或连，可译为于是6、介词，可译为凭借7、介词，可译为经由8、介词，可译为通过，经过 9、介词，可译为因为10、连词，可译为因为十五、复习”于"典型例题解释句中“于”字的意义和用法。乃设九宾礼于庭。青，取之于蓝，而青于蓝。（前一个“于”）荆国有余地而不足于民。于人为可讥，而在己为悔。业精于勤、荒于嬉。请奉命求救于孙将军。鲁肃闻刘表卒，言于孙权日君幸于赵王。廉颇蔺相如列传故内惑于郑袖，外欺于张仪。

36、身长八尺，每自比于管仲、乐毅。（11）燕王欲结于君。孔子日：“苛政猛于虎也。”青，取之于蓝，而青于蓝。（后一个“于”）1、2句“在，从，到” ；3、4句“在方面，从中”；5句“由于” ；6、7句“向, 对，对于”；8、9句“被”；10、11句“与，跟，同” ；12、13句“比”。规律总结课堂训练判断“于”在文中的意义。“黄鸟1于飞,差池其羽”，何其美也。然2于吾等,则久别矣。自十年前偶见之，迂今已十载，未睹其姿。今 造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍旺昔。吾乡之美已闻汪四方。世人皆欲老旺吾乡，此乃多人言？ 壬我也，非吾杜撰耳。旺是吾等畅饮抒怀，陶然醉2王是，不亦乐乎1、助词，动词词头2

37、、介词，表示对象，可译为对于3、介词，可译为到4、介词，表示比较，可译为比5、介词，表示被动，可译为被6、介词，表示方位，可译为“在”7、介词，表示对象，可译为“对”或“向”8、同现代汉语，可译为“于是” 9、于：介词，可译为在是：代词，可译为这十六、复习“与“典型例题解释句中“与”字的意义和用法。1、 父见而问之日：子非三闾大夫与2、 唯求则非邦也与。3、 蹇叔之子与师。4、 诸侯惟得衣食税租，不与政事。5、 与尔三矢。6、 往借，不与，归而形诸梦。7、 与嬴而不助五国也。8、 始而相与，久而相信，卒而相亲。9、 夫子喟然叹日：“吾与点也10、子日：”与其进也，不与其退也。11、一与一，谁能

38、惧我12、吾平生知韩信为人，易与耳。13、君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者，何故也14、季父不吾与，我起，先取季父矣。15、恐年岁之不吾与。16、日月逝矣，岁不我与。17、号令召三老、豪杰与皆来会计事。18、当与秦相较。19、遂与之俱出。20、与战胜而得者。21、与其所以失之者，可以知之矣。22、与风水相吞吐。23、备他盗之出入与非常也。1表疑问；2表反诘；34动词，参加；56动词，给予；7动词，亲近；8动词，交往；910动词，赞同；11一12 动词，对付；1314动词，帮助；1516动词，等待；17副词，全、都；1820介词，同、跟；2123连词，和、 与.规律总结!课堂训练判断“与”在文中

39、的意义。朝过夕改，君子1与之,吾亦赞同。今将他人行之璧上交，足见其悔过之意，何其坚岂与！其西吾等之约， 当亦守之。以吾等之力，寇尚难5与也,应使众法其事，7与慷慨之君子,离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略， 天下无双，若其助寇而不我也，如之奈何若弃之，此城能为我有9与1、动词，可译为赞许2、动词，可译为给予3、句末语气助词，表感叹4、介词，可译为和5、动词，可译为对付6、动词，可译为参与7、动词，可译为结交8、动词，可译为帮助9、句末语气助词，表疑问十七、复习"则"典型例题解释句中“则”字的意义和用法1、伐柯伐柯，其则不远。2、合散消息，安有常则。3、作地势，高下九则。4、此则岳阳楼之大观也。5、此则寡人之罪也。6、口耳之闻则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉。7、河出图，雒书，圣人则之。8、学而不思则罔，思而不学则殆。9、故木受绳则直，金就砺则利。10、然则诸侯之地有限。11、今则来，沛公恐不得有此。12、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。13、位卑则足羞，