全国高等学校”十二五”医学规划教材建设方案PPT课件

1、全国高等学校全国高等学校”十二五十二五”医学规划教医学规划教材材建设方案建设方案高等教育出版社高等教育出版社20102010年年2 2月月高等教育出版社简介高等教育出版社简介n中国出版社综合竞争力排名第一中国出版社综合竞争力排名第一n入选中国入选中国500500最具价值品牌最具价值品牌n惟一入围全球出版惟一入围全球出版5050强的中国出版机构强的中国出版机构n年出版物年出版物70007000余种，销售册数超过余种，销售册数超过1.31.3亿，销售码洋超亿，销售码洋超过过2424亿元亿元n在国内高等教育、职业教育教材领域的市场占有率处在国内高等教育、职业教育教材领域的市场占有率处于行业首位于行业

2、首位n20072007年版权输出居单体出版社第一年版权输出居单体出版社第一n20082008年年“世界知识产权组织创意金奖世界知识产权组织创意金奖单位奖单位奖”惟惟一获奖的国内出版机构一获奖的国内出版机构 高教社医学类教材建设回顾高教社医学类教材建设回顾n 2020世纪世纪9090年代出版面向年代出版面向2121世纪课程教材世纪课程教材, , 新世新世纪网络课程建设项目开始进入医学教材纪网络课程建设项目开始进入医学教材n 20022002年开始成立生命科学分社年开始成立生命科学分社, ,大力开拓医学大力开拓医学市场市场, ,组织出版了一大批教材组织出版了一大批教材, ,全国许多高校的专全国许多

3、高校的专家教授参加了高教版教材编写家教授参加了高教版教材编写, ,改变了医学教材改变了医学教材由人卫社由人卫社 一统天下的局面一统天下的局面, ,通过竞争，使学校和通过竞争，使学校和老师有了更多的选择老师有了更多的选择, ,因此因此, ,高教社进入医学出版高教社进入医学出版领域受到了广的欢迎领域受到了广的欢迎高教社医学类教材建设回顾高教社医学类教材建设回顾目前医学类教材在供图书目前医学类教材在供图书 400400余种余种涵盖本科基础、临床、预防、口腔、护理、药学、涵盖本科基础、临床、预防、口腔、护理、药学、检验等专业的基础课、专业基础课和专业课及相检验等专业的基础课、专业基础课和专业课及相关实

4、验课的教材，以及研究生等层次教材关实验课的教材，以及研究生等层次教材“十一五十一五”期间高教社医学教材建设共有期间高教社医学教材建设共有180180余种荣余种荣获国家级规划教材建设获国家级规划教材建设新形势、新需求新形势、新需求国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020(2010-2020年年) ) 加快教育信息基础设施建设。加快教育信息基础设施建设。-把教育信息化纳入国家信把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到20202020年，年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，

5、基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。促进教育内容、教学手段和方法现代化。 加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用题能力。加快全民信息技术普及和应用

6、构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化 新形势、新需求新形势、新需求教育部教育部 卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见（教高的若干意见（教高200920094 4号号 ） 提高质量，加快医学人才培养模式创新提高质量，加快医学人才培养模式创新 建立以学生为中心的自主学习模式，确立学生建立以学生为中心的自主学习模式，确立学生 在教学中的主体地位，着力推进教学方法的改革与在教学中

7、的主体地位，着力推进教学方法的改革与 实践，加强学生终身学习能力、批判性思维能力和实践，加强学生终身学习能力、批判性思维能力和 创新能力的培养创新能力的培养 充分利用现代信息技术推进教学改革充分利用现代信息技术推进教学改革n高校教学改革高校教学改革n教学资源建设教学资源建设n个性化的教与学个性化的教与学n即将启动的国家十二五规划教材组织申报工作即将启动的国家十二五规划教材组织申报工作n面对面的课堂教与学（面对面的课堂教与学（face to face)face to face)n数字化学习（数字化学习（online learningonline learning或或e-learninge-lea

8、rning)n纸质教材建设纸质教材建设n数字课程建设数字课程建设教材建设思路教材建设思路体现体现1.1.先进教育理念、教学适用先进教育理念、教学适用2.2.基本理论、基础知识、基本技能基本理论、基础知识、基本技能3.3.科学性、先进性、实用性科学性、先进性、实用性4.4.方案完整、形式灵活方案完整、形式灵活5.5.制作精良制作精良6.6.可持续发展可持续发展满足满足国际医学教育标准和本土医学教育标准国际医学教育标准和本土医学教育标准教与学的设计教与学的设计不同载体的设计不同载体的设计丰富的教学资源丰富的教学资源客观的使用环境（现状、发展）客观的使用环境（现状、发展）个性化的集成方案个性化的集成

9、方案总体设计总体设计定位定位不同需求不同需求作者作者 + 编辑编辑内容为核心内容为核心 + 先进的教学先进的教学理念理念 + 先进的数字技术先进的数字技术 + 先进的设计思想先进的设计思想教材建设思路教材建设思路教材建设思路教材建设思路目标目标n通过设计和实施优化的教学方案达到预期的教通过设计和实施优化的教学方案达到预期的教学目标学目标n出版系列以数字平台为基础和依托的，具有针出版系列以数字平台为基础和依托的，具有针对性、实用性和重点突出的教材和数字课程对性、实用性和重点突出的教材和数字课程方案的具体实施步骤方案的具体实施步骤n确定启动的科目确定启动的科目n学校参与教材建设的条件学校参与教材建

10、设的条件n主编遴选条件主编遴选条件n实施步骤和方法实施步骤和方法拟启动的科目拟启动的科目(30余种余种)基础科目基础科目临床科目临床科目实验技术等实验技术等医学人文医学人文生物化学生物化学内科学内科学机能实验学机能实验学医学伦理学医学伦理学生理学生理学妇产科学妇产科学形态学实验形态学实验医学心理学医学心理学病理学生理病理学生理学学诊断学诊断学病原生物与病原生物与免疫学实验免疫学实验医学沟通学医学沟通学学校参与的条件学校参与的条件n学校有建设和完善数字化教学平台的需求学校有建设和完善数字化教学平台的需求n学校领导支持学校领导支持n教研室主任及专家教授积极参与，并能够教研室主任及专家教授积极参与，

11、并能够将教学活动内容在数字平台上推进和完成将教学活动内容在数字平台上推进和完成主编遴选条件主编遴选条件n热衷于医学教育，积极参与教学改革，特别是教热衷于医学教育，积极参与教学改革，特别是教学内容、课程体系及教学方法的改革，熟悉高等学内容、课程体系及教学方法的改革，熟悉高等医学教育的培养目标和特点医学教育的培养目标和特点n主编应为本学科的学科骨干、权威，有丰富的教主编应为本学科的学科骨干、权威，有丰富的教学实践经验，有深厚的学术造诣。学实践经验，有深厚的学术造诣。n主编所在院校支持创新教材的建设工作，并能在主编所在院校支持创新教材的建设工作，并能在资金和政策上给予大力支持，并在教学中率先使资金和

12、政策上给予大力支持，并在教学中率先使用用n所在院校有丰富的网络资源，良好的网络运行环所在院校有丰富的网络资源，良好的网络运行环境境计划实施时间安排计划实施时间安排n20102010年年3 3月中旬至月中旬至5 5月上旬完成主编遴选月上旬完成主编遴选n20102010年年5 5月上旬至月上旬至7 7月上旬主编拿出编写方案和月上旬主编拿出编写方案和遴选参编人员遴选参编人员n20102010年年8 8月召开全体主编及编委会会议月召开全体主编及编委会会议, ,进一步进一步明确教材和数字课程的编写要求明确教材和数字课程的编写要求n20122012年左右出版年左右出版出版社能提供的支持出版社能提供的支持学

13、校与出版社、教师与编辑密切合作学校与出版社、教师与编辑密切合作个个 性性 化化 的的集集 成成 方方 案案学学 校校出版社出版社内容内容技技 术术理理 念念作作者者编编辑辑n专家系统保障书稿质量专家系统保障书稿质量n图的资源图的资源n部分题的资源部分题的资源n平台资源平台资源n积极组织申报国家级积极组织申报国家级“十二五十二五”规划教规划教材材产品形式产品形式n主主 教教 材材 纸质图书纸质图书: :单色印刷，篇幅适当单色印刷，篇幅适当n辅助资源辅助资源 数字课程数字课程: :课程学习内容课程学习内容, ,包括丰富的彩色包括丰富的彩色图片和动画图片和动画, PPT, PPT,录音录像等；自测系统；录音录像等；自测系统；丰富的拓展阅读材料；智能答疑；讨论交流丰富的拓展阅读材料；智能答疑；讨论交流等等数字课程包括如下三个模块数字课程包括如下三个模块教师模块教师模块 学生模块学生模块 教务管理教务管理制定教学规划提高自主学习能力教学评价制定教学规划提高自主学习能力教学评价设计教学活动课程学习监控学习进度设计教学活动课程学习监控学习进度安排教学内容完成作业和自测安排教学内