赏识教育实用教案

1、不理想(lxing)的表现第1页/共18页第一页，共18页。第2页/共18页第二页，共18页。第3页/共18页第三页，共18页。陶行知先生(xin sheng) 陶先生任育才小学校长时，有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止(zhzh)了王友，并让他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到校长室时，见王友已等在门口。 第4页/共18页第四页，共18页。 陶先生立即掏出了一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时(nsh)来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时你立即就住手了，这说明你很尊重我。”陶行知又掏出第

2、三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学。说明你很正直，有跟坏人做斗争的勇气！” 王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识到错误，我再奖你一块糖果，我的糖给完了，我看我们的谈话也该结束了。” 通过这次经历，想必王友收益匪浅，并对他以后的成长也起到了很大的作用。第5页/共18页第五页，共18页。赏识赏识(shngsh)(shngsh)教育教育第6页/共18页第六页，共18页。赏识教育赏识教育(jioy)(jioy)的本质的本质 人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。人性中

3、最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。 赏识教育的本质就在于赏识教育的本质就在于“看得起看得起”3”3个字，孩子心灵深处最重要的需求也个字，孩子心灵深处最重要的需求也是赏识。赏识教育的核心就是信任孩子、尊重孩子、理解孩子、激励孩子、宽是赏识。赏识教育的核心就是信任孩子、尊重孩子、理解孩子、激励孩子、宽容孩子、提醒孩子，让孩子在容孩子、提醒孩子，让孩子在“我是好孩子我是好孩子”的心态中快乐的成长。的心态中快乐的成长。 赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势(lio (lio yun zh sh)yun zh sh)，让

4、孩子在，让孩子在“我是好孩子我是好孩子”的心态中觉醒。抱怨教育的特点是的心态中觉醒。抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处注重孩子的弱点和短处小题大作、无限夸张，使孩子自报自弃，在小题大作、无限夸张，使孩子自报自弃，在“我是我是坏孩子坏孩子”的绝望中沉没的绝望中沉没. .第7页/共18页第七页，共18页。目的(md) 赏识教育，是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展！每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！ 赏识教育是让家长成为教育家、使孩子舒展心灵(xnlng)、发展潜能的教育！ 赏识教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！第8页/共18页第八页，共18页。赏识教育的理

5、论(lln)要素走近生命：爱、理解发现潜能：发现闪光点、唤起(hunq)自信善待差异：承认差异、允许失败引导自选：信任、尊重第9页/共18页第九页，共18页。方法(fngf)第10页/共18页第十页，共18页。第11页/共18页第十一页，共18页。赏识(shngsh)教育 不是简单地表扬、鼓励、奖赏 赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为； 是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机； 创造环境，以指明(zhmng)孩子发展方向； 适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。第12页/共18页第十二页，共18页。赏识(shngsh)教育小妙招 打破头脑中的理想形象 孩子是现实，不是理想。

6、 以现在为基点，每天进步一点点。 强化孩子的闪光点 赏识孩子的努力而不是聪明 有了进步要及时鼓励(gl) 借助别人之口赏识孩子 勇于担责改错要给予表扬 不要用成人的思想去思考孩子的问题第13页/共18页第十三页，共18页。创造(chungzo)环境 榜样潜移默化的影响（阅读(yud)、时效性） 千方百计把学习变成玩，让学习比玩更有吸引力 （旅游前查询）第14页/共18页第十四页，共18页。赏识教育(jioy)的理性反思第15页/共18页第十五页，共18页。 贴近生活，感悟生活，学会生活 感悟、思考、表达 课堂笔记（重难点、问题(wnt)答案） 练习册及答案、答题技巧第16页/共18页第十六页，