关于幼儿园游戏化教学策略分析

1、    关于幼儿园游戏化教学策略分析    布比娜·马乎达摘 要：幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来，在幼儿教学过程中教师肩负着重大的使命。因此，教师应该积极开展游戏化教学，不断激发幼儿的学习兴趣，从而促进幼儿健康快乐地成长。关键词：幼儿园；游戏化；兴趣爱好一、注重引入丰富的游戏材料，培养幼儿的创新能力对于孩子来说，幼儿时期是培养他们各方面能力的关键时期，在幼儿教学过程中，教师可以在课堂上积极开展游戏教学，通过提供一些多样化的游戏材料培养孩子的创造能力。随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，并且绝大多数家庭的孩子都是独生子女，所以孩子们从小就不缺

2、乏各式各样的玩具，因此常见的玩具也很难吸引幼儿的注意力，导致幼儿的创新能力和思维发展受到阻碍，所以，为了培养幼儿的创造能力，教师还是要从玩具着手，为孩子提供一些他们没有玩过的新鲜的游戏材料，这样才能够吸引他们的眼球，激发他们的创造力，使孩子们积极地投入到游戏活动中。例如，教师可以为幼儿提供一些小木棒、细绳子、小块的海绵或者是塑胶瓶和泡沫之类常见的材料。然后设置故事人物，让幼儿为蟋蟀一家做一艘小船，帮助蟋蟀一家顺利到达小河（洗澡盆）对岸，看一看哪几种材料最适合，孩子们看到这些材料之后都会非常好奇，开始想象哪些材料适合做小船，为什么，并进行实验，找到其中的规律（即海绵吸水，会沉入水底，而塑胶瓶和泡

3、沫浮于水面，适合做小船）。通过这样的游戏不但能够挖掘孩子的思维能力，吸收生活常识，还能够有效开发孩子的智力，促进幼儿综合能力的发展。除此之外，教师还可以在教室中设置一定的情境，利用游戏材料锻炼幼儿的综合能力，如将教室设置成医院医生看病的游戏场景，然后，将孩子们分成两部分，一部分扮演病人，一部分扮演医生，教师给孩子准备一些玩具，例如玩具针管、听诊器等，然后在游戏过程中，教师可以偷偷地将针管及听诊器等拿走，再暗中观察幼儿。幼儿为了继续玩游戏一定会利用小木棒、塑胶瓶等自己制作针管和听诊器等。通过这样的游戏活动不但能够激发幼儿的创造兴趣，增强他们的创新动力，还能够提高幼儿的动手操作能力，培养幼儿的个性

4、化。二、开展幼儿数学游戏教学，培养幼儿的思维能力通常在幼儿教育的中段，就已经开始了简单的数学知识渗透，以便为孩子以后的数学学习奠定基础，让幼儿对数学知识有一个初步的认识。但是，对于幼儿来说，他们的年龄尚小，智力发育还不够完全，对于理论知识的接受能力还比较差，尤其是像数学这样比较抽象的学科。因此，幼儿教师就不能够根据书本的知识按部就班教学，这样会使孩子丧失对数学学习的热情，甚至对数学的学习存在抵触和厌烦情绪。所以，教师应该根据幼儿的年龄特点，设计有趣的游戏环节，通过开展游戏渗透数学知识内容，让气氛变得活跃，从而培养学生的发散性思维。例如，在刚刚教学生数数的时候，教师可以先带着孩子在课堂上唱歌，学

5、习数鸭子。对于孩子来说，他们都听过这首歌曲，当教师引导幼儿唱歌的时候，幼儿一定活跃，会积极参与到唱歌活动中。通过幼儿学习唱歌对数学的数字充满了熟悉感，也有了一定的了解，这时候教师再趁热打铁，问一问歌曲中那个孩子数的数（2、4、6、7、8）对吗？谁来给他纠正一下，从而加深孩子对数学知识的理解和记忆力。除此之外，教师可以利用幼儿园的生活锻炼孩子的数学能力，如吃水果的时间到了，请小朋友数一数自己的小组有多少个小朋友，需要分多少份水果，看谁数得又快又准，这样能够有效调动孩子们的数学学习积极性，认真思考问题，从而培养幼儿的数学思维能力。三、通过创新体育游戏增强幼儿的体魄所谓体育游戏指的就是通过孩子利用身

6、体做一些动作而开展的游戏。在幼儿教学过程中很多教师会带领孩子们玩木头人游戏，孩子玩得不亦乐乎。但是在教学过程中教师应该注意一点，即使孩子喜欢做游戏，喜欢模仿一个动作，但是千篇一律的形式幼儿早晚都会反感。因此，在开展游戏活动的时候教师应该注重游戏的变化，从而激发幼儿的游戏参与热情。例如，在进行打小鸟这个游戏的时候，通常都是两个孩子一对一站在一定的距离范围内，小鸟不动，猎人用塑胶球打小鸟。在此基础上，教师可以将其创新成小鸟可以变化姿势躲避猎人，制订新的游戏规则，增加游戏的趣味性。通过这样的体育游戏不但能够调动孩子参与游戏的活动热情，还能够活跃游戏气氛，增强幼儿的体魄，使孩子健康快乐地成长。总而言之，在幼儿教育过程中教师应该积极开展游戏化的教育模式，不断培养孩子的创新能力，提高幼儿的思维能力，玩中有学，学中有乐，从而促进幼儿的全方面发展。参考文献：1向海英，林梅梅.玩与学的释义：来自实践的声音：一场关于幼儿园游戏的对话j.学前教育研究，2007（12）.2徐巧.幼儿游戏分类及其对幼儿