《我不是最弱小的》课件

1、 苏霍姆林斯基是苏联著名的教苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家。育家。 他的作品有他的作品有给老师的一百条给老师的一百条建议建议学生的精神世界学生的精神世界把心灵献给儿童把心灵献给儿童等等作者简介Lio聊c簇d递S萨Qng倾Xin掀Jio娇Su随 夏天的一个周末，五岁的萨夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。是那么美好，空气是那么清新。他们来到森林的一片空地。那他们来到森林的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花里盛开着美丽的铃兰花。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！看！这儿还有一朵野蔷薇呢

2、！”大家被萨沙的叫声吸引过大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花拥着，开出了第来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花拥着，开出了第 一朵粉一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随红色的花。带着露珠的花朵随 风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。在野蔷薇旁边，聊起天来。课文欣赏课文欣赏 突然，雷声大作，天上飘下突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。沙。 萨沙不解的问：萨沙不解的问：

3、“妈妈，妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？为什么要给我呢？” 妈妈回答说：妈妈回答说：“我们应该我们应该保护比自己弱小的。保护比自己弱小的。” 萨沙又问：萨沙又问：“这就是说我这就是说我是最弱小的了？是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。就是最弱小的。”妈妈说着摸了妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。摸萨沙的脑袋。 萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂这头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨瓣，花儿无力的垂这头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻的遮在蔷薇花上，问道：衣

4、，轻轻的遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还妈妈，现在我还是最弱小的吗？是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！敢的孩子啦！”课堂讨论课堂讨论妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚接过雨衣，妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚接过雨衣，把它给了萨沙。把它给了萨沙。妈妈赶忙把雨衣给了托利亚，托利亚接妈妈赶忙把雨衣给了托利亚，托利亚接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。、读读这两句话，你发现了什么？、读读这两句话，你发现了什么？（多了三个词）（多了三个词） 你读得很仔细。可仅仅是你读得很仔细。可仅仅是多了三个词吗

5、？用心读一读，还多了什么？多了三个词吗？用心读一读，还多了什么？ 多了关爱：多了关爱：妈妈赶忙把雨衣给了托利亚，看妈妈妈赶忙把雨衣给了托利亚，看妈妈对托利亚是多么体贴入微，这是多么伟大的母妈对托利亚是多么体贴入微，这是多么伟大的母爱！爱！而托利亚把雨衣给了萨沙，这是平凡而又而托利亚把雨衣给了萨沙，这是平凡而又伟大的爱啊！伟大的爱啊！让我们带着这种爱的感觉读读这段话。齐读。让我们带着这种爱的感觉读读这段话。齐读。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给生身边的托妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给生身边的托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙。（板书）一利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙。（板书）一件雨衣就这样你传我，我传你

6、，传递着浓浓的爱件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱意，传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我，意，传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我，也打动了你吗？也打动了你吗？让我们带着这份感动好好读一读。齐读。让我们带着这份感动好好读一读。齐读。在暴风雨中，妈妈首先想到的是比自己弱小在暴风雨中，妈妈首先想到的是比自己弱小的人，他们用自己的行动，告诉萨沙要保护弱的人，他们用自己的行动，告诉萨沙要保护弱小。 2、此时无声胜有声。一件雨衣你让给我，我、此时无声胜有声。一件雨衣你让给我，我让给你，那是一片片浓浓的亲情，一句句无声的让给你，那是一片片浓浓的亲情，一句句无声的教育。父母的心意你们明白了吗？

7、萨沙明白了吗？教育。父母的心意你们明白了吗？萨沙明白了吗？让我们一起来聆听这段雨中的对话吧！让我们一起来聆听这段雨中的对话吧！“妈妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？呢？”“”“这就是说我是最弱小的了？这就是说我是最弱小的了？”这两个都这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名读。你读懂了是问句，该怎么读呢？第一句指名读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什么？什么？第二句指名读，你读懂了什么？第一句：疑问、不明白。第一句：疑问、不明白。 第二句：不服气，第二句：不服气，不愿意；思考，思索。不愿意；思考，思索。萨沙有满脑子的疑问，满肚子的不服，谁

8、做妈妈回答她？ A、每个人都要保护比自己弱小的人。 指名读。你读懂妈妈的意思了吗？B、这是妈妈在诉说她的心声，也是在教育自己的儿子呀！这句话包含了妈妈多少的慈爱与希望呀！谁来读？面对萨沙的不服气，妈妈又是怎么说的呢？A、要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？B、妈妈的意思换句说法就是？这是妈妈对萨沙的鼓励也是激励啊！ C、萨沙在妈妈眼中是弱小的，萨沙同意吗？如果你是萨沙，你心里有什么想法？ 过渡：萨沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要证明自己的能力。他做到了吗？ 3、让我们看这句话，谁来读？ “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”此时的萨沙心里充满了什么？（骄傲、自豪）过渡：萨沙那么骄傲，那么自豪，因为他？ 4、萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 （1）他真了不起！他找到了比他弱小的蔷薇花。他只是一个五小男孩呀，可他拥有了一双善于发现弱小的眼睛，拥有了一颗勇敢保护弱小的心灵。看着这一幕，我的心里不由地升腾起一股敬佩。你们呢？老师给这句话加进去了一些词，我们再来读一读。萨沙（自豪地）朝着蔷薇丛走去。他（高兴地）掀起雨衣，（小心翼翼地）盖在粉红的蔷薇花上。（2）让我们一齐赞一赞这可敬可爱的小男孩。教师总结同学们，学了课文，你有什么想说的吗？保护弱小 不甘弱小（音乐响起 让世界充满爱）是啊，在我们周围有许多弱小的人和事物，也有许多有困难的人，它们都需要我们的帮助