小圣施威降大圣课件

1、今天我们走进中国著名的长篇古典神话小今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说说西游记西游记中，阅读其中一个精彩绝伦中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。了解。 导入导入小圣施威降大圣小圣施威降大圣1.反复朗读课文，初步感知课文反复朗读课文，初步感知课文内容。内容。2.通过故事情节和景物来理解主通过故事情节和景物来理解主要

2、人物形象。要人物形象。3.激发阅读激发阅读西游记西游记及其它文及其它文学名著的兴趣，体验文学作品的学名著的兴趣，体验文学作品的魅力。魅力。文学常识了解v西游西游记记是中国古典是中国古典 四大名著四大名著 之一，之一，由明代小说家由明代小说家 吴承恩吴承恩 编撰而成。编撰而成。v此书描写的是此书描写的是 孙悟空孙悟空 、 猪八戒猪八戒 、沙沙和尚和尚保护保护 唐僧唐僧 西天取经、历经西天取经、历经 九九八九九八十一难十一难 的传奇历险故事。的传奇历险故事。作者简介吴承恩（吴承恩（15101582）明代）明代小说家小说家。字汝忠，。字汝忠，别号别号射阳射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。山人，淮安

3、山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，淮安府志淮安府志载他载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。立成。”但他科考不利，至中年才补上但他科考不利，至中年才补上“岁岁贡生贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。 吴承恩，明代小说家。江苏淮安人。吴承恩，明代小说家。江苏淮安人。出身于一个世

4、代书香而败落为小商人的出身于一个世代书香而败落为小商人的家庭。吴承恩自幼敏慧，又好学习，博家庭。吴承恩自幼敏慧，又好学习，博极群书，以文名著于乡里。他好奇闻，极群书，以文名著于乡里。他好奇闻，受到民间文学的积极影响；又喜读唐人受到民间文学的积极影响；又喜读唐人传奇传奇，从中吸取营养。这对他，从中吸取营养。这对他西西游记游记的创作有着重要意义。的创作有着重要意义。走进作者走进作者课文背景v本文节选自本文节选自西游记西游记第六回，原标题为第六回，原标题为“观音赴观音赴会问原因，小圣施威降大圣会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石

5、猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。悟空，本课故事即从这里开始。字词知识字词知识v音形识记音形识记v v掣棒（掣棒（ch） 金箍棒（金箍棒（） 大鹚老（大鹚老（c

6、） 嗛（嗛（xin） 青鹞（青鹞（yo）v v鹭鸶（鹭鸶（ls）老鹳（）老鹳（un）鳜鱼（）鳜鱼（u）鲂鱼（）鲂鱼（fn）撺（）撺（cun）v v木木樗樗（木木樗樗（ch）愕然（）愕然（）蓼汀（）蓼汀（liotn） 幌一幌（幌一幌（hun）v v鸨鸟（鸨鸟（bo）翎毛（）翎毛（ln）淬（）淬（cu）v 词语释义词语释义 v只情：尽情。只情：尽情。v v弄喧：弄玄虚，耍花招。弄喧：弄玄虚，耍花招。v v愕然：形容吃惊。愕然：形容吃惊。v v告病：称说有病。告病：称说有病。v v良愿：心愿，愿望。良愿：心愿，愿望。理解标题的含义理解标题的含义 1、你从课文标题、你从课文标题“小圣施威降大圣小圣施威

7、降大圣”中获得中获得了哪些信息？了哪些信息？课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。2、课文标题中的、课文标题中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的各指的是谁？是谁？“小圣小圣”即二郎神杨戬；即二郎神杨戬；“大圣大圣”即孙悟空。即孙悟空。默读课文，把握内容默读课文，把握内容v根据下面的提示，梳理课文情节。根据下面的提示，梳理课文情节。v 小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，v大圣大圣 。v 接下来，写二郎真君与大圣接下来，写二郎真君与大圣 ，结果，结果 。v 后来，写大圣后来，写大圣 。v v 默读要求：默

8、读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟不少于学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。字。2.阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。字数量。3.通过关键词语带动整体阅读，提高阅读通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。速度。v小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场。大圣无心恋战，迅速逃离战场。v接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性大发，结果激斗变游戏。大发，结果激斗变游戏。后来，写大圣来到后来，写大圣来到“灌江口灌江口”，冒充二郎真君，冒充二郎真君，引起

9、再次激战。引起再次激战。v v 课文可以分为三部分课文可以分为三部分第一部分（第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。困，大圣败走。v第二部分（第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。）：二郎真君与大圣斗法。第三部分（第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力）：二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。再次将大圣围困。课文可以分为四部分课文可以分为四部分v第一部分（第一部分（1）：记叙大圣与众天兵天将打斗）：记叙大圣与众天兵天将打斗后败走。后败走。v 第二部分（第二部分（2）：详细记叙大圣与二郎神的）：详细记叙大圣与二郎神的智斗。智斗。v 第三部分（

10、第三部分（34）：记叙大圣与真君、四太）：记叙大圣与真君、四太尉、二将军等的交锋。尉、二将军等的交锋。v 第四部分（第四部分（5）：记叙大圣在庙内与真君的）：记叙大圣在庙内与真君的巧妙周旋。巧妙周旋。问题探究问题探究1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什句中哪些动词用得好？为什么？么？捏捏”、“藏藏”、“变变”、“飞飞”、“钉钉”等一等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。应

11、变和神通广大。2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精走了这猴精也，走了这猴精也！也！”，这句话写，这句话写“六兄弟六兄弟”的的“慌慌张慌慌张张张”对刻画孙大圣有什么作用？对刻画孙大圣有什么作用？神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。孙悟空变了哪些形象？孙悟空变了哪些形象？麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙二郞神又变了哪些形象？二郞神又变了哪些形象？饿鹰儿，大海鹤

12、，鱼鹰儿，灰鹤饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤它们有什么联系呢？它们有什么联系呢？精读课文，体会妙处精读课文，体会妙处v想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？的印象？为什么？示例：大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写示例：大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。印象。v大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别地庙的情节给我们

13、留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，增添了喜剧效果。增添了喜剧效果。大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。人记忆深刻。畅所欲言，拓展延伸畅所欲言，拓展延伸1、本文主要刻画了、本文主要刻画了“大圣大圣”和和“真君真君”两个两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？为什么？同学们自由讨论喜欢孙悟空喜欢孙悟空神通广大、机敏、坚毅神通广大、机敏、坚毅 、勇敢、无畏

14、、有正义、勇敢、无畏、有正义感和反抗性。感和反抗性。喜欢二郎真君喜欢二郎真君v本领高强本领高强v总能识破大圣的各种变化总能识破大圣的各种变化v 神通广大神通广大 2 2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。何，我们都无怨无悔。启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而

15、解。启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。大胆的想象。v三、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服三、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？v v【答案答案】因为大圣是根据打斗时的战况和周围环境因为大圣是根据打斗时的战况和周围环境因地因时而变的，比如第二段，二郎神因地因时而变的，比如第

16、二段，二郎神“变作一只变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛大海鹤，钻上云霄来嗛”，这时大圣根据战况，为，这时大圣根据战况，为了麻痹对方，所以了麻痹对方，所以“大圣又将身按下，入涧中，变大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿作一个鱼儿”。再如第三段，。再如第三段，“那大圣趁着机会，那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿”。这。这里大圣就是很好地依据地势变作了土地庙。里大圣就是很好地依据地势变作了土地庙。v 写作借鉴写作借鉴v1.故事情节生动，人物形象鲜明。故事情节生动，人物形象鲜明。v v课文所选部分主要是记叙孙悟空与二郎神的打斗过课文所选部分主要是记

17、叙孙悟空与二郎神的打斗过程，其中孙悟空的多般变身，以及二郎神的随之变程，其中孙悟空的多般变身，以及二郎神的随之变化，写得曲折详细，故事充满了趣味，很能吸引读化，写得曲折详细，故事充满了趣味，很能吸引读者。同时这场打斗经过，写得既紧张又诙谐。而孙者。同时这场打斗经过，写得既紧张又诙谐。而孙悟空的不屈不挠，反应敏捷迅速，在文中也表现得悟空的不屈不挠，反应敏捷迅速，在文中也表现得非常充分，真正塑造出了一个美猴王的形象。非常充分，真正塑造出了一个美猴王的形象。v 2.想象丰富，充满神奇色彩v文中写孙悟空和二郎神的多次外形变化，都文中写孙悟空和二郎神的多次外形变化，都是作者巧妙想象的成果。一会儿天上，一

18、会是作者巧妙想象的成果。一会儿天上，一会儿水中；一会儿变成麻雀，一会儿变成海鹤，儿水中；一会儿变成麻雀，一会儿变成海鹤，等等，这多般变化，非一般作者所为，从中等等，这多般变化，非一般作者所为，从中也可见作者的想象之神奇，生活阅历之丰富。也可见作者的想象之神奇，生活阅历之丰富。而且故事充满了神奇色彩，把读者带到神仙而且故事充满了神奇色彩，把读者带到神仙世界，并给以美的享受。世界，并给以美的享受。v 3.语言优美，对事物的描摹惟妙惟肖。v课文部分出现了大量的动物，作者对这些动物的描课文部分出现了大量的动物，作者对这些动物的描摹可谓真实、生动，哪怕是对动物细节的描绘也做摹可谓真实、生动，哪怕是对动物细节的描绘也做到了刻画逼真，穷形尽相。比如写大圣变作鱼儿，到了刻画逼真，穷形尽相。比如写大圣变作鱼儿，而二郎神变作水禽时，文中写道：而二郎神变作水禽时，文中写道：“忽见一只飞禽，忽见一只飞